REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
VICERECTORADO DE INVESTIGACIÓN
DIPLOMADO EN GESTIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN
E INNOVACIÓN MILITAR

Módulo:
Métodos de Investigación
(Parte V)
Facilitador:
Dr. Feliberto Martins

Noviembre, 2023
 Origen de la investigación cualitativa
Inicios de la investigación
cualitativa
Ciencias Sociales

Tiempos de Aristóteles

Métodos deductivos e inductivos

Período de convivencia

Empirismo
Siglo XX
Positivismo
Enfoques en investigación
cualitativa

Paradigmas de investigación
Se reconoce
la necesidad
Naturaleza de los fenómenos
sociales a ser escudriñados 2
Conceptualización investigación cualitativa

Proceso interpretativo de indagación basado en distintas

tradiciones metodológicas
que examina un problema humano o social.

Creswell (1998)

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 Aristas de la investigación cualitativa
Los fenómenos abordados
tienen un papel activo,
develan significados.
Realidades subjetivas
construidas en la
investigación, varían en
forma y contenido según los
individuos, grupos y culturas.
Sustento en los enfoques
fenomenológico,
constructivista, naturalista,
interpretativo.
Generación de hipótesis Investigador y fenómeno de
antes, durante o al final estudio tienen una relación
del estudio, proceso de interdependencia, no se
circular que lineal. separan, se influyen..
Lógica inductiva: partiendo
Se parte la realidad por de lo general a lo
descubrir, construir e particular.
interpretar.
La teoría es solo un marco
Se trabaja con pocos sujetos (actores
de referencia, se genera
teoría nueva con base en evento de estudio)
los datos empíricos
obtenidos, luego de ser
contrastados. 4
 ¿Qué
propósitos
tiene el
enfoque
cualitativo?

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 Propósitos del Enfoque Cualitativo
Comprender a las personas
Describir, comprender e interpretar los en su realidad
fenómenos a través de las percepciones y (Martínez, 2006)
significados producidos por las experiencias de
los participantes. (Hernández, Fernández y
Baptista, 2014)

Reconstruir la realidad, tal como la Descubrir la estructura

especifica de lo que ocurre en
observan los actores de un sistema. la realidad (Prieto, 2001)
(Hernández, Fernández y Baptista, 2014)

Buscar lo especifico y lo local

(Taylor y Bogdan, 1996)
Estudiar la vida social en su propio
entorno natural (Prieto, 2001)

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Fundamentos del Enfoque Cualitativo
Se observan el contexto, la historia, las relaciones e intercambios
sociales, la noción del sujeto inclusivo, el interés del investigador,
entre otros.

El entramado para producir datos y configurar textos significativos, se

vinculan a acciones como describir, comprender, explicar e interpretar.

La visión reflexiva sistemática y fundamentada

sobre la práctica: aporta aseveraciones y explicaciones teóricas, por tanto
se produce conocimientos bajo las operaciones de repensar, construir,
ruptura o constatación.

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Fundamentos del Enfoque Cualitativo
El saber de la realidad se construye y reconstruye por medio de las
interacciones que se suceden entre diferentes actores.

El que hacer investigativo bajo este enfoque busca situarse en las interrelaciones
cotidianas, ya sea entrando en los espacios comunicativos o reconstruyendo
dinámicas interpersonales de las acciones, con esto se crean y recrean las
realidades sociales.

No hay una sola visión metódica, el investigador muchas veces, es parte

de la realidad observada y desarrolla las técnicas, estrategias e
instrumentos más acordes para obtener la información requerida.

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 Pedestales de la investigación cualitativa
Teoría Crítica
• Es necesario juicios constructivos
para transformar las estructuras de
la sociedad.
• Manejar una visión holística y
dialéctica de la realidad.
• Investigador e informantes se
comprometen con el cambio social.
• El quehacer investigativo se d a en
el proceder.
Teoría Constructivista
• Necesario la comprensión y
reconstrucción de la realidad que
se aborda.
• Relevante en cómo se producen
los significados y cómo se
utilizan en los contextos
socioculturales.
• El conocimiento se construye de
forma social.
• El estudio se da de la mano de
los valores del investigador.
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 Métodos desde el Enfoque Cualitativo
Fenomenológico
• Cuando se busca entender las experiencias de personas sobre un
fenómeno o múltiples perspectivas de este.

Etnográfico • Cuando se pretende describir, entender y explicar un sistema social.

• Cuando se estudia los significados del comportamiento humano (vida psíquica),

Hermenéutico - su actividad creadora plasmada en objetos, obras, palabras, escritos, textos,
dialéctico gestos. Consiste en establecer cuál es la versión de los hechos, de las acciones
humanas, cuál es el significado que debemos aceptar o creer.

Historia de vida
• Cuando las narraciones de las historias detalladas ayudan a
comprender el problema.

Teoría
fundamentada • Cuando no disponemos de teorías o son inadecuadas para el contexto, tiempo,
casos, circunstancias, otros.
 Técnicas de recolección de información

Asentadas en la
observación
• Acciones donde el
investigador presencia en
directo el anómalo en
estudio (Observación, • Acciones centradas en la
observación participante)
Asentadas en la
conversación
Asentadas en el
perspectiva de los análisis documental
participantes
(Cuestionarios abiertos,
entrevistas, grupos focales)
• Acciones enfocadas en el
análisis de materiales o
relatos escritos que se
utilizan como fuente de
información.
 Instrumentos / Medios:
Recolección de Información
La observación
• Fotografías
• Notas de campo
• Diario del investigador
• Registros anecdóticos
• Memorandos analíticos
• Escalas de medida
• Grabadoras de audio y video
La conversación
• Formularios
• Guion de entrevistas
• Grabadoras de audio y video
• Formatos diversos
• Programas y aplicaciones
para grabar y transcribir
El análisis documental
• Fotografías
• Grabadoras de audio y video
• Transcripciones de
entrevistas.
• Documentos diversos
impresos o en formato
electrónico
 Análisis e interpretación

Recopilar la información
(Transcribir y organizar) Analizar y reducir la
información
(Categorizar)

Fases
Interpretar la información
(Teorizar)

Disponer y presentar la información

(Construir matrices)

Validar la información
(Aplicar estrategias de
calidad)
 Interpretación y hallazgos

 Matriz de hallazgos (Incógnitas, evidencias e

incidencias)

 Matriz de categorización (Informantes, evidencias,

incidencias, propiedades, subcategorías, categorías)

 Matriz de reducción (categorías, subcategorías,

propiedades, propiedades reducidas)

 Matriz de codificación (categorías, subcategorías,

propiedades y códigos)

 Matriz de triangulación (Contraste de evidencias)

 Criterios científicos
• Observación persistente; permanencia del investigador en el campo • Descripción del contexto en profundidad para poder
• Triangulación extender y generalizar la teoría emergente.
• Recogida de información en soportes de registro (videos, fotografías, • Amplia recogida de información en diversos formatos, para facilitar
grabaciones) la comparación con otros escenarios.

Congruencia de los Responsabilidad de

hallazgos con la proporcionar
realidad. información sobre el
trabajo de campo para
facilitar la comparación.
Credibilidad Transferibilidad

Firmeza
Confianza
Brindar en el reporte
información
Asegurar que los
aseveraciones que
hallazgos encontrados
permita comprender el
son el resultado de las
método utilizado y su
ideas y experiencias de
efectividad.
los informantes claves.
• Descriptores de bajo nivel de inferencia: registros fieles
• Describir el proceso completo seguido en la investigación para
a la realidad (transcripciones, videos)
facilitar su replicabilidad.
• Ejercicio de reflexión: explicar los supuestos epistemológicos
• Triangulación mediante diversas técnicas de recolección de datos.
que permiten al investigador hacer sus interpretaciones.
• Auditorías externas.