Entrevista educativa

Aplicación de la entrevista psicológica

Hervert Soltero Ingrid Nayomi

Jaime Vera Valeria
López Flores Michel Montserrat
Mendoza Casillas Gloria Monserrat
Rivera Aviña Brenda Soledad Itzelt
Psicología educativa
¿Qué es?
 La psicología educativa

Subdisciplina de la Se encarga de estudiar el Analiza la manera en la que

psicología. proceso del aprendizaje aprendemos y en la que se
humano, especialmente en enseña.
el ámbito educativo Investiga los mejores
(escolar). métodos y planes de estudio
con el fin de mejorar el
modelo educativo.

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 Objetivo

Uno de los principales objetivos es aumentar la efectividad de las

diferentes intervenciones educativas para así optimizar este proceso.
Además trata de aplicar dentro de los modelos educativos los principios
y leyes de la psicología social.
En pocas palabras, el objetivo es el aprendizaje de los estudiantes y los
distintos aspectos que modulan su desarrollo cognitivo.

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 Inclusión y educación
https://www.youtube.com/watch?
v=-2-F0KK1C_k&list=PPSV
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La educación inclusiva se
esfuerza en identificar y
eliminar todas las barreras que
impiden acceder a la
educación y trabaja en todos
los ámbitos, desde el plan de
estudio hasta la pedagogía y la
enseñanza.
 Características de la atmósfera de la entrevista

1. El psicólogo educacional debe mostrar calidez y responsividad, genuino interés y

aceptación hacia la persona.

2. Hay permisividad en cuanto a la expresión de emociones; el psicólogo educacional no

juzga.

3. El alumno tiene la libertad para expresar sus sentimientos simbólicamente, pero no

puede controlar al psicólogo educacional o llevar todos sus impulsos a la acción. Hay
limitaciones de tiempo, afecto, acción agresiva.

4. La relación está libre de cualquier presión o coerción; el psicólogo educacional evita

mostrar sesgos o reaccionar en forma crítica.

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Entrevista educativa
 Es una conversación entre el profesor u
orientador del alumno, el propio alumno y
generalmente también sus padres, que tiene
el objetivo de ayudarnos a conocer mejor al
estudiante y de orientar a los padres en su
educación o en cualquier duda o conflicto
que puedan tener.

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 Entrevista educativa

La entrevista educativa es una

La entrevista educativa nos
herramienta psicopedagógica
permite obtener información del
utilizada para evaluar los aspectos a
alumno, siendo ésta muchas veces
trabajar con el alumno y para
necesaria para realizar un
transmitir dicha información a los
diagnóstico de su desempeño
padres, que incluye además un
académico, de sus objetivos
asesoramiento a las familias en la
académicos y/o de sus necesidades
vertiente educativa del alumno.
educativas.

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 Objetivos

Los fines de la entrevista educativa son fines educativos; esto quiere decir que su objetivo
principal será abordar temas académicos. A través de este abordamiento se busca transmitir
información en torno a diferentes aspectos del alumno, tales como:

● Rendimiento académico
● Dificultades en ciertas asignaturas
● Puntos fuertes, capacidades
● Conflictos en clase (con el profesor, con el resto de
compañeros…)
● Perspectivas de futuro (académico y laboral)

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 Algunos aspectos básicos que se analizan durante estas
entrevistas
● Indicar el motivo de la entrevista: Usualmente se realizan a principio del año escolar y es cuando la maestra pretende
obtener información relevante sobre el estudiante, y la intención es hacer sentir cómodo al entrevistado.
● Identificar al entrevistado y entrevistador: Puede realizarse tanto a los representantes como a los alumnos.
● Fijar lugar, fecha y duración.
● Indagar sobre los datos personales: nombre, apellido, fecha de nacimiento, lugar de residencia, entre otros aspectos.
● Preguntar sobre su relación con la familia: hermanos, edades, estudios cursados, relación con sus padres, ¿quiénes viven en
la casa?
● Saber sobre los hábitos: ¿cuántas comidas hace al día?, ¿tiene problemas con la comida?, ¿se orina en la cama?, ¿se
muerde las uñas o se chupa el dedo?
● Indagar sobre su nivel madurativo: ¿cómo es su pronunciación?, ¿Cómo es su vocabulario? Características que definen a
niño: Alegre/triste, egoísta/desprendido, nervioso/tranquilo, agresivo/pacífico, callado/comunicativo, rápido/lento,
¿comunica lo que siente?, ¿tiene rabietas?

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Objetivo claro
La entrevista educativa, como
cualquier tipo de entrevista, tiene un
objetivo claro. Es decir, nunca se
realiza “porque sí”. Especificar y
concretar bien este objetivo resultará
un factor clave para obtener éxito a
través de esta herramienta
psicopedagógica.
Características
Tipo de participantes
Generalmente la entrevista educativa
se realiza entre: profesor, alumno y
familia (padres o tutores legales del
alumno). Sin embargo, pueden darse
casos de entrevistas donde participan
únicamente el profesor y el alumno, o
el profesor y los padres del alumno.
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Es dirigida por un profesor
En la entrevista de educación es el
educador, profesor u orientador,
quien formula las preguntas, clarifica
las dudas y registra toda la
información. Durante la entrevista,
los padres y representantes pueden
preguntar todo lo que deseen.
 Fases

Fase III
Fase II
La información importante ya ha sido recabada. Aquí el
profesor planteará las estrategias a poner en práctica
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para conseguir los objetivos acordados en la fase En esta etapa el profesional empezará explicando la
anterior. situación actual del alumno, y se dispondrá a ir
realizando las preguntas pertinentes a los familiares o
al alumno.
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Fase IV
El objetivo será concretar las acciones que se seguirán
desde ese preciso momento. Es la etapa de los acuerdos,
y el momento en el que todas las partes (participantes) se
comprometerán a realizar las acciones que se les han
asignado.
01 Fase I
04
En la primera fase de la entrevista educativa,los
Fase V participantes se saludarán y se presentarán. El

En la última etapa de la entrevista educativa, se comentarán 05 profesor iniciará la conversación (idealmente, en

lenguaje estándar). Se explicará la razón y el objetivo
los últimos aspectos de la misma, se clarifican posibles dudas, de la entrevista.
se realizará un breve resumen de la conversación.

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Entrevista tutorial
 Entrevista tutorial

La comunicación entre los padres y

tutores a través de la entrevista constituye
el mejor medio de que se dispone para el
intercambio mutuo de ideas e información
sobre el proceso educativo del alumno-
hijo.
Las entrevistas individuales de los
tutores con las familias de sus
alumnos deben servir para garantizar
que éstas conocen la evolución de los
procesos de aprendizaje de sus hijos
y de los resultados que obtienen.
 OBJETIVOS DE LA ENTREVISTA TUTORIAL
1.- En relación a aspectos
interpersonales:
Mejorar las relaciones
interpersonales. Favorecer:
• El conocimiento mutuo
• La cooperación
• La implicación del alumnado / de
las familias
2.- En relación a las tareas que se realizan:
• Clarificar problemas, intercambiando
información y opiniones
• Valorar las opciones que se presenten.
• Concretar los acuerdos necesarios para
poder establecer un “plan de acción”.
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 FASES DE LA ENTREVISTA
2) APERTURA:
1) PREPARACIÓN:
• Explicar el motivo y el propósito
• Reunir la información previa necesaria para
de la entrevista (objetivos,
abordar la entrevista
expectativas,…), su duración
• Planificar el desarrollo de la entrevista y prever aproximada y asegurar la
algunas estrategias. confidencialidad de lo tratado o
comentado.
• Establecer una primera hipótesis sobre qué esta
sucediendo y sus posibles soluciones. • Explicitar claramente qué se
desearía como resultado final del
• Preparar la cita de la entrevista. encuentro: entender mejor lo que
esta pasando y poder llegar a
acuerdos.

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3) DESARROLLO
• Tratar de entender la situación.
• Intercambiar información con los
entrevistados.
• Contrastar las opiniones con los datos
disponibles.
• Mantenerse con el objetivo de la entrevista
a la vista
• Identificar los puntos comunes y preparar
juntos posibles líneas de actuación.
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4) CIERRE Y PREPARACIÓN DEL
SEGUIMIENTO
• Concretar conclusiones.
• Llegar a compromisos concretos
con reparto de responsabilidades.
• Acordar cómo se piensa llevar a
cabo el seguimiento.
• Hacer un resumen breve de la
entrevista, señalando la utilidad que
haya podido tener el encuentro.
5) SEGUIMIENTO

• Asegurar la realización de las

acciones previstas en la entrevista.

• Valorar el progreso conseguido o

la necesidad de introducir
modificaciones, identificación de
obstáculos y ajustes.
 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN QUE DEBE
POSEER EL TUTOR

Las habilidades del entrevistador, en este caso del tutor,

para guiar la entrevista serán la pieza clave del éxito.
● Habilidades verbales centradas en el interlocutor
● Habilidades verbales de influencia/dirección
● Habilidades no verbales:

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Entrevista vocacional
 Entrevista vocacional

La función de este tipo de entrevista es recabar todo tipo de

información para profundizar y conocer mejor las capacidades,
fortalezas y debilidades del entrevistado al momento de buscar
empleo o en la elección de una profesión.

El diagnóstico de orientabilidad no siempre puede realizarse en

la primera entrevista; a veces se hace necesario completarlo en
una segunda y eventualmente profundizar en sucesivas.

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 La primera entrevista en Orientación Vocacional sintetiza aspectos tanto de la
entrevista cerrada como de la entrevista abierta, ya que es necesario que en
ciertos momentos el sujeto a orientar exprese libremente su conflictiva ante la
elección (que puede encubrir o no aspecto más profundos que la elección en el aquí y
el ahora) como así también debemos conocer aspectos de la historia vital del sujeto
que configuran un aporte fundamental para el diagnóstico citado.

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 Preguntas generales

Responder a estas interrogantes es muy relevante cuando se trata de analizar tus propósitos desde el contexto
más básico y todo aquello que tuvo influencia en ti; por ejemplo, tu educación, tu familia y la forma en que
ellos perciben la decisión sobre lo que harás en tu vida y cómo llegarás a ello.

❖ Ocupación y principales intereses de los padres y/o familia del entrevistado

❖ ¿Tus padres, familiares o amistades te ayudan o aconsejan en el proceso de orientación
vocacional?
❖ ¿Sientes que tienes problemas para elegir tu vocación? ¿Qué haces para resolverlos?
❖ ¿Qué actitud toma tu familia respecto a este problema?

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 Preguntas sobre su experiencia y el entorno de vida

Existen una serie de datos que complementan la investigación y permiten un mayor conocimiento del entrevistado en relación con diversas
áreas, como la trayectoria de estudios o las habilidades que adquirió a lo largo del tiempo.

❖ Instituciones en las que estudió (nombre, fecha y grado)

❖ ¿Cuáles fueron tus resultados respecto al último año escolar? - A) Buenos B) Malos, ¿por qué?
❖ ¿Cuáles son las materias que te agradan?
❖ ¿Cuáles son las materias que te desagradan?
❖ ¿Tienes algún problema con el estudio? ¿Cuál?
❖ ¿Qué trabajos o estudios te han dado más satisfacción?
❖ ¿En qué áreas de estudio sientes que tienes más información?
❖ ¿Qué materias consideras importantes y valiosas para tu vocación?
❖ ¿Te interesa la administración o algún área relacionada con este tema?

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 Preguntas para profundizar

La intención de estas interrogantes es ir más allá de los estudios o la vida en general; su intención es conocer
más sobre el entrevistado desde otros ángulos.

❖ ¿Qué haces en tu tiempo libre?

❖ ¿Qué libros o artículos has leído últimamente?
❖ ¿Qué carrera te gustaría estudiar? Escribe como mínimo de tres opciones.
❖ ¿Tu situación económica determina tus condiciones de estudio? ¿Por qué?
❖ Escribe cinco rasgos de ti que consideres ventajas y cinco rasgos de ti que consideres desventajas.
❖ ¿Has estado involucrado con algún grupo de interés específico, como un coro, equipo deportivo, grupo de baile o alguno
similar? ¿Por cuánto tiempo?
❖ ¿De dónde provienen tus ingresos?
❖ ¿Te han aplicado alguna prueba psicológica? ¿Dónde, cuándo y por qué?

https://www.youtube.com/watch?v=T4BS9EAPAnI

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 Referencias
Arancibia, Violeta. Manual de psicología educacional, Ediciones UC, 2014. ProQuest Ebook Central,
http://ebookcentral.proquest.com/lib/wdgbiblio/detail.action?docID=5066204.

Indeed. En qué consiste una entrevista de orientación vocacional (2022). Recuperado el 25 de abril de 2023, de
https://mx.indeed.com/orientacion-profesional/desarrollo-profesional/entrevista-orientacion-vocacional

Gavilán, M., Souto, G.(1983) La primera entrevista en el proceso de orientación vocacional. Revista de Psicología,
9, p.25-27. Disponible en: http://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/

Psicología educativa: definición, conceptos y teorías. (2015, 5 octubre).

https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-educativa

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