PEDAGOGIA

• Se ha utilizado durante
muchos siglos, en los Significado etimológico (pedagogía).
siglos XVII y XVIII, se
empleaban o utilizaban El significado etimológico de pedagogía esta
solamente las personas de relacionado con el arte o ciencia de enseñar. La
clases pudientes. palabra proviene del griego antiguo paidadogos “El
• Al comienzo del siglo XIX, esclavo que traía y llevaba chicos a la escuela”.
la pedagogía es vista con
nuevo significado siendo No era la palabra de una ciencia. Se usaba sólo
mas humanístico,
involucrando las distintas
como denominación de un trabajo: El de pedagogo
etapas de las vidas de las que consistía en “GUIA DEL NIÑO”.
personas y su contexto
que lo rodea (apoyo
personal, vivencial,
personal, espiritual).

LLEVAR, PAIDOS NIÑOS

GOGIA PEDAGOGIA
CONDUCIR
 PEDAGOGIA
Fullat
Conjunto de saberes que se
ocupan de la educación, y
como ciencia de carácter
psicosocial ligada a los
aspectos psicológicos del niño
en la sociedad.
Flores
Estudia y propone estrategias
para lograr la transición del
niño del estado natural al
estado humano, hasta su
mayoría de edad como ser
racional autoconsciente y
libre. Su objetivo de estudio
es la educación, por ende, la
formación del ser humano en
todos sus ámbitos
Nasiff
Se ocupa de dos aspectos
primero de un cuerpo de
doctrinas que explican el
fenómeno de la educación,
y el segundo busca
conducir las actividades
del proceso educativo.
 CARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGIA

Herramienta Se Es estudiada Se aplica en Puede ser Utiliza

importante fundamenta por muchos la escuela, en de diversos conocimiento
en la de métodos y pensadores q el hogar y en tipos: alguna s
planificación herramientas ue aportan su todos los s centradas y herramient
educativa. para transmit visión y ámbitos en en el maestro as de
ir enfoques los que se y otras que se diversas
conocimiento desarrolla el centran en el disciplinas co
s, habilidades niño alumno. mo la
 o valores psicología,
la filosofía o
la sociología.
 Aspectos importantes de la pedagogía

Profesor Estudiantes Aprendizaje

• Mediador, acción • Participativo, con • Personal y
centrada en iniciativo y grupal,
estudiantes y autonomía con manejando
competencias. responsabilidad tiempos y
académica. espacios
flexibles.

Pere Márquez, 2010.

 Aspectos importantes de la pedagogía

Tareas Metodologías y Constituye

• Explicativas y recursos. • Imaginación
contextualizadas Evaluación. • creatividad
para construir • Diversas. • Reflexión
conocimiento. • Continua y no
memorística.

Pere Márquez, 2010.

 RAMAS DE LA PEDAGOGIA

Pedagogía Pedagogía del Pedagogía

experiencial modelado diferenciada

Pedagogía de la
Pedagogía Pedagogía
relación entre
cibernética multisensorial
teoría y practica
Pedagogía experiencial Pedagogía del modelado
• Esta se fundamenta, en las experiencias de
los propios estudiantes para enriquecer su
proceso de aprendizaje. Es decir, utiliza
estas experiencias (generalmente vividas
fuera del contexto escolar) para que los
estudiantes aprendan e interioricen valores
como la diversidad y la igualdad.
• Además, estas experiencias vitales pueden
resultar muy útiles para plantear debates en
clase, escuchando y expresando diferentes
opiniones. Es a través de los debates donde
los alumnos pueden ampliar la perspectiva
que tienen de las cosas, es decir, “ampliar
horizontes”. La Pedagogía experiencial busca
eso.
• Por otro lado, esta rama de la Pedagogía se
apoya en los propios errores para crecer,
aprender y evolucionar (en definitiva, en las
experiencias de vida).
• Para poder desarrollar prácticas
educativas, se requiere que una persona
actúe como modelo, También resulta
fundamental que lo que se quiere transmitir
o enseñar se reproduzca verbalmente o en
imágenes, pero que sea de forma explícita.
• La función del modelo será reproducir
ciertos comportamientos, acciones, tareas y
patrones que se pretenden enseñar al
estudiante, para que este también los
reproduzca, a través de la imitación y de la
interiorización de las explicaciones.
• Lo importante es que se puede enseñar a
través de la imitación y gracias a una
persona experta en algún tema, que
transmite sus conocimientos a los alumnos
a través del lenguaje, de sus acciones, etc.
Pedagogía diferenciada
• Busca potenciar el aprendizaje de cada
estudiante de manera individual y
adaptada a su nivel, edad, capacidades,
dificultades, etc.
• Es decir, los profesionales que siguen esta
rama utilizan los recursos pedagógicos
disponibles (y si no existen, los crean)
para poder adaptarse a las diferencias
individuales de cada estudiante; es decir,
para poder enseñar en la diversidad.
• A través de adaptaciones de materiales,
adaptaciones curriculares, planes
individualizados, adaptaciones de
contenidos y más, se pretende potenciar
al máximo el aprendizaje del/la
alumno/a, así como adaptarse a sus
intereses, necesidades y capacidades.
Pedagogía cibernética
• Utiliza las diferentes tecnologías para
potenciar el aprendizaje de los estudiantes.
Es decir, se trata de enseñar (o de
complementar la enseñanza “normativa) a
través de recursos tecnológicos diversos,
tales como: plataformas e-learning, apps de
la tablet o del móvil, páginas web, etc.
• En definitiva, la pedagogía cibernética es
una rama de la Pedagogía innovadora y que
está en auge, y puede resultar muy efectiva
en los procesos de aprendizaje, aunque
siempre con el uso de pautas y a través de
una evaluación continuada de la misma.
 Pedagogía de la relación
entre teoría y practica
• Como su propio nombre indica,
relaciona la teoría con la práctica; es
decir, analiza, a través de las
diferentes aportaciones y teorías
pedagógicas, cómo se puede mejorar
la enseñanza y la práctica educativa.
Por otro lado, busca que sea el
propio estudiante quien, a través de
la reflexión de sus experiencias,
aprenda.
Pedagogía multisensorial
Intenta, a través del uso de todos los sentidos,
potenciar el aprendizaje en los alumnos. Es
decir, que se basa fundamentalmente en los
sentidos, ya que son estos los que permiten al
estudiantes adquirir ciertas habilidades,
comprender ciertos significados, etc. Se trata,
pues, de una rama que aboga por un
aprendizaje más del tipo sensorial.
 Pedagogí
a

tradiciona
l critica
Pedagogía tradicional
Es una propuesta o metodología de enseñanza que hace que los estudiantes
aprendan los valores y la ética, así como educarlos en las conductas de la
comunidad, los conocimientos son transmitidos de una forma vertical. Los
conocimientos son adquiridos con poco margen para que el alumno elabore y
trabaje mentalmente.

En esta pedagogía, el maestro es el centro del proceso de enseñanza

aprendizaje, se le considera el transmisor de la información y sujeto del
proceso de enseñanza, transmite los conocimientos no reflexionados ni
racionalizados para que los alumnos trabajen mentalmente.

Se exige memorización, que narre y exponga. La relación estudiante-

profesor se basa en el predominio del profesor autoritario y el alumno es
pasivo. En esta pedagogía el alumno cuenta con poca capacidad de
análisis y reflexión.
 El maestro es el centro del proceso de enseñanza.

El papel del estudiante es pasivo, con muy poca independencia cognoscitiva y poca
posibilidad del desarrollo del pensamiento teórico.

El programa es muy rígido y con un gran volumen de información, sin establecer

relaciones entre materias, tratándose las temáticas de forma aislada.
características
El método que fundamentalmente se utiliza es el de exposición verbal.

La relación estudiante-profesor está basada en el predominio de la autoridad, mediante

una disciplina impuesta, se exige sobre todas las cosas la obediencia.

Los objetivos son elaborados en tarea a realizar por  el profesor y no a acciones a ejecutar

por el estudiante, de ahí que la evaluación esté dirigida al resultado, mediante ejercicios
generalmente reproductivos.
 Dentro de la educación, la teoría crítica se enfoca en "una crítica a las
estructuras sociales que afectan la vida de la escuela… el desarrollo de
habilidades de pensamiento crítico-reflexivo con el fin de transformar la
sociedad ".Ser creador de una mente reflexiva y critica, para tratar de
Pedagogía critica

construir una nueva sociedad donde se disminuya la desigualdad económico,

genero, étnico, etc.

La pedagogía crítica, propone una investigación analítica que, mediante una

participación decididamente activa, implique la transformación de las prácticas y
de los valores educativos, y aún más, el cambio de las estructuras sociales. Así
pues, se afirma que la pedagogía crítica no propone una investigación acerca de la
educación, sino en y para la educación.

El docente, para propiciar una actitud crítica, debe renunciar expresamente a su

papel directivo y autoritario dentro de la clase, y convertirse en un animador
cultural. Por ello, la pedagogía crítica supone el compromiso indeclinable de
docentes, estudiantes, padres de familia, administradores, etc., de analizar
críticamente sus respectivas funciones sociales y situaciones personales (las
relacionadas con la educación), para mejorarlas substancialmente.
 Se hace necesaria la formación de la autoconciencia para lograr crear
un proceso de construcción de significados apoyados en las
experiencias personales.

Está encaminada a la transformación social en beneficio de los más

débiles.
características
La educación debe considerar las desigualdades sociales existentes en
el mundo globalizado, así como adquirir un compromiso con la justicia
y la equidad.

Debe permitir a los profesores, y a la comunidad educativa en

general, identificar las limitaciones y potenciar las capacidades de tal
forma que éstas sean la base para la auto-superación.
 Análisis y
solución de objetivo
problemas

Pasos para
Estrategias estrategias
Análisis de Grupos
textos didácticas sociales
observacio
nes de Descripción
a utilizar pensamiento
critico

Profundizac
ión del
entorno, las etapas
culturas.
 Pedagogía tradicional
Imposición de un modelo rígido, imponiendo ideas
existentes a los estudiantes fomentando la
homogeneidad y no permite en desarrollo de la
creatividad.
Tiene valor la memorización y repetición de ideas
premeditadas de manera que el estudiantes las
adquiera y sin poder ser cuestionadas.
Promueve la obediencia, la conformidad, pasividad,
y sumisión del estudiante en el entorno social
(familia, escuela, política, economía).
Contribuye al fortalecimiento de la hegemonía y
moldeando a generaciones próximas para la
asimilación cuestionable derivada del sentido
común.
Instituye como instrumento de comodidad con
modelos de poder en donde el ser humano se
reduce al consumismo pasivo.
Pedagogía critica
Valora las necesidades del estudiante
individualmente para potencializarían intelectual,
fomentando la diversidad.
Origina el desarrollo del pensamiento critico, la
autorreflexión y autodeterminación como
herramienta para enfrentar de manera critica y
creativa con la realidad
Prepara a los estudiantes para el cuestionamiento
de practicas opresivas y promover practicas de
liberación individual y colectiva en el contexto
social.
Preparación de estudiantes para un mundo mas
justo, teniendo como bases fundamentales
promoviendo valores, libertad e igualdad,
multiculturalidad y respeto a la diversidad.
Promueve la construcción de una verdadera
democracia a través de formación de ciudadanos
integrales para ejercer sus derechos y sus
responsabilidades de forma activa y critica.