UNIVERSIDAD AREANDINA

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGIA Y DOCENCIA

Idalides Patricia Cuadrado Perea

35.820.091

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, CIBERCULTURA Y EDUCACION

Unidad 1 (semana 1)

Tutora
LUZ NOHEMI CALDERON GARZON
15/05/2022
 INTRODUCCIÓN

Es sabido que el proceso de formación trata de resignificar y organizar de manera

sistemática aquellos saberes que son aplicados y desarrollados por medio de la
innovación y las tecnologías, Con el fin de garantizar la adquisición de
competencias por los estudiantes.

Para una mejor comprensión de lo anterior, en esta actividad se realizará un

ensayo de carácter argumentativo a partir de las directrices determinadas por el
eje 1, el cual trata sobre la sociedad del conocimiento, cibercultura y educación,
aplicando así los nuevos lineamientos que permiten elucidar todos aquellos
elementos que conforman este escrito.
 DESARROLLO DE UNA CULTURA DE PARTICIPACIÓN.

Durante el proceso evolutivo la educación ha tomado un nuevo rumbo, pese a las

necesidades que se han evidenciado durante el quehacer pedagógico; por dicho
motivo el docente a buscado la forma de aprovechar la sociedad del conocimiento
y sus aplicaciones en las distintas plataformas como la web 2.0 y la 3.0, como una
alternativa de fomentar y fortalecer los actos pedagógicos a partir de la sinergia
que se efectúan entre el estudiante y los dispositivos tecnológicos en el ámbito
educacional.
Amen a lo anterior para una mayor comprensión tendremos en cuenta la siguiente
pregunta:

¿Cómo pueden los profesores ser los protagonistas de los procesos de enseñanza
y aprendizaje, en el contexto de la cibercultura?.

En la medida que asuman la responsabilidad de formar a los llamados nativos

digitales, que son las personas nacidas en esta nueva era, quienes de alguna
manera tienen el chip de la tecnología y conocen las bondades y beneficios que
estos pueden ofrecer en su día a día; el cual el docente tiene como reto formarse
para estar a la altura de estas nuevas generaciones y llevar al aula el modernismo
a través de la implementación del las Tic en la educación.
En la actualidad es cada vez mas evidente el aumento de los adolescentes con la
interacción de las redes sociales, lo que ha llevado a los docentes a jugar un papel
importante en la formación del alumno y la educación mediada por el uso de los
equipos tecnológicos, las redes sociales y la interacción en nuevos escenarios con
individuos en diferentes espacios y tiempos, determinados como ciberculturas.

El registro de las interacciones en el contexto de la Cibercultura tras una

importante contribución para la reflexión del alumno, del profesor y del
grupo. Las características coautorales de los dispositivos de la Cibercultura
 aproximan la mediación compartida: elementos fundamentales para la
formación de comunidades de aprendizaje. De este modo se extrapolan los
tiempos y los espacios de la sala de aula presencial. La Cibercultura trae la
posibilidad de desarrollar un currículo en red y multi referencial. En este
contexto, la Cibercultura trae una lógica distinta para la educación en línea,
que no es consistente con la usual lógica instrumental, pragmática y
prescriptiva. (Mesa,J. E. R., & Leal, L. A. 2014).

De esta manera se puede evidenciar el vinculo entre docente y alumno, los cuales
por medio de la interacción de estos se obtiene una reflexión, durante el proceso
de enseñanza-aprendizaje, se considera que en este no existen limitantes, debido
a que ni el tiempo y ni los espacios son impedimentos para la obtención de los
aprendizajes, pues cada uno realiza sus aportaciones desde sus diferentes
escenarios, logrando así la sinergia entre los coautores de este acto pedagógico.

Antemano hay que reconocer unas de las bondades que nos brinda la cibercultura
en los ámbitos educativos, esta permite la interacción con docentes de distintos
países o contextos diferentes como un mecanismo de retroalimentar las
actividades desarrolladas en el aula de clases, esta serán garantes del proceso
formativo por que estas experiencias son empleadas para mejorar la aplicación de
los actos pedagógicos, los cuales pueden ser fiadora de la toma y adquisición de
los aprendizajes por parte de los educandos.

De la misma manera puedo manifestar que la cibercultura nos genera grandes

posibilidades a los educadores en el replanteamiento de las aplicaciones
pedagógicas en línea en los diferentes contextos, logrando así que los estudiantes
puedan acceder a la información de forma directa, por medio de las diferentes
innovaciones que suelen realizarse en los diferentes medios tecnológicos, son
estos quienes permiten evidenciar la evolución y adquisición de los aprendizajes
de una forma acorde a cada necesidad, reduciendo así los costos determinados
por la educación meramente tradicional.
Aquí se determinan aquellos elementos que permiten evidenciar la articulación de
la cibercultura en los actos pedagógicos, estos serian una herramienta que genera
consecuencias muy positivas en los procesos de enseñanza aprendizaje. Son
relevante los siguientes componentes que efectúan una sinergia con la finalidad
de dar cumplimientos a los objetivos propuestos, entre estos tenemos; las
actividades, estas se realizan por medio de realidades virtuales, blogs, redes
sociales, juegos en línea entre otros. ver mapa conceptual .

Ante lo anterior se puede extraer una síntesis, determinando que la cibercultura,

nos provee y nos posibilita de la interacción con diferentes individuos, por medio
de las distintas plataformas digitales que son el medio de transporte de la
información, donde se intercambian con otros integrantes de una sociedad
determinada, pues ante esto puedo decretar que esta nos brinda las herramientas
necesarias para relacionar y obtener aquellos aprendizajes que se determinan
para ser proyectados en el aula de clases; con esto los estudiantes pueden
realizar sus aportaciones de manera instantánea con el fin de recibir las
retroalimentaciones para luego generar un aprendizaje significativo de carácter
colaborativo, debido a que este se construye a partir de la resignificación de los
demás coautores que constituyen el proceso de enseñanza, logrando así los
objetivos propuestos por los docentes durante la aplicación de las actividades
pedagógicas en los contextos virtuales.
 CONCLUSIÓN

Después de realizar este escrito de carácter argumentativo, puedo deducir que; el

docente se encuentra en la capacidad de emplear las plataformas digitales como
una herramienta que le permita facilitar y garantizar los objetivos propuestos
durante la ejecución de los contenidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
una manera más eficaz.

De igual manera se puede destacar que el docente debe ser el orientador o

mediador y es este quien determina los métodos, técnicas o instrumentos para el
desarrollo de aquellos contenidos que se desea aplicar en el proceso de
enseñanza.

Amén a todo lo anterior, se puede decir que partir de la aplicación de las

plataformas y la articulación de los dispositivos móviles de cada persona con sus
respectivas aportaciones en los actos pedagógicos desempeñan un papel
importante en las estrategias metodológicas diseñadas a partir de las Tic, con el
fin de adquirir aquellos saberes que se determinan o se estipulan por partes de los
lineamientos curriculares para la ejecución del quehacer pedagógico estipulados
por el tutor.
 Referencias Bibliográficas.

Mesa, J. E. R., & Leal, L. A. (2014). De la educación virtual a la virtualización de procesos

educativos; una transición en el contexto de las formas emergentes de
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