LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

PULSO AL RITMO DE LA SEGUIR EL AL RITMO CON PREPARANDO LA

REVOLUCION LAS MARACAS
MUSICAL RITMO NAVIDAD
MEXICANA act. revolución
mexicana MUSICAL

EL ORIGEN DE APRENDIENDO AL RITMO DEL AL RITMO MUSICA POR

PERCUSIONES
LOS RELOJITO DE LAS COLORES
VILLANCICOS HUELLAS
 ACTIVIDAD PULSO MUSICAL

ARTES Y MUSICA
Maestra (o)
Escuela
APRENDIZAJE ESPERADO Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos
y otros objetos.
FECHA ORGANIZACIÓN
RECURSOS: BOCINA, CELULAR
ENFASIS: emplea lenguaje rítmico a VASOS, PALOS DE MADERA,
Grupal ( ) equipo ( )
través del cuerpo Individual ( )

ACTIVIDADES
El día de hoy comenzaremos las actividades cantando y bailando la canción de saludo
les comentaremos que vamos aprendernos otra nueva melodía y que estos días
vamos a estar escuchando. https://youtu.be/3aEvYn4iWSI
Les platicaremos que hoy vamos a reconocer el pulso musical ¿ sabes como se
escuchan los latidos de tu corazón? coloca tu mano sobre el pecho para sentir el
latido de tu corazón, en donde es posible percibir el pulso de tu propio cuerpo en
posición de reposo les diremos que con las palmas van a ir realizando el pulso de su
corazón. Ahora van a brincar y vuelve a sentir tu corazón ahora como lo percibes,
(agitado). Con las palmas van a realizar el pulso de agitado. Vamos a realizarlo Con
pies, con golpes en las piernas, dedos (chasquidos)
Creen que podamos realizar el pulso con algún instrumento o algún objeto (vaso)
(palos de madera) vamos a intentarlo.
Para terminar la actividad vamos a bailar la melodía siguiente.
https://youtu.be/Xj1_EGIARwo?list=RDXj1_EGIARwo
EVALUACION : LISTA DE COTEJO, CUESTIONAMIENTOS
Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES GRADO Y GRUPO:
Organizador Curricular 1 EXPRESION ARTÍSTICA.
Organizador Curricular 2 FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES
Aprendizaje Esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
NIVEL DE LOGRO
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
No muestra interés Produce sonidos Produce sonidos
por la producción Produce sonidos sin siguiendo el ritmo de la siguiendo el ritmo y
de sonidos seguir el ritmo de música y acompaña acompaña con
la música con con movimientos de movimientos de varias
movimientos de varias algunas partes del partes del cuerpo, con
partes del cuerpo. cuerpo y algunos con instrumentos y diversos
instrumentos objetos.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
 ARTES Y MUSICA
ACTIVIDAD AL RITMO DE LA REVOLUCION MEXICANA
Maestra (o)
Maestra (o)
Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música,
APRENDIZAJE ESPERADO individualmente y en coordinación con otros.

ENFASIS: aprenden las festividades y RECURSOS: HOJAS DE ACTIVIDAD, ORGANIZACIÓN

FECHA BOCINA, CELULAR. Grupal ( ) equipo ( )
realizaran los movimientos con un
Individual ( )
objeto al ritmo de la música

ACTIVIDADES
Hoy cantaremos la canción de saludo que escogieron ayer o que les gusto mas.
Les platicaremos que ya se acerca una fecha importante saben cual es? El 20 de
noviembre se celebra el día de la revolución mexicana y por ello vamos a escuchar
una melodía llamada los machetes es una canción del estado de Nayarit.
Ocuparemos unos palos de bandera no tan delgados y seguiremos el ritmo de la
canción primero les explicaremos cuales son los movimientos que realizaremos y
después ellos lo realizaran.
Les dejo el video de la actividad y el audio
https://youtu.be/Za7bYSv6HxY

EVALUACION : LISTA DE COTEJO, CUESTIONAMIENTOS. HOJAS DE ACTIVIDAD

Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES GRADO Y GRUPO:
Organizador Curricular 1 EXPRECION ARTÍSTICA.
Organizador Curricular 2 FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES
Aprendizaje Esperado: Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música,
individualmente y en coordinación con otros.
NIVEL DE LOGRO
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Crea y reproduce
Crea y reproduce
secuencias de
Se mantiene estático al secuencias de
Reproduce posturas movimientos,
pedirle que movimientos,
corporales, animales, gestos y posturas
realice secuencias gestos y posturas
acciones y gestos, con y corporales con y sin
posturas sin música corporales con y
música
corporales, animales, sin música
en coordinación con
acciones y individualmente.
sus compañeros.
gestos.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
 SEGUIR EL RITMO

ARTES Y MUSICA
ACTIVIDAD
Maestra (o)
GRADO Y GRUPO
APRENDIZAJE ESPERADO Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y
otros objetos.
FECHA énfasis: los niños realicen RECURSOS: imágenes de ORGANIZACIÓN
movimientos con su cuerpo para animales, colores, Grupal ( ) equipo ( )
Individual ( )
seguir el ritmo. bocina,
Celular,
ACTIVIDADES
Les daremos los buenos días y seguiremos con la canción de bienvenida para
escucharlos y haciendo los movimientos que dice la cancion.
Comenzaremos cuestionando cual es su canción favorita? Crees que puedas
seguir el ritmo con alguna parte del cuerpo? Escucharemos sus respuestas
Pedirles a los niños que brinde sugerencias sobre las partes del cuerpo que
pueden utilizar para seguir el ritmo de su canción favorita.
Le pediremos que realicen los movimientos al ritmo de una canción puede
ser opcional un ejemplo escucharemos una canción de bruno mars
https://youtu.be/YicBtp4N-VQ
Invitarlos a a seguir el ritmo de toda la canción utilizando varias partes del
cuerpo. Cuestionaremos les gusto ? Como se sintieron?

EVALUACION: lista de cotejo

Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES GRADO Y GRUPO:
Organizador Curricular 1 EXPRESIÓN ARTÍSTICA.
Organizador Curricular 2 FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES.
Aprendizaje Esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
NIVEL DE LOGRO
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
Produce sonidos sin seguir el Produce sonidos siguiendo Produce sonidos siguiendo
Se muestra tímido al tratar ritmo de la música, con el ritmo de la música y el ritmo y acompaña con
de reproducir sonidos. movimientos de varias partes acompaña con movimientos de varias
del cuerpo. movimientos de algunas partes del cuerpo, con
partes del cuerpo y usando instrumentos y diversos
algunos instrumentos. objetos.

1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
 ACTIVIDAD AL RITMO CON LAS MARACAS act. revolución mexicana
Maestra (o)

MUSICA
ARTES Y
Escuela
APRENDIZAJE ESPERADO Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.

FECHA RECURSOS: BOCINA, CELULAR,

ORGANIZACIÓN
ENFASIS: Expresión corporal. Grupal ( ) equipo ( )
Individual ( )

ACTIVIDADES
Hola niños buenos días el día de hoy aprenderemos otra canción para saludarnos
https://youtu.be/lU8zZjBV53M hacer los movimientos e ir cantando.
Posteriormente les diremos que como ya se aproxima una fecha importante que es el
20 de noviembre vamos a trabajar con una melodía llamada las chiapanecas primero
los niños escucharan la melodía después les diremos que con una maraca (pedir un
día antes al niño que lleve la maraca) va a ir marcando el ritmo. Después puede
hacerlo también con las palmas.
https://youtu.be/bFZeC9OcljI
https://youtu.be/BRyEBqrZOpU O realizar la actividad con palitos de madera.

Para terminar van a realizar la actividad solos y que la maestra solo los observara
ellos recordaran los movimientos.
EVALUACION : LISTA DE COTEJO, OBSERVACION.
Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES GRADO Y GRUPO:
Organizador Curricular 1 EXPRESION ARTÍSTICA.
Organizador Curricular 2 FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES
Aprendizaje Esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
NIVEL DE LOGRO
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
No muestra interés Produce sonidos Produce sonidos
por la producción Produce sonidos sin siguiendo el ritmo de la siguiendo el ritmo y
de sonidos seguir el ritmo de música y acompaña acompaña con
la música con con movimientos de movimientos de varias
movimientos de varias algunas partes del partes del cuerpo, con
partes del cuerpo. cuerpo y algunos con instrumentos y
instrumentos diversos objetos.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
 ARTES Y MUSICA
ACTIVIDAD PREPARANDO LA NAVIDAD MUSICAL
Maestra (o)
Escuela:
APRENDIZAJE ESPERADO Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos

FECHA ORGANIZACIÓN
ENFASIS: aprenderán a tocar la maraca al RECURSOS: BOCINA, CELULAR, Grupal ( ) equipo ( )
ritmo de un villancico navideño MARACAS
Individual ( )

ACTIVIDADES
Comenzaremos la clase comentando a los niños que como cada día vamos a ir cantando para
saludarnos https://youtu.be/lU8zZjBV53M
Recordando también las canciones anteriores preguntándoles si quieren bailar y cantar alguna de
las canciones pasadas.
les comentaremos que ya se acerca la época mas bonita cual creen que es? Les gusta la navidad?
Vamos a trabajar con nuestras maracas ya haberlas hecho anteriormente en casa con ayuda de
mama o papa.
Desarrollo: los invitaremos a ponerse de pie buscando sus huellitas puestas en el piso, tomaran
su maraca y les explicaremos como se toca la maraca? De que esta llena su maraca? Y les
enseñaremos que toquen su maraca dos veces, una vez y muchas veces.
Recuerdan la canción de las chiapanecas que ya trabajamos la semana pasada. Hoy realizaremos
algo parecido con la canción BURRITO SABANERO https://youtu.be/s1e3vTBU0mY
Van a ir tocando la maraca una vez de un lado hacia otro llevando el ritmo y en la parte donde
dice tuki tuki tuki sonar muchas veces la maraca y de nuevo la parte de mi burrito sabanero sonar
una ves de un lado hacia otro.
Cierre: para terminar la actividad preguntaremos al niños si les gusto la cancion y si pudieron
realizar la actividad.
EVALUACION : LISTA DE COTEJO, OBSERVACIONES.
Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES GRADO Y GRUPO:
Organizador Curricular 1 EXPRESION ARTÍSTICA.
Organizador Curricular 2 FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES
Aprendizaje Esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
NIVEL DE LOGRO
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
No muestra interés Produce sonidos Produce sonidos
por la producción Produce sonidos sin siguiendo el ritmo de la siguiendo el ritmo y
de sonidos seguir el ritmo de música y acompaña acompaña con
la música con con movimientos de movimientos de varias
movimientos de varias algunas partes del partes del cuerpo, con
partes del cuerpo. cuerpo y algunos con instrumentos y
instrumentos diversos objetos.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
 ACTIVIDAD EL ORIGEN DE LOS VILLANCICOS

ARTES Y MUSICA
Maestra (o)

Maestra (o)
APRENDIZAJE ESPERADO: Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas,
esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar

ACTIVIDADES
FECHA Saludamos a los niños, hoy es la ultimo dia de la semana que vamos a cantar la canción cuando
entramos al salón de música https://youtu.be/cM1zVP3tu6Q
Comenzamos la actividad preguntando a los niños si conocen algún villancico navideño? Se
ENFASIS: escuchara los saben alguno? Saben que los villancicos son cuentos de navidad cantados. Van a escuchar
instrumentos que algunos de los villancicos (escoger dos)
suenan en las https://youtu.be/9VRaDOxr6eQ
melodías y conocerá el
pulso en el juego de
Les preguntaremos que instrumentos son los que escuchan en los villancicos. Que villancicos
aros cantan en su familia.
RECURSOS:
CELULAR, BOCINA, HOJA Para terminar la actividad pondremos en el piso dos filas de aros que haya dos o tres aros de un
DE ACTIVIDAD, COLORES mismo color le explicaran que van a ir caminando dentro de los aros y que cuando lleguen a un
aros del color que diga la maestra ejemplo blanco van a dar un aplauso recomendar en una fila
ORGANIZACIÓN poner dos aros del mismo color para que el niño de dos aplausos pasaran todos los niños pueden
Grupal ( ) equipo ( ) realizar una variante y decirles que ahora dos aplausos estarán trabajando el pulso. para
Individual ( ) terminar la actividad se diran que van air bailando afuera de los aros y cuando para la musica se
meten a dentro de los aros del color que mencione la maestr@.
Escucharan una melodía navideña https://youtu.be/MjEVlE3UU6g
EVALUACION : LISTA DE COTEJO, CUESTIONAMIENTOS, OBSERVACION
(0:01) Mi burrito sabanero
(3:12) Campana sobre campana
(5:58) Noche de paz
(9:30) Vamos, vamos pastorcitos
(11:57) Antón
(14:49) Luces en las calles
(17:32) La nanita nana
(19:59) Jingle bells
(21:40) Los peces en el rio
(23:50) Salve reina y madre
(25:55) La pandilla de los niños
(28:19) We wish you a merry Christmas
(29:28) Tutaina
(31:33) El regalo del niño Dios
(33:00) El tamborilero
(34:44) Ven a cantar
(38:22) A belén pastores
(40:43) Más allá
(44:59) Pastores venid
(47:17) Zagalillo
Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES GRADO Y GRUPO:
Organizador Curricular 1 APRECIACION ARTÍSTICA.
Organizador Curricular 2 sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
Aprendizaje Esperado: Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas,
esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar
NIVEL DE LOGRO
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
Observa y explica los Observa, explica y
sentimientos, describe sus sensaciones,
Observa diferentes
Observa diversas obras emociones que le emociones; desarrolla su
manifestaciones
artísticas de su produce observar curiosidad, sensibilidad,
artísticas: artes
localidad, región y país, unas fotografías, iniciativa, espontaneidad
visuales, danza,
pero no expresa lo que pinturas, esculturas, e imaginación al observar
música y teatro
piensa y siente al escuchar una melodía, unas fotografías, pinturas,
tanto de su localidad,
ver un baile o una esculturas, escuchar
observarlas. país y otros lugares
representación música, ver una obra de
pero pocas veces
escénica tanto de su teatro, etc; tanto de su
expresa lo que piensa
localidad como del localidad, como de la
y siente sobre ellas.
país y de otros región , del país o de otros
lugares. lugares.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
 APRENDIENDO PERCUSIONES

ARTES Y MUSICA
ACTIVIDAD
Maestra (o)
GRADO Y GRUPO
Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo,
APRENDIZAJE ESPERADO
instrumentos y otros objetos.
FECHA ENFASIS: Produce sonidos al ritmo de la RECURSOS: imágenes, ORGANIZACIÓN
música con distintas partes del cuerpo, bocina, Celular, Grupal ( ) equipo ( )
instrumentos y otros objetos. Individual ( )

ACTIVIDADES
El día de hoy seguimos aprendiendo la canción de saludo
https://youtu.be/ieeVRAsaal0
Como ya hemos visto cuales son las percusiones corporales repasaremos la
canción diciéndoles que primero lo va a realizar la docente y después ellos.
podemos hacer combinaciones de percusiones
https://drive.google.com/file/d/1-
SgYvuJvDEnsObVIO5BuaqBoL3TpJC7p/view?usp=sharing
Los niños pueden pasar y ellos hacer sus propias percusiones y los demás
seguir.
o con las imágenes cada niño puede pasar a pegarlas en el orden que
vamos hacer las percusiones.

EVALUACION: lista de cotejo

chasquido chasquido

chasquido

chasquido chasquido
Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES GRADO Y GRUPO:
Organizador Curricular 1 EXPRESION ARTÍSTICA.
Organizador Curricular 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes
Aprendizaje Esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
NIVEL DE LOGRO
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
No sigue el ritmo Produce sonidos al
de la música Sigue el ritmo con ritmo de la música con
Sigue el ritmo con
partes de su cuerpo e partes de su cuerpo,
partes de su cuerpo
instrumentos instrumentos y otros
objetos sin dificultad.

1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
 ARTES Y MUSICA
ACTIVIDAD
Maestra (o) AL RITMO DEL RELOJITO
GRADO Y GRUPO
APRENDIZAJE ESPERADO Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos
y otros objetos..
FECHA ENFASIS: reproduce secuencia rítmica RECURSOS: ORGANIZACIÓN
con el cuerpo y con un instrumento Grupal ( ) equipo ( )
de pequeña percusión Individual ( )

ACTIVIDADES
Les preguntaremos a los niños se ya se aprendieron la canción HOLA QUE TAL!!! La
repasaran y pueden inventar otro paso.
Posteriormente vamos a utilizar dos palitos de madera que traigan de casa
Les explicaremos que la actividad que vamos a realizar será primero con las palmas
recordarles que ya vimos la percusión corporal (palmas) Escucharemos la canción que
viene en el link llamada el relojito cuestionándoles conocen los relojes? ¿Cómo
hacen? y marcaran el ritmo con las palmas. Ahora vamos hacerlo con los palitos de
madera diciéndoles que deben de ser los golpes constantes como el tic tac de un reloj.
Cuidar la forma de tocar el instrumento.
Después que ya llevaron el ritmo de la música con los palitos cantaremos la canción EL
RELOJITO y seguirán el ritmo de la misma con el instrumento al ritmo del tic tac de
reloj.
https://drive.google.com/file/d/1B4ZQJgnnTor1ECocLS9apCEnXROFrjP1/view?usp=sh
aring

EVALUACION: lista de cotejo

Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES GRADO Y GRUPO:
Organizador Curricular 1 EXPRESION ARTÍSTICA.
Organizador Curricular 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes
Aprendizaje Esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
NIVEL DE LOGRO
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
No sigue el ritmo Produce sonidos al
de la música Sigue el ritmo con ritmo de la música con
Sigue el ritmo con
partes de su cuerpo e partes de su cuerpo,
partes de su cuerpo
instrumentos instrumentos y otros
objetos sin dificultad.

1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
 ARTES Y MUSICA
ACTIVIDAD AL RITMO DE LAS HUELLAS
Maestra (o)
GRADO Y GRUPO
Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y
APRENDIZAJE ESPERADO
desplazamientos.

FECHA ENFASIS: Trabajar la orientación espacial. RECURSOS: HUELLAS DE ORGANIZACIÓN

- Desarrollar la coordinación COLORES, MUSICA, BOCINA, Grupal ( ) equipo ( )
- movimiento- sonido. CELULAR Individual ( )

ACTIVIDADES
Después de que repasemos la canción de saludo les diremos a los niños que
el día de hoy vamos a jugar un juego con huellas de colores.
La maestra previamente a la actividad, pegará en el suelo huellas en
diferentes direcciones (hacia la izquierda, hacia la derecha, hacia atrás o
hacia delante). https://youtu.be/28iW_O5qWfU
Ya en la actividad, se pondrá una música, y al ritmo de la misma, los alumnos
formarán una fila y de uno en uno, irán saltando encima de las huellas,
respetando la dirección que indica
cada una.

EVALUACION: lista de cotejo

Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES GRADO Y GRUPO:
Organizador Curricular 1 EXPRESION ARTÍSTICA.
Organizador Curricular 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes
Aprendizaje Esperado: Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos..
NIVEL DE LOGRO
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
No participa en Baila, se mueve y
Baila algunas canciones
actividades de baile Baila y se mueve con coordina secuencias
de
música variada de movimientos y
su interés
desplazamientos

1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
 ACTIVIDAD MUSICA POR COLORES

ARTES Y MUSICA
Maestra (o):

Escuela:
Aprendizaje Esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.

ACTIVIDADES
FECHA Hoy comenzaremos otra semana nueva con canción nueva para iniciar nuestra clase
https://youtu.be/OvWlCRdqahU primero deben escucharla y posteriormente van a ir realizando
los pasos.
ENFASIS: Les platicaremos que hoy trabajaremos siguiendo el ritmo con las partes del cuerpo con ayuda de
A través del juego el hojas de colores.
niño reforzara las Ya hemos aprendido cuales son las percusiones corporales y las repasaremos
percusiones corporales
asociando los colores
Palmas con las manos, palmas en las piernas, sonidos con los pies, sonido con la boca, sonidos
con cada percusión. con los dedos, sonido con la lengua. Vamos a tener hojas de colores como las de la hoja de la
RECURSOS:
CELULAR, BOCINA, HOJA actividad, las vamos a pegar en la pared o el pizarrón explicándoles a los niños que percusión es
DE ACTIVIDAD, HOJAS DE cada hoja de color y realizaran la percusión que marque la hoja.
COLORES Ahora les repartiremos en equipo de dos pedazos de hojas de los mismos colores los cuales cada
ORGANIZACIÓN equipo los colocaran en el orden que quieran y siguiendo la secuencia de colores creando su
Grupal ( ) equipo ( ) propia musica.
Individual ( ) Para terminar les diremos que pongas las hojas como las que están en el pizarrón y con música
realizaran las percusiones https://youtu.be/1KNTbsNk654

EVALUACION : LISTA DE COTEJO, CUESTIONAMIENTOS, OBSERVACION

Palmas con las manos Palmas en las piernas Sonidos con los pies

sonidos con la boca Sonidos con los dedos Sonidos con la lengua
Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES GRADO Y GRUPO:
Organizador Curricular 1 EXPRESION ARTÍSTICA.
Organizador Curricular 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes
Aprendizaje Esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
NIVEL DE LOGRO
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
Produce sonidos Produce sonidos
Produce sonidos sin siguiendo el ritmo de la siguiendo el ritmo y
No muestra interés seguir el ritmo de música y acompaña acompaña con
por la producción la música con con movimientos de movimientos de varias
de sonidos movimientos de varias algunas partes del partes del cuerpo, con
partes del cuerpo. cuerpo y algunos con instrumentos y
instrumentos. diversos objetos.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-