INTRODUCCION

Muchas de nuestras acciones y conductas como leer, escribir, bailar, manejar

las computadoras, conducir un carro y hasta estudiar para un examen, entre otras, las
adquirimos a través del aprendizaje.

La idea de que el aprendizaje sólo depende de la inteligencia del alumno ha pasado a la

historia. Actualmente se defiende que variables como la atención y la motivación son
imprescindibles para que el aprendizaje no sea exclusivamente memorístico e implique
un proceso de asimilación.

A lo largo del tiempo definir el Aprendizaje y Motivación no ha sido tarea fácil, por lo
que existen gran cantidad de conceptos, tantos como teorías que los explican.

En psicología y filosofía, MOTIVACIÓN son los estímulos que mueven a la persona a

realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación, o sea, es
incursionar a alguien a iniciar acciones, encaminadas a conseguir objetivos y a persistir
en el intento hasta alcanzarlo. Cuanto al APRENDIZAJE se dice que es un proceso que
puede ser conceptuado de forma sintética, es el modo con que las personas adquieren
nuevos conocimientos, desarrollando competencias y cambiando el comportamiento.
 QUE ES EL APRENDIZAJE?

Éste es un proceso que ocurre en el interior del individuo y refleja

un cambio relativamente permanente en su comportamiento, como resultado de la
adquisición de conocimientos, hábitos o experiencias.

El hombre, desde que se abre a la existencia en esta vida, procura establecer una relación
armónica con su entorno. Intenta adaptarse al medio. El aprendizaje le permite adaptarse,
adquirir nuevos modos de comportamiento, según las circunstancias que le rodean.

Los psicólogos miden el aprendizaje observando los cambios en la conducta, el modo

como se ejecuta una acción. Sin embargo, gran parte del aprendizaje ocurre sin que haya
una conducta observable, esto quiere decir que el aprendizaje en vez de ser manifiesto y
visible, es latente.

Para poder entender los estilos de aprendizaje es necesario explorar las diferentes teorías
que subyacen en ellos. Sin embargo, antes de explorar dichas teorías, se puede decir
que el aprendizaje es un proceso de adquisición de una destreza o conocimiento,
relativamente duradero, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una
experiencia.

MODALIDADES DEL APRENDIZAJE

Desde una perspectiva práctica, podemos clasificar el aprendizaje en función de los

aspectos que pueda abarcar. Éstos pueden ser:
 Aspecto Cognitivo (saber): implica conocimiento, manejo de información,
costumbres y nociones.
 Aspecto Psico-Motor (saber hacer): Implica habilidades, aptitudes, destrezas,
acciones y ejercitación.
 Aspecto afectivo (querer hacer): formado por motivación, intereses,
aspiraciones, sentimientos, expectativas.

El cuidado y la interrelación de estas 3 modalidades de aprendizaje nos llevarán a la

modificación del comportamiento o cambio de conducta. Para ello, es importante la
claridad de los objetivos como fuerza impulsora de esa acción.

MÉTODOS DE APRENDIZAJE

En la psicología se habla generalmente de 3 métodos:

 Por símbolos (simbólico): es el sistema convencional, cifrado y transmitido al
sujeto (ser pasivo) mediante la palabra o hablada o escrita. Consiste en aprender de modo
mecánico, leyendo o escuchando.
 Por observación (icónico): el mensaje se transmite con mayor fidelidad apoyado
en medios tecnológicos de comunicación: imágenes fijas, grabaciones, etc. Estos medios
facilitan la observación y permiten la asociación. Podemos decir que al signo
del lenguaje se le añade la imagen.
 Por experiencia (activo): es aquel método que, apoyándose en los otros dos,
facilitan en el individuo la posibilidad de integrarse al contexto, ya que permite que ellos
sean sujetos activos del aprendizaje. Abre el horizonte de la comprensión, asimilación
e interacción entre el conocimiento, la persona y su contexto.

TIPOS DE APRENDIZAJES

Aprendizaje Memorístico: Se produce cuando el alumno memoriza

contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos
previos, no encuentra significado a los contenidos. Ej. Cuando se va a
proponer un tema nuevo de alguna materia.

Aprendizaje Receptivo: En este tipo de aprendizaje el sujeto sólo

necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no
descubre nada. Ej. Es como cuando lees un libro y sabes el tema del que
habla pero no sabes en sí de que trata.

Aprendizaje por Descubrimiento: El objeto es la adquisición de

criterios, métodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones
conocidas y recurrentes. Ej. El sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para
adaptarlos a su esquema cognitivo.

Aprendizaje Significativo: Es el aprendizaje en el cual el sujeto

relaciona sus conocimientos previos con los nuevos, dotándolos así de
coherencia respecto a sus estructuras cognitivas. Ej. Es aquel aprendizaje
en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los
alumnos entienden lo que están aprendiendo.

Aprendizaje por Mantenimiento: El objeto es la adquisición de

criterios, métodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones
conocidas y recurrentes. Ej. Cuando tienes tus métodos para estudiar
para un examen
 Aprendizaje Innovador: Es aquel que puede soportar cambios,
renovación, reestructuración y reformulación de problemas. Propone
nuevos valores en vez de conservarlos antiguos. Ej. Cuando se cambia
de una clase a otra.

Aprendizaje Visual: Las personas que utilizan el sistema de

representación visual ven las cosas como imágenes ya que
representar las cosas como imágenes o gráficos les ayuda a
recordar y aprender. Ej. Necesita una imagen para hacer las cosas.

Aprendizaje Auditivo: Una persona auditiva es capaz de aprovechar

al máximo los debates en grupo y la interacción social durante su
aprendizaje. El debate es una parte básica del aprendizaje para un
alumno auditivo. Ej. En los debates en la escuela escuchas muy bien
el tema y te informas mejor

QUE ES MOTIVACIÓN?

La motivación es lo que mueve a la persona en una dirección y con una finalidad

determinada; es la disposición al esfuerzo mantenido por conseguir una meta. Constituye,
por tanto, un factor que condiciona la capacidad para aprender.

La motivación es un factor fundamental a lo largo de cualquier proceso de aprendizaje,

principalmente cuando se trata de la enseñanza de una lengua extranjera. Sin embargo,
hay un factor de suma importancia, el docente necesita estar estimulado para hacer que
su alumno tenga interés en aprender y que sea participativo en las tareas propuestas.

La motivación parte también del ámbito familiar para que el joven tenga estímulo en
ámbito escolar. No obstante, también existen los factores que contribuyen para la
desmotivación de ambas las partes.

El educador necesita tener una visión de cada uno de sus alumnos, identificando las
dificultades, supervisando, acompañando y observando sus actitudes y conductas. Debe
utilizar las estrategias de enseñanza, las técnicas y los métodos innovadores para facilitar
el aprendizaje. Por tanto, la motivación necesita ocurrir de forma espontánea y sin
interés, o sea, que haya complicidad entre padres, hijos, profesores y alumnos.
DOS TIPOS DE MOTIVACIÓN
 Motivación Intrínseca que hace referencia a que la meta que persigue el sujeto
es la experiencia del sentimiento de competencia y autodeterminación que
produce la realización misma de la tarea y no depende de recompensas externas.
Es el caso del niño que aprende la lista de jugadores de un equipo de fútbol
porque realmente le llama la atención, le motiva, significa algo para él, y lo hace
sin pretender ninguna recompensa, la aprende porque sí.

 Motivación Extrínseca que estaría relacionada con la realización de la tarea para

conseguir un premio o evitar un castigo. Como cuando un hijo ordena su
habitación con el único fin de salir antes con los amigos y no porque realmente es
necesario estar en un espacio ordenado porque resulta más cómodo. O como
cuando hacen un recado para acercarse al quiosco y comprarse alguna golosina,
etc.

Por lo tanto, los dos ambientes que propician la motivación extrínseca e intrínseca, es
decir, la familia y la escuela, son muy importantes para el aprendizaje de los jóvenes. Son
varios los factores que están en destaques como: la situación económica y la relación
entre padres e hijos, profesores y alumnos ya que, su crecimiento en sentido de
conocimiento depende de los ambientes.
Pues bien, los padres, a través de los incentivos son de suma importancia para la carrera
futura de sus hijos y los educadores dan la continuación del mismo. En efecto, el alumno
recibe la información para después procesar, contribuyendo así para la motivación que
gira en su entorno.

LA MOTIVACIÓN POR MEDIO DE SOBORNO

Es la que apunta al logro de recompensas externas. En este caso estamos hablando de los
premios, regalos que se reciben cuando se han conseguido los resultados esperados.
Lamentablemente aún existe este tipo de “motivación”, como resaltan algunos
especialistas del área de educación. Mientras eso acontece en el ámbito familiar, donde
los padres prometen premios si su hijo(a) saca buena notas, asisten a la clase y tiene
buena conducta.

Los tradicionales premios actúan como motivadores extrínsecos, segundo

investigaciones, es un tipo de motivación que incentiva al hijo a estudiar en cambio de
bienes materiales, dinero, viajes y etcétera.

El otro refuerzo negativo acontece en el ambiente escolar, donde los profesores muchas
veces hacen de la clase una competencia. Ellos creen que por medio de premiaciones
tales como: chocolate, objetos y etc., suscita o incita el alumno a la motivación. Es decir,
la motivación que podría ocurrir de una forma espontánea y sin interés, ocurre de forma
mecánica o impulsiva.

En definitiva, los padres son los principales protagonistas de ese acto negativo. Muchos
utilizan como forma de motivación en relación a la educación escolar de sus hijos,
prometiéndoles regalos.

La ridiculización es otro medio que parte de ellos resultando en vergüenza, a través de

amenazas, gritos, represiones y castigos. Los hijos creen que el sentimiento de
inferioridad generado por los padres al hacer comparaciones con otros compañeros de
clase, diciéndoles que sus colegas sacan mejores notas o que tienen buena conducta.
Resulta en pensamientos negativos, en desmotivación, en la falta de expectativas para
aprender y en la baja autoestima.

En el ámbito escolar generalmente los profesores desmotivados procuran medios fáciles

de sobornar su enseñanza, o sea, recompensas por el rendimiento del estudiante que
aprende y saca buenas notas en cambio de premios, incitando al engaño, así pues, los
educadores creen que están estimulando el aprendizaje. Incluso, cuando no hay más
 recompensas, consecuentemente los alumnos dejan de demonstrar interés por las
actividades, puesto que, aquellos dicentes que no han recibido ningún tipo de premiación
realizan sus tareas sin problemas.

LA RELACIÓN ENTRE MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE

Es recíproca, el aprendizaje está motivado y los motivos son aprendidos. El hombre tiene
necesidades no biológicas, sentimientos, formas de pensar, de enjuiciar, de valorar, que
son aprendidas. El hombre nace inseguro y necesita ayuda. Es la educación la que le
presta ayuda, educación que recibe socio culturalmente en la sociedad.

Al educarse se orienta hacia unos objetivos. Los objetivos no están en la naturaleza

humana, sino que están determinados por la ética y la interpretación de la existencia y
pueden ser adoptados de forma reflexiva o por convención.

LA MOTIVACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, sigue

estos pasos:
1. Se crea una situación de necesidad que provoca una tensión.
2. Se vislumbra un objetivo capaz de satisfacer esa necesidad.

3. Se inicia el esfuerzo o la acción para solucionar la dificultad, de una manera

desordenada u ordenada.

4. Satisfecha la necesidad disminuye la tensión y el individuo “aprende” a

comportarse en situaciones parecidas

Si las numerosas investigaciones, realizadas sobre el aprendizaje por los psicólogos y los
pedagogos han puesto de manifiesto la importancia decisiva de la motivación en el
aprendizaje es lógico que los teóricos de la enseñanza y quienes la llevan a la práctica no
tengan más remedio que tener en cuenta la motivación.

Desde el punto de vista pedagógico, las motivaciones se han de renovar continuamente y

han de estar estructuradas de tal forma que siempre exista por lo menos una expectativa,
enfoque o dirección de acción. El éxito de los cursos depende en gran parte de que
existan motivaciones acertadas, puesto que el alumno bien motivado sigue aprendiendo
incluso fuera de los cursos, mientras que en el alumno no motivado de poco le sirve la
enseñanza que se le dé.

Uno de los problemas que presenta la motivación de una clase son las diferencias
individuales que en ocasiones, llegan a ser de gran consideración.
 Al aplicar cierta motivación a un grupo, las respuestas del individuo dependen de:
 La situación global y la situación para el sujeto.
 Las capacidades del sujeto para esa determinada materia o
tarea.

 El nivel de aspiración y las expectativas del sujeto.

 La sensibilidad individual a la sobrecarga emocional.

 El sentimiento de responsabilidad personal en el resultado de

su trabajo.

 El grado de dificultad de la materia.

 CONCLUSION

Todo ser humano en todo lugar y en todo momento puede tener experiencias que lo
lleven a adquirir un conocimiento determinado, es decir, un aprendizaje. Podemos
aprender de diversas maneras, por símbolos, por imágenes tecnológicas o por medio de
actividades.

Se puede decir que el ser humano aplica o le aplican los métodos de aprendizaje desde el
momento en que nace hasta el momento en que muere. Pues cuando somos niños se
aprende a caminar, hablar, y pare de contar las cosas que podemos aprender a lo largo de
la existencia. El aprendizaje es un proceso dinámico, constantemente se está produciendo
y renovando.

Se concluye que no todos los estudiantes ingresan a la escuela con mucha motivación para
aprender. El ambiente familiar y escolar son de suma importancia para que el aprendizaje del
joven sea logrado. Por eso, los padres necesitan dar sus contribuciones para estimular a su
hijo dentro de casa, o sea, tiene que estimularles para que el proceso de aprendizaje sea
facilitador para el mismo. Ya los educadores necesitan estar motivados y pensar como
desarrollar en sus alumnos la cualidad de estar motivados para aprender a través de los
métodos de enseñanza como las técnicas y los recursos.

En definitiva, los profesores deben tener la preocupación de buscar soluciones a los

problemas que surgen dentro de la clase para desarrollar un tipo particular de motivación en
sus alumnos. Esta motivación es la motivación que estimula el aprendizaje.