Universidad Católica

Santo Toribio de Mogrovejo

ESCUELA DE POSGRADO-FACULTAD DE MEDICINA
PROGRAMA DE DOCTORADO EN ENFERMERÍA
 EPISTEMOLOGÍA DE LOS
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Dra. Sofía Lavado Huarcaya
EPISTEMOLOGÍA DEL MÉTODO
EN LAS CIENCIAS SOCIALES
GUÍA DE TRABAJO N° 3
UNIDAD DIDÁ CTICA II
 AGENDA

• INTRODUCCIÓN

• OBJETIVOS

• EPISTEMOLOGÍA DEL MÉTODO DE

LAS CIENCIAS SOCIALES

• PREGUNTAS Y RESPUESTAS

• CONSIDERACIONES FINALES

• REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

EPISTEMOLOGÍA DE LOS MÉTODOS DE LA

INVESTIGACIÓN
“En cuestiones de ciencia, la autoridad de miles no vale más que el
humilde razonamiento de un único individuo”

Galileo Galilei

EPISTEMOLOGÍA DE LOS MÉTODOS DE LA

INVESTIGACIÓN
I. INTRODUCCIÓN

EPISTEMOLOGÍA DE LOS MÉTODOS DE LA

INVESTIGACIÓN
 En Epistemología de las Ciencias Sociales se debe realizar una
reflexión filosófica sobre el conocimiento científico en general y de las
ciencias sociales en particular. Se debe también, analizar los problemas y las
respuestas formuladas por diversas perspectivas metacientíficas
contemporáneas –filosóficas y sociológicas- desde el momento en que se
conformó la filosofía de la ciencia como disciplina (siglo XX) hasta el
presente.
En este contexto, la presente disertación pretende hacer un abordaje
sobre la visión general del método en las ciencias sociales para poder
fundamentar de manera epistemológica la Investigación cualitativa. También
abordaremos la fundamentación teórica, las características específicas y las
estrategias metodológicas de la investigación cualitativa y finalmente su
desarrollo en la Ciencia Enfermería
II. OBJETIVOS

EPISTEMOLOGÍA DE LOS MÉTODOS DE LA

INVESTIGACIÓN
 General

Proporcionar a los doctorandos un conocimiento básico de

la filosofía de las ciencias sociales presentando un análisis tanto de
los enfoques tradicionales de la epistemología como de algunos
debates actuales en los que confluyen aspectos filosóficos,
sociológicos e históricos.
Objetivos específicos

• Identificar la visión general del método en las ciencias sociales.

• Analizar los fundamentos epistemológicos de la investigación cualitativa.

• Dar cuenta los fundamentos teóricos y las características de la investigación

cualitativa.

• Identificar las estrategias metodológicas aplicadas en la investigación

cualitativa.

• Evaluar el desarrollo de la investigación cualitativa en la Ciencia Enfermería.

• Promover en los estudiantes la formación de una perspectiva propia en

relación con las cuestiones analizadas.
III. EPISTEMOLOGÍA DEL MÉTODO
DE LAS CIENCIAS SOCIALES

EPISTEMOLOGÍA DE LOS MÉTODOS DE LA

INVESTIGACIÓN
a. Visión general del método en
las ciencias sociales
b. Fundamentos epistemológicos
de la Investigación cualitativa

EPISTEMOLOGÍA DE LOS MÉTODOS DE LA

INVESTIGACIÓN
 FUNDAMENTOS TEÓRICOS-CONCEPTUALES

La investigación cualitativa es un tipo de investigación

cuya finalidad es proporcionar una mayor comprensión,
significados e interpretación subjetiva que el hombre da a sus
creencias, motivaciones y actividades culturales.
 DISEÑOS
TEORIA FENOMENOLÓGICO
FUNDAMENTADA

NARRATIVO INVESTIGACIÓN -ACCIÓN

ETNOGRÁFICO
 ¿QUÉ DISEÑO USAR?

Preguntas y procesos y relaciones

entre conceptos que conforman un Teoría fundamentada
fenómeno.

Características, estructuras y
Etnográfico
funcionamiento de un sistema social.
 ¿QUÉ DISEÑO USAR?

Se orientan a la compresión y sucesión

de eventos a través de las historias o
narrativas de quien las vivieron es decir Narrativo
experiencias de vida

Preguntas sobre la esencia de las

experiencias, lo que varias personas Fenomenológico
experimentan en común respecto a un
fenómeno o proceso.
 ¿QUÉ DISEÑO USAR?

Son sobre problemáticas o situaciones

de un grupo o comunidad incluyendo Investigación acción
cambios.
 CARACTERÍSTICAS

● No hay realidad objetiva, ya que la misma se construye

socialmente a partir de los actores o informantes claves.
● El conocimiento (episteme) emerge de las personas que participan
activamente en la investigación.
● La principal tarea del investigador es comprender e interpretar el
mundo de los participantes a partir de sus experiencias y visiones
del entorno en el que se desenvuelven.
 CARACTERÍSTICAS

● Los investigadores y los participantes interactúan dinámicamente

durante todas las etapas del estudio.
● La investigación es producto de un mosaico de valores e
investigadores culturales y étnicos.
● Es holístico e integrador porque no ignora la nueva información
que surge durante la investigación. Por lo tanto, el propósito del
estudio está sujeto a cambios durante la recopilación de
información sobre los sujetos principales (muestra del estudio).
 CARACTERÍSTICAS
● La investigación cualitativa analiza información de naturaleza
subjetiva (por ejemplo, influencias, valores culturales,
motivaciones) que no puede captarse mediante sentimientos
o métodos inductivos, por lo que produce suposiciones o
hipótesis comprobables o información cuantitativamente
mensurable.
● No se puede partir de una variable que es posible detectar a
través de los sentidos y la inducción (afecto, valores
culturales, motivaciones, entre otros).
 Edgar Morín
La visión compleja de la realidad
crítica del hombre frente a su entorno, la plantea Morín (1999) en
su teoría del “Pensamiento Complejo”, quien parte de la necesidad
imperante y urgente de la reconciliación de hombre con su entorno,
junto a una mejora en las relaciones humanas, es decir, una
metodología de pensamiento nuevo, para comprender la
naturaleza, la sociedad, reorganizar la vida humana y para buscar
soluciones a las crisis de la humanidad actual, siendo el capital
humano la base intelectual del éxito organizacional.
 Paulo Freire
Plantea que la educación y la
investigación no es un acto de transmisión de conocimientos, si no
que por el contrario se va formando mediante un mundo en común y
que su adquisición es de forma continua, porque los seres humanos
somos seres de transformación y no de adaptación, lo cual implica
cultivar el conocimiento desde la propia realidad del hombre (auto-
aprendizaje) sin un método riguroso que limite el accionar del sujeto
en busca de la destrucción de las barreras de la ignorancia (García y
Puigvert, 1998).
 Edmund Husserl

La visión de Husserl lleva a conocer parte de la

vida de los participantes de la investigación, así como su propio
mundo, relacionados con el fenómeno en estudio, es decir, su punto
de partida es la vida de las personas, enfocándose en cómo las
experiencias, significados, emociones y situaciones del individuo en
estudio son percibidos, aprendidos y concebidos (Barbera e Inciarte,
2012;Lámbert, 2006).
 Martin Heidegger

Este filósofo dio un matiz interesante

a fenomenología social, ya que fundó las bases del conocimiento
sobre la experiencia de la existencia propia, a lo que llamó “El
Dasein”, es decir, “el ser ahí” donde el hombre es el centro de su
propia realidad y sólo él, puede crear sus ideas y prácticas sociales
según el diario acontecer y el impacto que esas vivencias tienen en su
toma de decisiones y visión del mundo (Buitrón y Calderón, 2012;
Corona et al., 2016f).
 Schütz Alfred

Se considera uno de los filósofos más

importantes dentro de la investigación sociológica. Introdujo la
metodología de Husserl para estudiar y comparar distintos grupos
sociales, distinguiendo dos términos utilizados hasta la actualidad:
actor y observador. En el primero hace referencia a los sujetos
pertenecientes a un grupo o etnia y el segundo; al sujeto que indaga o
investiga a los actores, para comprender e interpretar los significados
que ellos dan a diversos objetos (Morales, 2011).
c. Perspectivas de la investigación
cualitativa: Fundamentos
teóricos y características
específicas
 Una mayor
comprensión,
significados e
interpretación
subjetiva a las
creencias,
motivaciones y
actividades
culturales

La
investigación
cualitativa A través de
diferentes diseños
investigativos, a
través de la
etnografía,
fenomenología,
investigación-
acción, historias de
vida y teoría
fundamentada
FUNDAMENTOS TEORICOS

1.Edgar Morín

2.Paulo Freire

3.Edmund Husserl

4.Martin Heidegger

5.Schütz Alfred
 EDGAR MORÍN
La visión compleja de la realidad crítica del hombre frente a su entorno, la
plantea Morín (1999) en su teoría del “Pensamiento Complejo” para una
mejora en las relaciones humanas

Es una metodología de pensamiento nuevo, para comprender la

naturaleza, la sociedad, reorganizar la vida humana y para buscar
soluciones a las crisis de la humanidad actual.

El capital humano es la base intelectual del éxito organizacional.

Morín expresa que en los procesos de generación y transmisión de

conocimiento participan directamente seres humanos, con modelos
mentales, conocimientos, valores, principios y creencias distintas, que
influyen marcadamente en las percepciones, traducciones y
reconstrucciones que él mismo hace sobre la información recibida.
 PAULO FREIRE
Plantea que la educación y la investigación no es un acto de transmisión de
conocimientos, si no se va formando mediante un mundo en común.

Su adquisición es de forma continua, porque los seres humanos somos seres

de transformación y no de adaptación, lo cual implica cultivar el conocimiento
desde la propia realidad del hombre (auto-aprendizaje).

Sin un método riguroso que limite el accionar del sujeto en busca de la

destrucción de las barreras de la ignorancia.

Conlleva a una reflexión intrínseca del yo interno en concordancia con la

metodología biográfica y la investigación-acción.

Busca de la transformación social continua y la emancipación de los pueblos

oprimidos por falta de una cultura del conocimiento, es decir, el hombre no se
hace en el silencio, sino en la palabra, la acción y la auto-retrospección.
 EDMUND HUSSERL
La visión de Husserl lleva a conocer parte de la vida de los participantes de
la investigación, así como su propio mundo, relacionados con el fenómeno
en estudio.

Su punto de partida es la vida de las personas , enfocándose en cómo las

experiencias, significados, emociones y situaciones del individuo en estudio
son percibidos, aprendidos y concebidos.

Esta nueva perspectiva aporta una característica novedosa, ya que nos

transporta hacia las puertas del diseño fenomenológico y a la esencia
interpretativa de la hermenéutica.

Permite estudiar e interpretar la necesidad de apropiación del significado que

subyace en las experiencias vividas por el individuo en relación a su entorno
físico y biológico, donde la verdad absoluta no existe, ya que todo depende
de la subjetividad intrínseca del hombre.
 MARTIN HEIDEGGER
Este filósofo dio un matiz interesante a fenomenología social, ya que fundó
las bases del conocimiento sobre la experiencia de la existencia propia.

A lo que llamó “El Dasein”, es decir, “el ser ahí” donde el hombre es el centro
de su propia realidad y sólo él, puede crear sus ideas y prácticas sociales
según el diario acontecer y el impacto que esas vivencias tienen en su toma
de decisiones y visión del mundo.

Pretende explicar que el hombre es el artífice de su propio destino y en

consecuencia de su accionar en el mundo donde se desenvuelve. El ser
cognoscente es el epicentro de la historia.

Él construye su propia realidad según el vivir cotidiano y la interacción con

otros semejantes, influyendo en la cimentación de patrones étnicos y
culturales dentro de la sociedad.
 SCHÜTZ ALFRED
Es uno de los filósofos mas importantes de la investigación sociológica.
Introdujo la metodología de Husserl para estudiar y comparar distintos
grupos sociales, distinguiendo dos términos utilizados hasta la actualidad:
actor y observador.

Hace referencia a los sujetos pertenecientes a un grupo o etnia y el segundo;

al sujeto que indaga o investiga a los actores, para comprender e interpretar
los significados que ellos dan a diversos objetos.

No obstante, el actor puede cambiar su rol a observador y viceversa, algo

similar a lo que sucede en las investigaciones con diseños IAP
(investigación-acción-participante).
Existen interacciones recíprocas entre los sujetos significantes y el
investigador. Schütz complementó las ideas de Husserl y en cierto modo
los planteamientos de Heidegger, ya que las relaciones entre los sujetos
ocurren en un contexto sociocultural diverso y dinámico, nada es estático
en la sociedad.

Las ocurrencias de fenómenos van y vienen, siendo la razón principal de

las divergencias de culturas, religiones e ideas que impregnan la especie
humana, en un mundo heterogéneo y subjetivo.
 1. No hay realidad
Las características objetiva, la misma
específicas de la se construye
INVESTIGACION socialmente a partir
CUALITATIVA: de los actores o
informantes claves.

3. La tarea
primordial del
investigador, es
entender e
2. El conocimiento interpretar el
(episteme) emerge mundo de los
de las personas participantes en
que participan base a sus
activamente en la experiencias y
investigación. visiones del
entorno donde se
desenvuelven.
4. El investigador y los participantes interactúan de manera
constante y dinámica durante todas las etapas de la
investigación.

5. La investigación es un producto mosaico resultante de los

valores culturales, étnicos y del investigador.

6. Es holística e integradora, no deja de lado cualquier

información novedosa que surja durante la investigación. Los
objetivos del estudio pueden cambiar en base a los
acontecimientos durante la recogida de la información con los
sujetos.

7. La investigación cualitativa no parte de supuestos verificables

o hipótesis, ni de variables medibles cuantitativamente, ya que
analiza información de carácter subjetiva que no es posible
detectar a través de los sentidos y la inducción (afecto, valores
culturales, motivaciones, entre otros).
La investigación cualitativa se apoya en las observaciones naturalistas, basado en
modelos comprensivos y comportamentales.

Con una óptica constructivista y transformadora de la realidad social,

cualidades que solo se encuentran en esta metodología investigativa.

Permitiendo la emergencia de este enfoque sobre la visión positivista y

neopositivista.

Deja de lado la rigurosidad metodológica de las anteriores, promueve nuevas

formas y matices que permiten a los investigadores adentrarse
introspectivamente en las ideas y prácticas antropológicas distintivas de la
especie humana.

A través del paradigma cuantitativo, no se puede dar respuesta a aquellos patrones

no medibles por fórmulas o procedimientos estadísticos y/o matemáticos, que son
inalienables a la conducta humana como la afectividad, introspección, entre otros.
 Se considera un enfoque
novedoso y flexible

Está influenciado directamente por

la cultura y las relaciones sociales

Hacen que la realidad subjetiva

dependa de la comprensión y
análisis del conocimiento

Por las formas de percibir, pensar,

sentir y actuar, del sujeto
cognoscente.
d. Estrategias metodológicas
aplicadas en la investigación
cualitativa pertinente

EPISTEMOLOGÍA DE LOS MÉTODOS DE LA

INVESTIGACIÓN
 La metodología de la investigación cualitativa tiene gran
relevancia en la investigación científica aunque sus métodos y
técnicas son usados con mayor frecuencia en las ciencias del
comportamiento social y humano.
En este trabajo se presentan tres técnicas: la observación, la
entrevista y los grupos focales, con una síntesis de sus ventajas y
limitaciones según los criterios de diferentes autores. Adicionalmente
se presentan algunas consideraciones acerca de la validación de
datos cualitativos.
La metodología de la investigación cualitativa consta de las
siguientes fases:

Planteamiento del problema: El problema a resolver se plantea de forma general y amplia.

Revisión de la literatura: Tiene un rol secundario y se concibe como la justificación para el

planteamiento y la necesidad del estudio.

Recolección de datos: Los datos emergen poco a poco, se expresan en textos o imágenes
y requieren un número relativamente pequeño de datos.

Análisis de los datos: Se refiere al análisis de textos y material audiovisual, descripción

análisis y desarrollo de temas y el significado profundo de los resultados

Reporte de resultados: Debe ser emergente y flexible, reflexivo y con aceptación de tendencias
Otros puntos de vista agrupan solo cuatro fases dentro del
proceso de investigación cualitativo .
• Reflexiva y
Fase preparatoria
• Diseño

• Acceso al campo
Trabajo de campo
• Recogida productiva de datos

• la reducción de datos,
• disposición y transformación de los datos,
Fase analítica • obtención de resultados y
• verificación de conclusiones.

• Comprende la presentación y difusión de los

Fase informativa resultados
 Generalidades de algunos métodos en la
investigación cualitativa. El papel del investigador

Las técnicas son las

Los métodos son
entendidos como el conjunto
de procedimientos y técnicas
para recolectar y analizar
datos.
herramientas utilizadas para
recopilarlos, en la
generalidad de ellas, cada
una utiliza una gran variedad
de herramientas.
 Generalidades de algunos métodos en la
investigación cualitativa. El papel del investigador

Capacidad para Aptitud para

desarrollar mirar de manera
una teoría retrospectiva y Tener
fundamentada, analizar las sensibilidad a
situaciones Tener
concebida las palabras y conocimientos
como la teoría críticamente con acciones de los Desempeñar
capacidad para y habilidades
derivada de que responden tres papeles
reconocer la en el ámbito
datos tendencia a los
a las preguntas, fundamentales
recopilados de y sentido de de la
sesgos, de : supervisor,
manera absorción y psicología y el
pensar de líder y amigo.
sistemática y devoción al contexto
manera
analizados por abstracta y ser proceso del educativo.
medio de un flexible y abierto trabajo.
proceso de a la crítica
investigación. constructiva.
 Para la recopilación de información a partir de fuentes
primarias, la metodología cualitativa dispone de métodos con sus
correspondientes técnicas entre los cuales se encuentran:

Grupo de
Observación Entrevista
enfoque
 Implica adentrarnos en
profundidad a las
situaciones sociales y
mantener un papel activo y
una reflexión permanente
OBSERVACIÓN
La observación puede ser
simple o directa, no regulada
o participante.
La observación puede ser
simple o directa, no regulada
o participante.
Un inconveniente de este
método es que no puede
entrar en el campo de los
motivos, actitudes, creencias
u opiniones

Es una reunión para
intercambiar información entre
una persona (el entrevistador) y
otra (el entrevistado) u otras
(entrevistados)
ENTREVISTA
Entrevista a profundidad: se
constituye mediante preguntas,
escuchar y registrar las
respuestas y después hacer
otras preguntas que amplíen un
tema en particular
Entrevista estructurada: el
entrevistador se desempeña
sobre la base de preguntas
específicas contenidas en una
guía previamente elaborada y
supedita a ésta.
Entrevista semiestructurada: el
contenido, orden, profundidad
y formulación se hallan sujetos
al criterio del investigador.
Grupos de enfoque
Entrevistas grupales

Grupo heterogéneo

Guía general de preguntas

 Ventajas y limitaciones de algunas
técnicas del enfoque cualitativo
Técnica Ventajas
Observación Permite tener un registro del
comportamiento del
momento en que suceden
por lo que no se incurre en
errores y hay mayor
exactitud para registrar la
información
Entrevista El estilo de la guía de la
entrevista permite
integralidad y sistematicidad
por la delimitación de temas
a tratar.
Grupos de Colocan a los participantes
enfoque en situaciones reales y
naturales para componer
estructuras en situaciones de
conocimiento.
Limitaciones
La observación participante puede
exigir períodos de observación
prolongados y requiere analistas
competentes.
Proporciona información
permeada por los puntos de vista
del participante.
Si todos los miembros convocados
no asisten, pueden perderse
aristas importantes a contrastar
con el resto de los participantes.
La utilización de una combinación de métodos y técnicas para obtener
mayor riqueza y variedad en la información obtenida permite realizar la
triangulación de sus resultados.
Existen diferentes formas de realizar la triangulación:
• Triangulación metodológica
• Triangulación de datos

• Triangulación del investigador

• Triangulación teórica
• Triangulación disciplinar
Algunos criterios a tener en cuenta en la
validación de los datos cualitativos
La credibilidad
• Está relacionada con la manera en la que los participantes de la
investigación perciben la problemática a resolver y en qué
medida los investigadores son capaces de recoger toda la
información provista por los participantes en toda su magnitud
interpretando sus pensamientos y emociones

La transferencia
• Es la posibilidad de generalizar conclusiones a otros escenarios.

La fiabilidad
• Independencia de los análisis de la ideología del investigador
independientemente de sus juicios.
e. Desarrollo en la Ciencia
Enfermería

EPISTEMOLOGÍA DE LOS MÉTODOS DE LA

INVESTIGACIÓN
 La ciencia de enfermería ha experimentado un
desarrollo significativo a lo largo del tiempo, evolucionando desde un enfoque
tradicional hasta convertirse en una disciplina altamente especializada y basada en la
evidencia. Este progreso se ha impulsado por avances en la tecnología médica,
investigaciones clínicas y cambios en las demandas de atención sanitaria.

La incorporación de teorías de enfermería, el énfasis en la atención centrada

en el paciente y el reconocimiento de la enfermería como parte integral del equipo
de atención médica son aspectos clave en su evolución. Este desarrollo continuo
refleja el compromiso de la enfermería con la mejora constante de la calidad de
atención y la adaptación a las necesidades cambiantes de la sociedad y la salud
IMPORTANCIA DE LA CIENCIA EN ENFERMERÍA
La investigación científica en
enfermería contribuye al desarrollo de
protocolos y mejores prácticas,
garantizando la calidad de la atención.
Los métodos de investigación en
enfermería comprenden diversas
técnicas y enfoques para adquirir
conocimiento en el campo de la atención
de la salud.
Uso de Protocolos de Enfermería en el Percepciones de Enfermeros sobre el
Cuidado de Pacientes Quirúrgicos Uso de Tecnología en la Atención al
Paciente

Ejemplos de Investigación
en Enfermería

Evaluación de la Calidad de los Impacto de la Educación en Salud en

Cuidados en Enfermería en Entornos Pacientes con Hipertensión.

Hospitalarios
La ciencia en enfermería avanza mediante la
integración de nuevas investigaciones, tecnologías y
prácticas basadas en evidencia. La colaboración con
otras disciplinas científicas, como la medicina, la
psicología y la tecnología médica, contribuye al
desarrollo continuo de la enfermería. La formación
constante y la aplicación de métodos científicos en la
práctica clínica son fundamentales para mejorar la
atención al paciente y promover la salud.
 Los desafíos para el desarrollo y fortalecimiento de la investigación en
enfermería suelen incluir la falta de recursos financieros, la necesidad de una mayor
formación en metodologías de investigación, la dificultad para reclutar participantes,
y la brecha entre la teoría y la práctica en entornos clínicos.

Además, la colaboración interdisciplinaria y la promoción de una cultura de

investigación son aspectos esenciales que también presentan desafíos.
 El Futuro de la Ciencia en Enfermería

El futuro de la ciencia en enfermería se perfila

hacia avances tecnológicos, investigación aplicada
y un enfoque más personalizados en la atención
médica.

La integración de la inteligencia artificial, la

telemedicina y la recopilación de datos a través
de dispositivos conectados permitirá una
atención más eficiente y centrada en el paciente.

El papel de las enfermeras en la promoción de la

salud y la prevención de enfermedades también
se fortalecerá en el futuro.
Metodologías Aplicadas al Arte Enfermería
• Etnográfica
• Histórica
• Estudio de caso
• Hermenéutica-dialéctica
• Estudios exploratorios
• Análisis de contenido
• Investigación-acción
• Investigación convergente para la asistencia
• Sistematización de la práctica en
enfermería
• Narrativa en investigación cualitativa
 1. Metodología de la investigación etnográfica
¿Para qué sirve?

¿Cuál es el aporte teórico que debe

utilizar?

¿Cuál es el aporte teórico que debe

utilizar?

¿Cuáles deben ser las actitudes

fundamentales a tener en cuenta?

¿Qué información debe ser recogida?

 1. Metodología de la investigación etnográfica
• Reflexionar sobre su realidad profesional en enfermería

• Reflexionar sobre el campo de investigación propiamente dicho

• Escoger los informantes

• Decidir sobre las técnicas para recoger datos con los informantes.

• Planear los registros de los datos

• Delinear las estrategias de análisis

 2. Metodología de la
investigación histórica

Propone estudiar, comprender e

interpretar eventos pasados con el propósito de llegar a conclusiones
sobre personas u ocurrencias pasadas. Requiere compilar, presentar

la información de forma objetiva así como interpretar la información.

2. Metodología de la investigación histórica

• Permiten conocer y reflexionar sobre un fenómeno,

Resaltar los conceptos e hipótesis y la comprensión de las
relaciones de la Historia con el Tiempo, con la memoria o
con el Espacio

• Recolecta de datos y fuentes: Tema seleccionado para

investigar y el tiempo histórico o periodo que involucra este
tema
 3. Metodología de la estudio de caso

La vida y la salud humana, fuente inagotable de investigación y de

acciones relacionadas con la ciencia.
1. La realidad: la enfermería apunta a las diferencias temporales
de la ciencia, involucrados en la educación, asistencia e
investigación de enfermería.
2. La teorización: exploración de un sistema, limitado en el tiempo
y en profundidad.
3. La toma de decisión: situaciones de la vida-salud de los
individuos y grupos, en sus respectivas peculiaridades, no
aisladas, en el contexto que les influye y por el que son
influenciados.
3. Metodología de la estudio de caso

4. La elección del estudio de caso: vinculada con los temas,

problemas y objetivos, junto con la motivación del investigador
o investigadora y su equipo.
5. Requerimientos previos del investigador: intercambio de
experiencias, formación del investigador, actitudes formular
preguntas e interpretaciones, evita prejuicios, ideas
preconcebidas y la influencia del ejercicio en el propio caso, así
como el contexto en el que opera.
6. Consideraciones en enfermería: la educación como inherente
al proceso de atención, formación de postgrado y formación
de investigadores y grupos de investigación.
 4. Metodología hermenéutica-
dialéctica
• Propuesta de Minayo, en la manera de ver y estar en el mundo
• Evaluar la realidad en su dinamicidad e historicidad,
• Fundamentar la investigación sobre la praxis, la totalidad, las
divergencias y convergencias

“El hermenéutico, que toma en cuenta el contexto, el texto, los

preconceptos, los prejuicios

El dialéctico, que contempla la tesis en cuanto la afirmación inicial,

la antítesis, como una contraposición a la idea inicial, y la síntesis
 4. Metodología hermenéutica-dialéctica

• Contradicción: Cada idea puede ser su contrario

• Totalidad: la realidad objetiva y otras unidades entre sí, directa o
indirectamente,
• Historicidad: los vínculos necesarios para la comprensión
En enfermería:
• La subjetividad del objeto se construye entre profesional/ usuario,
en el cual el proceso de construcción de la problemática proceso de
salud/enfermedad
• La objetivación de los sujetos implica reducirlos para explicarlos en
una crítica de las contradicciones de tecnicismos.
5. Metodología estudios exploratorios

“Fenómeno poco conocido

o su naturaleza”

Salud

• Determinar, un problema con una cuestión articulada y

conocimientos anteriores o demanda la creación de nuevas
referencias
• Es solucionable en tiempo y con el presupuesto disponible
 5. Metodología estudios exploratorios

Definición de los participantes del estudio: número es pequeño en un

estudio preliminar, criterios para la selección de los participantes o
sujetos de estudio, para lograr el mayor número de
datos/informaciones pertinentes/significativas
Análisis de datos: de ordenar los datos, organizarlos en modelos,
categorías y unidades descriptivas; para un proceso de reducción por
medio de la selección, simplificación, abstracción y transformación de
los datos originales proveniente de las observaciones de campo,
 6. Metodología Análisis de Contenido

a) Características
● Análisis de contenido en enfermería y presentación del escenario
develado a partir de la consulta de base de datos
b)Pasos:
1. Parte de la realidad: un recurso de soportes del área de las ciencias
humanas y sociales, en la búsqueda de dar respuesta a su compromiso con
la vida en sociedad, y también a la salud como un valor
2. Análisis de contenido en enfermería y presentación del escenario
develado a partir de la consulta de base de datos
3. Análisis de contenido. La teorización: Un conjunto de técnicas de análisis
de la comunicación, con el fin de obtener, a través de un procedimiento
sistemático y objetivo, la descripción del contenido.
 6. Metodología Análisis de Contenido

4. La organización del AC se compone de tres etapas: El pre

análisis, La exploración del material y el tratamiento de los
resultados
5. Construir a lo largo del análisis los indicadores sobre la validez,
exhaustividad, homogeneidad, exclusividad y objetividad
6. La validez cabe recordar que su construcción ocurre durante
todo el proceso
7. Mientras mayor sea la comprensión y la presentación de modo
claro, mayor será la posibilidad de que otros puedan apropiarse
de los resultados en beneficio de la sociedad y de la propia
construcción del conocimiento
 7. Metodología de la investigación-
acción en enfermería
Es una posibilidad de acción colectiva dirigida a la
resolución de problemas y transformación de la realidad
Objetivo:
Proveer a los investigadores y a los grupos de
participantes, los medios para ser capaces de responder
con mayor efi ciencia a los problemas de la situación en
que viven, en particular bajo la forma de directrices de
acción transformadora.
Investigación- acción en la enfermería
(IAE) como método
Investigación-acción de diagnóstico, en la cual los investigadores en
contacto con la situación existente establecen el diagnóstico y
recomiendan medidas para remediar el problema

Investigación-acción participante, que involucra todas las

fases del proyecto de investigación y los miembros de la
comunidad en cuestión

Investigación-acción empírica, en la cual se busca la acumulación de

datos sobre las experiencias de trabajo diario en los grupos sociales
similares, con la intención de desarrollar los principios generales

Investigación–acción experimental, a través de un estudio controlado

del uso de técnicas diferentes en situaciones sociales prácticamente
idénticas: Fase exploratoria, diagnóstico, elección del tema,
colocación de los problemas, lugar de la teoría y la hipótesis,
 Pasos para la IAE

El diagnóstico. Los Planificación de la

La acción. Los
integrantes de la acción. Los Evaluación. El
participantes de la
investigación participantes del análisis de los
IAE organizan
identifican y defi IAE reflexionaron procesos, de los
colectivamente los
nen el problema, sobre el problema resultados
encaminamientos
establecen las definido y cómo obtenidos y de la
para intervenir en
posibilidades de van a abordar la experiencia
el problema
acción. cuestión
8. Metodología de investigación convergente
para la asistencia de enfermería
Es una propuesta reciente a partir de la
preocupación por la producción del conocimiento en
enfermería dirigido a la resolución de los problemas
de la práctica, para todas las áreas de salud.
En el contexto del saber-cuidar-asistiendo, saber-
educar-asistiendo, y saber investigar-asistiendo
 La ICA tiene la potencialidad de producir conocimiento, absorberlo e incorporarlo en un
determinado espacio asistencial

Presupuestos
El contexto de la práctica asistencial plantea innovación, alternativas para minimizar o solucionar
problemas en salud y renovación de práctica , uniendo el saber-pensar al saber-hacer

El contexto de la práctica asistencial es potencialmente un campo fértil de cuestiones implícitas que

dan lugar al desarrollo de investigaciones científicas.

Las relaciones entre la investigación y la asistencia revitalizan de manera

simultánea la práctica asistencial y la investigación

Beneficia el contexto asistencial durante el proceso investigativo,

Profesional de la salud es un investigador potencial que posibilita una actitud

crítica
 Dialogicidad

Simultaneidad
Esencialidad

PRINCIPIOS

Inmersibilidad Expansibilidad

Interfacialidad
Fase de concepción: Identificación del área de estudio, del tema/objeto.
Fase de instrumentalización: determinar los actores sociales
participantes en la investigación, así como los instrumentos : la entrevista,
la conversación, la observación y el diario de campo. En relación a la Ética
hay dos líneas: conducta y reglas de comportamiento social y análisis de
las informaciones
Fase de elaboración de los datos: Para ser efectiva la elaboración de los
datos, se elige intencionalmente las maneras de aproximación con el
fenómeno: situación asistencial de base; dinámica de enfoque; técnica de
recolección de datos; materiales a ser utilizados; organización
documental.
Fase de análisis: Comprensión de los datos, codificación de los mismos
Fase de interpretación:
• 1) Síntesis: Profundizaciones
• 2) Teorización: valor información
• 3) Transferencias: nueva realidad
9. Sistematización de la práctica en enfermería:
un camino de pensamiento y transformación
Etapa preliminar

Primer momento: reconstrucción y análisis

definiciones y planificación
de la sistematización
Segundo momento: teorización
Etapa 1. Descripción y
ordenamiento de la Etapa 5. Reflexión sobre la
experiencia. experiencia y discusión
Etapa 2. Contextualización grupal.
de la experiencia. Etapa 6. Estudio teórico.
Etapa 3. Evaluación de la Etapa 7. Confrontación
experiencia. práctica-teoría. Tercer momento:
Etapa 4. Primera Etapa 8. Segunda propuesta estratégica
de transformación:
reconstrucción conceptual reconstrucción conceptual

Etapa 9. Diseño
del plan de
acción
Informe de sistematización
• Introducción.
• Justificación.
• Objeto de estudio.
• Finalidad y objetivos de la sistematización.
• Metodología.
• Desarrollo de la experiencia: descripción,
contextualización, evaluación.
• Teorización e interpretación crítica de la experiencia.
• Conclusiones y reconceptualización.
• Propuesta estratégica de transformación.
• Bibliografía.
• Anexos y apéndices
10. Metodología narrativa en
investigación cualitativa de enfermería
• Proviene del pensamiento humanista producto de
la relación entre dos personas comprometidas en
una vivencia y experiencia, donde se reconoce el
componente fenomenológico.
• La interacción enfermera-sujeto de cuidado es un
proceso que se construye en un momento de
atención con todas las intervenciones de
enfermería
Propuesta por Gómez y Gutiérrez

2.
Interacción
3. Conflicto
1. Espacio y entre la 4. 5. 6. Cierre
o problema
tiempo enfermera y Intervención resultados
la Identificado
persona
Análisis a partir de una estructura
conceptual teórico- empírica
Modelo conceptual

El paso 4, y la definición
asociada con la narrativa.
El paso 3 consiste en
Deben tener elementos
El primer paso es definir los identifi car los conceptos
El paso 2 es vislumbrar una en común que partan de
conceptos de la narrativa y del metaparadigma de
serie de conceptos posibles la visión del mundo. Se
hacer un acercamiento al enfermería y luego ubicar
para etiquetar ese ha seleccionado para la
proceso de análisis del su visión del mundo:
fenómeno. narrativa el modelo
mismo persona ambiente, salud,
conceptual de interacción
enfermería
de Imogene King: análisis
del contraste
 Indicador
Conceptos de la empírico
teoría
de la teoría

Compromiso
Historia de ser cuidador
Autocuidado
Soporte para los cuidadores en
Manejo de las expectativas sus roles y reconocimiento de
Nuevo entendimiento la díada
Rol de negociación Entrenamiento de los
cuidadores
Rol de soporte
“El científico no es aquella persona que da las respuestas correctas,
sino aquél quien hace las preguntas correctas”
Claude Lévi-Strauss
IV. CONSIDERACIONES FINALES
• Concluisones, escribir por texto
• Tema de jorge
• Tema de jowi
• Tema de jessica
• La combinación de métodos y técnicas permite obtener mayor riqueza y variedad en la
información obtenida. La triangulación de sus resultados contribuye a lograr la validez. En la
medida en que los participantes de la investigación perciban la problemática a resolver y el
investigador tenga las actitudes suficientes para recoger toda la información e interpretar sus
sentimientos, se estará contribuyendo a la credibilidad de los resultados. (tema de azul)
• La integración de avances científicos, tecnológicos y métodos basados en evidencia ha
fortalecido la profesión, mejorando la calidad de la atención y contribuyendo
significativamente al bienestar de los pacientes. La evolución constante en este campo
demuestra un compromiso continuo con la mejora y la adaptación a las demandas
cambiantes de la salud pública.Tema de lorena
• Tema de pamela
• La Investigación cualitativa en la profesión de enfermería como ciencia genera un proceso de
racionalización del saber ordenado, se fundamenta y se construye como conocimiento, en donde
aporta al saber sobre el cuidado humano, mejorando la calidad de atención y crecimiento
profesional.Gloria y nacy
 “La historia de las ciencias nos demuestra que las teorías son

perecederas. Con cada nueva verdad revelada, tenemos una mejor

comprensión de la naturaleza y nuestras concepciones, y nuestros
puntos de vista, se modifican”

Nikola Tesla

EPISTEMOLOGÍA DE LOS MÉTODOS DE LA

INVESTIGACIÓN
V. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

EPISTEMOLOGÍA DE LOS MÉTODOS DE LA

INVESTIGACIÓN
 Bibliografía
Barbera. N., y Inciarte, A. (2012). Fenomenología y hermenéutica: dos perspectivas para
estudiar las ciencias sociales y humanas. Multiciencias, 12(2), 199-205.
Behar, D. (2008). Metodología de la investigación. México: Editorial Shalom
Bunge, M. (2002). Ser, Saber, Hacer. México: Editorial Paidós Briones, G. (2002).
Epistemología de las ciencias sociales. Bogotá: ARFO Editores
Lenise do Prado.M.,et al (2013). Investigación cualitativa en enfermería,
Metodología y didáctica, 10 (1), Washington, DC : OPS, 12-154

EPISTEMOLOGÍA DE LOS MÉTODOS DE LA

INVESTIGACIÓN
 Linkografía
• nivision.com/explora/25-grandes-frases-sobre-las-ciencias-para-reflexionar
• Piza Burgos, Narcisa Dolores, Amaiquema Márquez, Francisco Alejandro, & Beltrán
Baquerizo, Gina Esmeralda. (2019). Métodos y técnicas en la investigación
cualitativa. Algunas precisiones necesarias. Conrado, 15(70), 455-459. Epub 02 de
diciembre de 2019. Recuperado en 02 de octubre de 2023, de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-
86442019000500455&lng=es&tlng=es.

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