Mediación pedagógica

01/03/2023
 Resultados cuando no hay
comunicación didáctica

01/03/2023
 Fases de la vida profesional del docente
Fase de la vida profesional 0-3 años de docencia.
Compromiso, apoyo y desafío.
 Positivo: Sentido de autoeficacia en desarrollo
 Peligro: Sentido de autoeficacia reducido
Fase de la vida profesional 4-7 años de docencia.
Identidad y eficacia en el aula.
 Positivo: Manteniendo un fuerte sentido de identidad,
autoeficacia y efectividad
 Peligro: Identidad, eficacia y efectividad en peligro
Fase de la vida profesional 8-15 años de docencia.
Control de los cambios de rol y de identidad, tensiones y
transiciones crecientes.
 Positivo: Compromiso sostenido
 Peligro: Indiferencia y pérdida de motivación
Fase de la vida profesional 16-23 años de docencia.
Tensiones trabajo -vida, retos a la motivación y al compromiso.
 Positivo: Los progresos en la carrera profesional y los buenos
resultados en los estudiantes han llevado a una motivación y a un
compromiso creciente.
 Peligro: La carga de trabajo, el afrontamiento de tensiones
encontradas y el estancamiento de la carrera profesional han
llevado a un descenso de la motivación y de la eficacia
Fase de la vida profesional 16-23 años de docencia
Tensiones trabajo -vida, retos a la motivación y al compromiso
 Positivo: Los progresos en la carrera profesional y los buenos resultados en
los estudiantes han llevado a una motivación y a un compromiso creciente.
 Peligro: La carga de trabajo, el afrontamiento de tensiones encontradas y el
estancamiento de la carrera profesional han llevado a un descenso de la
motivación y de la eficacia
Fase de la vida profesional 24-30 años de docencia
Desafíos al mantenimiento de la motivación
 Positivo: Fuerte y sostenido sentido de motivación y el compromiso
 Peligro: Manteniéndose, pero perdiendo motivación
Fase de la vida profesional + 31 años de docencia
Motivación sostenida/ descendente, capacidad de afrontar el cambio,
esperando la jubilación
 Positivo: Manteniendo el compromiso
 Peligro: Agotado y atrapado
¿Qué tiene que ver las fases de la vida profesional del
docente con la mediación pedagógica?
DEI
 ¿Qué es ¿Qué es la
mediación? pedagogía?

Es una ciencia (Arte de

Es toda interacción educativa enseñar), su objeto de
que hace explícita su estudio es el
intención de ayudar a descubrimiento, apropiación
construir el pensamiento de cognoscitiva y aplicación
quienes aprenden. de los procesos de
aprendizaje

 
Entonces la
Mediación
Pedagógica
Es: El tratamiento de los objetivos a
través de los contenidos y de las
formas como se enseñan los
mismos, a fin de hacer posible que
el estudiante comprenda que es lo
queremos que él aprenda, para
esto es necesario la participación,
creatividad, innovación,
expresividad y relacionalidad de lo
aprendido con el perfil de su
carrera. Gutiérrez y Prieto (2004).
 El estudiante es emoción y El docente es emoción y
Co sentimiento.
sentimiento.
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r en tu
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a l Fases de la mediación pedagógica a
An ab
or
da
r
Tratamiento Tratamiento
temático pedagógico Tratamiento
formal
Aplica técnicas y
Analiza el contenido a abordar y los estrategias de Promueve la creatividad,
materiales a utilizar de manera aprendizajes / 3 motivación, innovación e
accesible, en función a las NIPs momentos didácticos investigación
 Cuando no hay mediación pedagógica en el aula

Actitud pasiva, no
Sin sentido, porque quiere comprendió nada del
demostrar cuanto sabe Profesor
Cree saberlo No hay comunicación
todo didáctica
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
Docente Lo que queremos que
Estudiante
el estudiante aprenda
Solo reproduce Sin
no construye significado Abusa de la memorización de
conocimiento
contenidos para APROBAR y
no para APRENDER
 Cuando si hay mediación pedagógica en el aula

Mensaje
Lo que queremos que
el estudiante aprenda
EMISOR RECEPTOR
Docente Tiene Estudiante
•NIPs significado •Analiza
•Experiencias •Reflexiona
•Creencias •Aplica
•Conocimientos •Aprende

Comunicación didáctica
 Diferencia entre Enseñar y Mediar= Educar

ENSEÑAR

MEDIAR = EDUCAR
Docente

Objetivo de aprendizaje

Contenido
Contenido Docente Estudiante

Estudiante Desarrollo de capacidades y actitudes generando

APRENDIZAJE
Interesa:
 Desarrollar el programa
 Impresionar al estudiante
no que APRENDA
 Cuando hay mediación pedagógica el docente se vuelve mediador

Hace lo complejo sencillo al estudiante, le interesa que haya

APRENDIZAJE en los estudiantes, se ubica en el nivel de ellos

Desde el contenido, material didáctico, hace uso del aula virtual y la forma de
evaluar (Ve el error como una forma de aprender)

Se preocupa porque su estudiante aprenda, para eso investiga y consulta

Pregunta: Me di a explicar? Jamás utiliza ME ENTENDIERON

 Se experimenta
Estado mental donde nos
incertidumbre, curiosidad lo
encontramos cómodos, LO
QUE ESTA DICIENDO JULIO que obliga a desarrollar
NO ME SIRVE PARA NADA… creatividad para APRENDER
No se parte de la
experiencia y se ve como
amenaza, por ende mi
posición es de DEFENSA

Zona de Zona de Zona de

confort aprendizaje pánico

Todo Profesor debe de Comprender

Zona de Zona de Zona de
desarrollo desarrollo desarrollo
REAL PRÓXIMO POTENCIAL
Habilidades actuales (lo
que ya sabe sin ayuda Aprendizaje guiado Lo que el profesor
(ANDAMIAJE) APRENDERÁ con ayuda de
de otro)
otro
 Gracias
Gracias por
por susu atención
comprensión

d a ggóóggici a
c aeess
m e d di a
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RReeccuueerdrdaalala m te: HHaacceeloloccoommpplelejojo
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