ARTES

O.C 1 O.C 2 APRENDIZAJE NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

ESPERADO

E Muestra confianza y La mayoría de las Pocas veces identifica Se le dificulta encontrar

X seguridad al producir ocasiones logra producir fuentes que le medios u objetos que le
P Produce sonidos rítmicos con su sonidos acompañándose permitan emitir permitan emitir sonidos para
R sonidos al cuerpo para acompañar una de las partes de su sonidos al escuchar seguir el ritmo de la música
E Familiarizaci ritmo de la canción, identificar los cuerpo e instrumentos melodías que está escuchando
S ón con los música con sonidos de su entorno y musicales que tiene a su
I elementos distintas apreciar las alcance que le permitan RECOMENDACIÓN:
O básicos de partes del manifestaciones artísticas seguir el ritmo a la música Proporcionar algunos objetos
N las artes cuerpo, que utilizan la música, que escucha que produzcan sonidos,
instrumentos y disfrutar cantos y juegos,
otros objetos balancear su cuerpo al
A ritmo de la música,
R moverse libremente
T
I
Crea y Es capaz de crear y Es capaz de crear y Reproduce secuencias
S
reproduce reproducir secuencias de reproducir secuencias de de movimientos gestos RECOMENDACIÓN:
T
secuencias de movimientos gestos y movimientos gestos y y posturas corporales que expresen ideas y
I
movimientos, posturas corporales ya sea posturas corporales ya de manera colectiva sensaciones ante lo que
C
gestos y acompañado de música, sea acompañado de pueden ver, escuchar, oler,
A
posturas individualmente o en música, de manera tocar o saborear; por ejemplo,
corporales con coordinación con otros. colectiva. asombro al mirar la imagen de
y sin música, un cocodrilo abriendo sus
individualmente fauces; ternura al oír una
y en canción de cuna; repulsión al
coordinación percibir el olor a basura;
con otros gusto al sentir la suavidad de
una manta; acidez al probar un
limón
Baila y se Disfruta del baile; puede Baila y se mueve con Muestra inseguridad En actividades de baile,
mueve con hacerlo solo, en parejas , música variada balancea ante actividades de muestra una actitud de
música variada, balancea su cuerpo al ritmo su cuerpo al ritmo de la baile, se limita e negatividad y timidez
coordinando de la música, se mueve música, se mueve imitar los movimientos
secuencias de libremente coordinando libremente de sus compañeros.
movimientos y movimientos y
desplazamiento desplazamientos
s.
RECOMENDACIÓN:

Ponga música en su casa,

baile con su hijo, invitelo a
moverse sin ningún temor,
aplauda sus movimientos,
durante el baile jueguen al
espejo, usted realiza un
movimiento y el lo imita y
viceversa
 Es capaz de construir y Es capaz de construir y Muestra dificultad para
Construye y representar representar construir y No logra construir ni representar
gráficamente secuencias de
representa gráficamente y con gráficamente y con representar
sonidos haciendo uso de recursos
gráficamente y recursos propios recursos propios gráficamente y con propios.
con recursos secuencias de sonidos y secuencias de sonidos recursos propios
propios secuencias de RECOMENDACIÓN:
los interpreta.
secuencias de sonidos Reproduzca en casa piezas
sonidos y las
musicales que tengan muy
interpreta. marcado los ritmos, y juegue
con son hijo en un primero
momento a marcar secuencias
con las palmas de su mano,
posterior proporcione un lápiz y
una hoja e invitelo a
representarlos gráficamente.

Usa recursos Hace uso de las artes visuales Usa recursos de las artes Muestra dificultad
y realiza creaciones propias No logra hacer uso de recursos
de las artes visuales en creaciones en realizar
mediante el uso de distintas
visuales en propias de las artes visuales en
técnicas . creaciones propias,
creaciones creaciones propias
por lo que se limita a
propias
reproducir modelos
usando recursos de
RECOMENDACIÓN: permita que
las artes visuales.
su hijo manipule materiales
diferentes para trabajar,
crayolas, colores, pintura,
gises, plumones pues ello le
permitirá conocer y
experimentar con distintas
técnicas para realizar sus
propias creaciones
 Representa la Expresa ideas mediante el Reproduce modelos
modelado, dibujo o pintura , y
imagen que mediante el
la explica a sus compañeros.
tiene de sí modelado, pintura o
mismo y dibujo
expresa ideas
mediante
modelado,
dibujo y
pintura

Combina Experimenta con pinturas de Experimenta Disfruta la

colores primarios para obtener
colores para
nuevos colores, pone a prueba
obtener nuevos
sus hipótesis, y va
colores y descubriendo por si solo la
tonalidades. combinaciones de colores.
No se atreve a realizar la
combinando colores experimentación de
combinación de colores para
para obtener nuevos , combinación de
obtener nuevos colores y
prefiere solicitar el colores, pero se tonalidades
apoyo de sus limita la combinación
RECOMENDACIÓN:
compañeros o de la que los demás hacen
maestra que poner a Permita que su hijo experimente
prueba sus hipótesis. sus propias hipótesis, o ideas, y
no le de el resultado o no le
exija un resultado correcto sin
haberle dado la oportunidad de
poner a prueba sus propias
ideas.

Reconocimien Reproduce confianza en su forma

to de la de representar ideas o RECOMENDACIÓN:
esculturas y
diversidad sentimientos, y que
pinturas que
lingüística y
haya observado ellos compartan sus
cultura
obras comentando lo
que representan, cómo
las hicieron, lo que
sintieron o pensaron al
realizarla
 Representa Participa en juegos Participa en juegos Participa en juegos
historias y simbólicos a partir de una simbólicos a partir de una simbólicos y RECOMENDACIÓN: Brinde
personajes historia que ha escuchado historia que ha representa oportunidades en su hijo
reales o y logra representar escuchado y logra personajes reales en donde tengan la
imaginarios con historias y personajes representar historias y haciendo uso de oportunidad de
mímica, utilizando el cuerpo como personajes utilizando el representar sucesos e
intermediarios:
marionetas, en un recurso escénico cuerpo como un recurso historias sencillas con un
títeres, marionetas
el juego (adoptar posturas y gestos escénico elemento intermediario,
u objetos cotidianos
simbólico, en para representar gigantes,
como títeres de guante o
dramatizacione hormiguitas, magos)
digitales, o en las que
s y con
utilicen objetos cotidianos
recursos de las
para caracterizar acciones;
artes visuales.
por ejemplo, una escoba
para cabalgar en un caballo
o para simular una guitarra

Relaciona los Relaciona los sonidos Relaciona los sonidos Relaciona los
que escucha con que escucha con sonidos que RECOMENDACIÓN:
sonidos que
A escucha con las analogías con las analogías con las escucha con Propicie experiencias en
P fuentes sonoras que lo fuentes sonoras que analogías como las que su hijo escuche
fuentes
R emiten Utiliza un lo emiten “Suena como un sonidos del ambiente e
sonoras que los
E lenguaje adecuado pájaro, “suena identifiquen fuentes
emiten sonoras y Explore los
C para describir los como un trueno
I sonidos que escucha sonidos que se producen
A (grave, agudo, suave, con objetos cotidianos;
C fuerte. por ejemplo, raspar un
I peine o golpear en una
O lata de metal.
N
O
N
Escucha piezas Muestra interés y gusto Muestra interés y Escucha piezas Se muestra apático ante piezas

A Sensibilida musicales de al escucha piezas gusto al escucha musicales de musicales de distintos lugares,
R d, distintos musicales de distintos piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas
T percepció lugares, lugares, géneros y épocas, distintos lugares, géneros géneros y épocas ,
I ne géneros y y conversa sobre las y épocas, pero no demuestra RECOMENDACIÓN:

S interpreta sensaciones que gusto por ellas. La música y el

épocas, y
T ción de experimenta movimiento son
conversa sobre
I manifesta esenciales para los niños.
las sensaciones
C ciones Brinde a su hijo la
que oportunidad de escuchar
A artísticas experimenta.
S diversos géneros, así
como obras de diversos
autores.
 Selecciona Muestra autonomía e Realiza la selección Muestra dificultad
iniciativa al realizar la de piezas musicales al tener que No realiza la selección de
piezas
musicales para selección de piezas para apoyar la seleccionar de piezas musicales para
musicales para apoyar representación de piezas musicales apoyar la representación
expresar sus
la representación de algún personaje en para apoyar la de algún personaje en
sentimientos y
algún personaje en una una obra de teatro o representación de una obra de teatro o bien
para apoyar la para cantar, bailar y
obra de teatro o bien bien para cantar, algún personaje en
representación jugar.
para cantar, bailar y bailar y jugar sin una obra de teatro
de personajes, jugar. Su selección es prestar atención en lo o bien para cantar,
cantar, bailar y certera con el que pretende bailar y jugar.
jugar. RECOMENDACIÓN:
propósito que se expresar a partir de
pretende. esta, Fomente en hogar
escuchar diversidad de
géneros musicales que
acompañen sus
actividades y que vayan
acordes con la misma,
por ejemplo para
realizar las tarea,
seleccione alguna pieza
que le genere
tranquilidad y
concentración, en
cambio sí es momento
de jugar, reproduzca
alguna que lo invite a
moverse, bailar, brincar,
etc.
 Observa obras
del patrimonio Observa y apreciar Mantiene una actitud Observa obras del
obras del patrimonio de interés al Observar patrimonio Muestra una actitud de apatía
artístico de su
hacia la observación de obras
localidad, su artístico de su obras del patrimonio artístico de su
artísticas.
país o de otro
localidad pintura, artístico de su localidad, pero
fotografía, escultura y localidad pintura, mantiene una
lugar
arquitectura de fotografía, escultura actitud de RECOMENDACIÓN:
(fotografías,
diversos autores y y arquitectura de indiferencia ante
pinturas, tiempos y es capaz de diversos autores y estas. Cree oportunidades en donde su
esculturas y describir las ideas, tiempos y es hijo pueda observar fotografías,
representacion sentimientos y/o pinturas, esculturas y
es escénicas de sensaciones que esta representaciones escénicas de
danza y teatro) le provoca.
danza y teatro, ya sea de
y describe lo
manera directa o por videos,
que le hacen
cometen sobre lo que los hace
sentir e
sentir.
imaginar.

Conoce y Conoce y describe Conoce y describe Conoce obras No logra describir obras
obras artísticas obras artísticas artísticas su artísticas i dar su opinión sobre
describe obras
establece asociaciones establece descripción es estas.
artísticas, y
manifiesta del tipo: “es grande asociaciones del tipo: limitada y muestra
RECOMENDACIÓN:
opiniones sobre
como…”, “brilla como “es grande como…”, dificultad para
Cree oportunidades en las que
(o más que)…”; “brilla como (o más expresar su opinión
ellas. su hijo pueda admirar obras
describe lo que piensa que)…”; sobre las mismas. artísticas, ya sea en museos y/
y siente al ver la obra alguna exposición que se realice
escucha unos a otros en su localidad, compartan sus
para que cobren opiniones sobre las mismas.
conciencia de que una
obra puede provocar
diversas sensaciones.