UNIDAD II.

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
LIC. GEORGINA AMERICA ROMERO REYNAGA
TEMA 1: PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN
CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE
INVESTIGACIÓN
• Elección de un tema
• Especificación de la problemática
• Búsqueda bibliográfica: teórica y
empírica
• La construcción del objeto
• Construcción del sistema de
de investigación considera: relaciones conceptuales
• Teorización y orientación de la
investigación
• Elaboración de las preguntas de
investigación

• Primer paso en la construcción del
objeto es la definición del tema
• Detección de algún problema de la
vida cotidiana, en la practica
profesional, identificación en
instituciones.
• En el primer nivel de observación,
de primer grado, el investigador se
ubica en un contexto social y desde
su posición realiza un ejercicio
valorativo.
• El investigador parte de una
curiosidad intelectual, interés o
pasión por un tema
• Se formula la cuestión ¿Qué
quiero saber con este estudio?,
es un punto de inicio critico.
• El saber y hacer (tema y
método) van de la mano, así
como los sujetos reales que se
pretende investigar en
contextos sociales específicos.
• El fin interactuar con ellos cara
a cara
• Comprender los significados
que los participantes le
otorgan a su experiencia, en
sus propios términos .
• Esto hace que las preguntas
que se formulan los
investigadores cualitativos,
sean distintos a la de los
investigadores cuantitativos
• Sin preguntas de investigación no
existe hipótesis.
• Las preguntas permiten • Esto abre el panorama sobre los
problematizar el tema, para conocimientos desarrollados sobre
entender el porque de ciertas el tema, teorías propuestas,
situaciones. conceptos utilizados en su análisis
• Al formular una pregunta de • Principalmente detectar vacíos en el
investigación, también se deben saber que potencian estudios
atender los acercamientos teóricos innovadores
y temáticos sobre el problema de
estudio, es decir avances
publicados con anterioridad.
• La pregunta de investigación en los estudios cualitativos condensa
aspectos teóricos, temáticos, metodológicos y empíricos, y constituye el
eje transversal del proceso de indagación
• Cuando la pregunta de investigación esta bien planteada, es más
probable que los hallazgos sean relevantes e innovadores, aunque
también depende del rigor metodológico, de la factibilidad y viabilidad
del trabajo de campo.
• La investigación cualitativa es entendida como un proceso elástico que
no es lineal.
• Las preguntas están bajo revisión constante y adquieren continuamente
nuevas formas.
• En las preguntas de investigación se especifican los lineamientos y los
problemas concretos que serán abordados y contienen tanto los
conceptos teóricos expresados en un sistema de relaciones como la
realidad empírica que se pretende abordar.
 • ¿cuál es el fin de la investigación?,
• ¿qué temas o problemas abarca?,
• ¿cuáles son sus objetivos?,
• ¿qué alcance tiene el estudio?,
• ¿qué se incluye y qué se excluye?,
Las preguntas en una • ¿con qué grado de precisión se
investigación cualitativa abordarán los temas?,
consideran aspectos
generales definiendo • ¿se trata de una investigación teórica o
primero aplicada?
• En la metodología cualitativa el planteamiento de las cuestiones y
problemas de investigación, así como las preguntas y objetivos
iniciales, no son inamovibles, a medida que avanza el estudio, se
amplían, se modifican y se redefinen de múltiples maneras
tomando en cuenta las contingencias que surgen a lo largo del
proceso, lo que obliga a explicitar los fines a priori y a posteriori,
especificándose el cómo y porqué de los cambios realizados
• Las pregunta para una investigación cualitativa podrían ser, por
ejemplo: “¿Cuál es el estado de analfabetismo en la comunidad
Escana del Departamento de Sucre?”
• De esta puedes crear sub-preguntas relacionadas: “¿De qué manera el
analfabetismo obstaculiza el progreso de Escana?” o “¿Cómo
describirías mejor lo que piensas en relación con el analfabetismo?
• Comienza las preguntas para una investigación cualitativa con un
“qué” o “cómo” “cuando” “de que manera” para asegurarte de que
los sujetos brinden detalles sobre sus pensamientos.
• Comunica lo que estás intentando “comprender,” “explorar,” o
“identificar”
TEMA 2: OBJETIVOS
• Los objetivos de una investigación se divide en general y
específicos
• Es la manifestación de un propósito
• Dirigido a alcanzar un resultado, meta o logro relacionado
con la investigación
• Generación de algún producto de utilidad social
OBJETIVO GENERAL

• Es el logro que permite dar

respuesta a la pregunta de
investigación
• Solo hay un objetivo
general
• Enunciado general que
sintetiza las metas del estudio
con sus partes y el efecto
final que se espera alcanzar
• LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS REPRESENTAN LOS ESTADIOS QUE SE
DEBEN CUBRIR PARA ALCANZAR EL OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Describen los aspectos que • Definen el grado de

se desea estudiar sobre el conocimiento que se
problema. pretende alcanzar
• Describen los resultados • Orientan el proceso
intermedios investigativo
• Sumados dan respuesta al • Determinan el camino a
problema de estudio recorrer para su logro
COMO REDACTAR UN OBJETIVO

• Los objetivos se inician con un • El objetivo debe colocar la

verbo en infinitivo atención en la idea
fundamental de la
• Involucran logros investigación
• Deben referirse al efecto que se • Utilizar verbos activos que
quiere alcanzar comuniquen la intención
• Son enunciados claros básica del estudio y las
centrados en una acción acciones
observable o fin
EJEMPLOS DE VERBOS EN
INVESTIGACIONES CUALITATIVAS
• Descifrar
• Describir • Desarrollar
• Entender • Analizar el significado de
• Comprender • Descubrir
• Examinar • Explorar
• Evaluar • Permiten la apertura y
flexibilidad que necesita una
investigación cualitativa
EJEMPLO OBJETIVOS CUALITATIVOS

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Evaluar el impacto psicológico • Examinar de qué forma el
de recibir un diagnóstico de diagnóstico y el tratamiento
déficit de atención con modifican la autopercepción y
hiperactividad en la edad la visión del futuro
adulta y un tratamiento que
implica cambios en la
medicación
• Emplear un lenguaje neutral, no direccionado
• Evitar palabras que limiten el estudio o impliquen un resultado
especifico (direccionar)
• CORRECTO: Explorar las experiencias de los estudiantes
universitarios
• INCORRECTO: Explorar las experiencias exitosas de los estudiantes
universitarios
EJEMPLO DE PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN Y
OBJETIVO GENERAL
• PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: ¿Qué emociones experimentan los
pacientes jóvenes que serán intervenidos en una operación de alto
riesgo?
• OBJETIVO: Conocer las emociones que experimentan pacientes
jóvenes que serán sometidos a una operación de alto riesgo.
• PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: ¿Cuáles son sus vivencias antes de la
operación?
• OBJETIVO: Profundizar en las vivencias de tales pacientes y su
significado.
TEMA 3: VIABILIDAD DEL ESTUDIO
• La viabilidad es un elemento que también se valora y se pondera
según el tiempo, los recursos y las capacidades. ¿Es posible llevar a
cabo el estudio? ¿Tenemos los recursos para hacerlo?
• En relación con las deficiencias en el conocimiento del problema, es
necesario indicar qué contribuciones hará la investigación al
conocimiento actual.
• La investigación cualitativa obliga a pensar de forma reflexiva en
lugar de calcular
• Participación de los sujetos
EJEMPLO

• PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: ¿cuál es el significado que tiene para un

ser humano la pérdida de un familiar a consecuencia de un desastre
natural?
• OBJETIVO: Entender el significado de la experiencia humana resultante
de la pérdida de un familiar a consecuencia de un desastre natural.
• VIABILIDAD: Hace dos días ocurrió un terremoto con consecuencias
fatales y puede efectuarse la investigación. Se cuenta con los recursos y
conocimientos para ello.
TEMA 4: EL PAPEL DE LA HIPÓTESIS EN
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
• Es diferente al de la investigación cuantitativa
• En raras ocasiones se establecen antes de ingresar en el ambiente o
contexto y comenzar la recolección de datos .
• Se genera hipótesis de trabajo, durante el proceso y se va afinando
• La hipótesis es uno de los resultados del estudio
• No se prueban estadísticamente
TEMA 4: EL PAPEL DEL MARCO
TEÓRICO EN LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
• También se lleva a cabo una intensiva revisión de la literatura
• La literatura es útil para detectar conceptos clave y nutrirnos de
ideas sobre métodos de recolección de datos y análisis
• Se podrá entender mejor los resultados
• Evaluar las categorías relevantes
• Profundizar en las interpretaciones