CRONOGRAMA PLAN DE

MUSICA
Y ARTES PREESCOLAR .
 ACTIVIDAD CARAS Y
GESTOS

ARTES Y
Aprendizaje Esperado: comunica emociones mediante la expresión corporal

ACTIVIDADES
FECHA Hoy les contaremos a los niños que vamos a seguir con las canciones de bienvenida pero el día de
hoy vamos a realizar algo diferente escribiremos en papelitos nombres de las canciones que ya
hemos aprendido y los pondremos en un frasco o bote decorado y escogeremos a un niño para
que saque un papelito con el nombre de la canción que cantaremos hoy.
ENFASIS: Posteriormente vamos a preguntarles si saben jugar a caras y gestos? Pueden hacer alguna
Mediante el juego el emoción con la cara? Van a tener tarjetas de emociones dos niños tendrán dos iguales y con
niño reconocerá las música van a ir realizando la cara que marca la tarjeta y deben de encontrar a su compañero (a)
emociones. con solo ver el gesto por ejemplo tienen que hacer la cara de susto, enojo, miedo, etc. no deben
enseñar la tarjeta.
RECURSOS: https://youtu.be/oRtWYvtnabs
CELULAR, BOCINA, HOJA Para terminar les preguntaremos si les resultó difícil encontrar a su otro compañero solo con
DE ACTIVIDAD. gestos? Esta actividad les sirve para poder identificar las emociones en las personas o con ellos
mismos. Y al utilizar la melodía también pueden ir asociando con cual emoción se identifica.
ORGANIZACIÓN
Grupal ( ) equipo ( )
Individual ( )
EVALUACION : LISTA DE COTEJO, CUESTIONAMIENTOS, OBSERVACION
TARJETAS DE LAS EMOCIONES
Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES RUBRICAS
GRADO DE ARTES
Y GRUPO:

Organizador Curricular 1 EXPRESION ARTÍSTICA.

Organizador Curricular 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes
Aprendizaje Esperado: comunica emociones mediante la expresión corporal
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico
NIVEL DE LOGRO
Satisfactorio Sobresaliente

Manifiesta no saber o
Expresa con su
muestra timidez para cuerpo sus
Expresa con su
expresar sus emociones
Expresar de cuerpo cuándo
emociones. (alegre,
manera verbal se encuentra
molesto,
sus emociones. alegre o
asustado, y
molesto.
otras
emociones)
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
 ACTIVIDAD CUENTO DE MOVIMIENTO

ARTES Y
APRENDIZAJE ESPERADO: crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música,
individualmente y en coordinación con otros.

ACTIVIDADES
FECHA El dia de hoy van a volver a escoger un papel del frasco de canciones y el que salga deberán de
cantar y bailar para saludarse.
Posteriormente les comentaremos que hoy trabajaremos un cuento llamado “BICHOLANDIA”
alguien sabe que abra en bicholandia? Les narraremos EL CUENTO y HABRA UNA MELODIA DE
ENFASIS: FONDO “A RAM SAM SAM”. Los alumnos se desplazan por todo el espacio y, mientras
IRAN ESCENIFICANDO vamos leyendo el cuento, ellos deben escenificar lo que ocurre en el cuento. BICHOLANDIA Érase
LOS QUE DICE EN EL una vez el reino de Bicholandia, donde habitaban toda clase de bichos. Tenían muchas casas
CUENTO llenas de gatos para espantar a los ratones y en cada puerta había un perro guardián. Había
muchos caballos que relinchaban y en los que cabalgaba el principito, cada día se subía en uno.
RECURSOS: Pero una mañana el principito se encontró una rana que croaba y saltaba por el río, y ésta le dijo
CELULAR, BOCINA, al principito: - Principito, si me das un abrazo me convertiré en el animal que tú quieras. (Con voz
de rana). - Aquí tienes mi abrazo. Quiero que seas una gallina. (El principito). El profesor dice:
“Ahora que todos los niños sean …
- Pollos. - Leones. - Monos.- Culebras. - Gatitos. - Focas. - Jirafas. - Cerditos. - Etc.
ORGANIZACIÓN
https://youtu.be/MfolYPNoOIg
Grupal ( ) equipo ( )
Individual ( ) Al termino de la actividad van a pedir a los niños que inventemos un final

EVALUACION : LISTA DE COTEJO, CUESTIONAMIENTOS, OBSERVACION.

Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES RUBRICAS
GRADO DE ARTES
Y GRUPO:

Organizador Curricular 1 EXPRESION ARTÍSTICA.

Organizador Curricular 2 FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES
Aprendizaje Esperado: crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin
música, individualmente y en coordinación con otros.
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico
NIVEL DE LOGRO
Satisfactorio Sobresaliente
Se mantiene estático al Crea y reproduce
pedirle que realice secuencias de
Reproduce posturas Crea y reproduce
secuencias posturas movimientos,
corporales, secuencias de
corporales, animales,
movimientos, gestos gestos y posturas
acciones y gestos. animales, acciones y posturas corporales corporales con y
y gestos, con y sin con y sin música sin música en
música. individualmente coordinación con
sus compañeros.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
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9.-
10.-
11.-
 ACTIVIDA
D SONIDOS DE INSTRUMENTOS

ARTES Y
APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten

ACTIVIDADES
FECHA Recordar que esta semana van a ir escogiendo la canción del frasco para dar la
bienvenida
les diremos a los niños que la semana pasada estuvimos aprendiendo algunos
ENFASIS: repasando instrumentos musicales y ahora van a que pongan atención en el cuento de pedro y
los instrumentos el lobo escucharan los instrumentos musicales, así como en los personajes y en los
musicales a traves de sonidos por los que cada uno es representado. Dar un pequeña explicación que la
cuentos música se hace con instrumentos musicales. https://youtu.be/l6DdeAwVKx4
Una vez que termine el cuento, Preguntar: ¿Recuerdan qué sonido o instrumento
RECURSOS: representaba a Pedro (abuelo, pajarito, lobo, patita, gato, cazadores)? 
CELULAR, BOCINA, HOJA Para terminar la actividad mostraremos las tarjetas de los instrumentos musicales e
DE ACTIVIDAD
identificar y relacionar cual pertenece a cada personaje. ¿Eran sonidos lentos,
rápidos, alegres, tristes?, ¿Cómo se movían los personajes, era al ritmo de la música?,
ORGANIZACIÓN ¿Sus movimientos eran
Grupal ( ) equipo ( ) cortos o largos?, ¿Les gustaría representar a los personajes de la historia? Repetiré
Individual ( ) algunos sonidos de los instrumentos del cuento, y los niños actuarán según el sonido
que se reproduzca. Invitarlos que realicen gestos como contento, enojado, triste, etc.

EVALUACION : LISTA DE COTEJO, CUESTIONAMIENTOS, HOJA DE ACTIVIDAD, OBSERVACION

violin flauta

oboe
 clarinete
fagot
Corno
frances

timbales
 ACTIVIDAD TALENTOS

ARTES Y
APRENDIZAJE ESPERADO: BAILA Y SE MUEVE CON MUSICA VARIADA, COORDINANDO SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS Y
DESPLAZAMIENTOS

ACTIVIDADES
FECHA El dia de hoy cantaran la canción que mas les ha gustado Les preguntaremos a los niños
si saben que es un talento, permitir que den sus opiniones y preguntarles a
quienes les gusta cantar, a quienes bailar.
ENFASIS: Haremos una tabla para registrar a cuantos niños les gusta cantar, bailar y
los niños se expresaran
a travez de talentos jugar en rondas.
Todos los niños que eligieron cantar les daremos la oportunidad de cantar a
capela permitiéndole expresarse. Preguntarles cómo se sintieron al cantar.
RECURSOS: Todos los niños que eligieron Bailar les daremos la oportunidad de elegir su
CELULAR, BOCINA.
música permitiéndole expresarse. Preguntarles cómo se sintieron al Bailar.
Los niños que eligieron las rondas infantiles saldremos todos los niños a
ORGANIZACIÓN
jugar al lobo lobito, los colores y a la víbora de la mar.
Grupal ( ) equipo ( ) para terminar reflexionaremos acerca de cómo la música sirve para
Individual ( ) expresarnos. Y de todo lo que aprendimos.

EVALUACION : LISTA DE COTEJO, CUESTIONAMIENTOS, OBSERVACION

Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES RUBRICAS
GRADO DE ARTES
Y GRUPO:

Organizador Curricular 1 APRECIACION ARTÍSTICA.

Organizador Curricular 2 sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
Aprendizaje Esperado: Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico
NIVEL DE LOGRO
Satisfactorio Sobresaliente
Se le dificulta bailar y baila y se mueve con
baila y se mueve con
moverse baila y se mueve con diferentes tipos diferentes tipos de
con diferentes tipos de diferentes tipos de música y
de música y coordina
música coordina secuencias
música. secuencias de
imitando a otros. de movimientos y
movimientos. desplazamientos.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
 DANZANDO ME DIVIERTO.
ACTIVIDAD

ARTES Y
APRENDIZAJE ESPERADO: BAILA Y SE MUEVE CON MUSICA VARIADA, COORDINANDO SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS Y
DESPLAZAMIENTOS

ACTIVIDADES
FECHA Les explicaremos que cada alumno va a elegir un animal de la jungla. Invitar
a los niños a imaginar que es de noche y que todos los animales están dormidos.
Con las primeras luces del día comienzan a despertar, moviéndose, estirándose,
ENFASIS: y despertándose. Al mismo tiempo, van saludándose, haciendo el ruido del animal
realizaran movimientos elegido, al principio muy bajo y luego cada vez más fuerte, a medida que el día
de expresión corporal avanza. La mayor intensidad indica el punto del día de más intensidad (cuanto más
escándalo mejor). Posteriormente, los sonidos irán perdiendo fuerza hasta el silencio
que representará el ocaso del día. Tiempo aproximado: 10 minutos. Colocare a los
RECURSOS: alumnos en círculo e iré explicando los pasos de la danza en el sitio. Añadir figuras
CELULAR, BOCINA. hasta llegar a siete. 1. Elevar rodilla derecha, brazos en la cadera. 2. Elevar rodilla
izquierda, brazos en la cadera. 3. Arrodillarse con la pierna derecha. 4. Arrodillarse
con la pierna izquierda. 5. Apoyar codo derecho en el suelo. 6.Apoyar codo izquierdo
ORGANIZACIÓN en el suelo. 7. Apoyar en el suelo la frente, los codos y la rodilla.
Grupal ( ) equipo ( ) https://youtu.be/fIlqVOg7L14
Individual ( ) Variante. Los niños improvisan las siete figuras.

EVALUACION : LISTA DE COTEJO, CUESTIONAMIENTOS, OBSERVACION

Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES RUBRICAS
GRADO DE ARTES
Y GRUPO:

Organizador Curricular 1 APRECIACION ARTÍSTICA.

Organizador Curricular 2 sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
Aprendizaje Esperado: Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico
NIVEL DE LOGRO
Satisfactorio Sobresaliente
Se le dificulta bailar y baila y se mueve con
baila y se mueve con
moverse baila y se mueve con diferentes tipos diferentes tipos de
con diferentes tipos de diferentes tipos de música y
de música y coordina
música coordina secuencias
música. secuencias de
imitando a otros. de movimientos y
movimientos. desplazamientos.
1.-
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LO QUE APRENDI PREESCOLAR
ASIGNATURA: ARTES
Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste

APRENDIZAJE ESPERADO NOMBRE DE

LA ACTIVIDAD
comunica emociones mediante la expresión CARAS Y GESTOS
corporal

crea y reproduce secuencias de CUENTO DE MOVIMIENTO

movimientos, gestos y posturas
corporales con y sin música,
individualmente y en coordinación con
otros.

: Relaciona los sonidos que escucha con las SONIDOS DE

fuentes sonoras que los emiten INSTRUMENTOS

BAILA Y SE MUEVE CON MUSICA TALENTOS

VARIADA, COORDINANDO SECUENCIAS
DE MOVIMIENTOS Y DESPLAZAMIENTOS

BAILA Y SE MUEVE CON MUSICA DANZANDO ME DIVIERTO

VARIADA, COORDINANDO SECUENCIAS
DE MOVIMIENTOS Y DESPLAZAMIENTOS