2 º Pensamiento matemático

2. Juguemos con la serie numérica

Preescolar

Qué vamos a aprender: resuelve problemas a través del conteo y con

acciones sobre las colecciones.

Materiales: fotos o recortes de revistas, hojas blancas, 2 semanas

lápices y colores

Te explico

Comunicar de manera oral y escrita los elementos de una colección supone entre
otras cosas, saber contar; es decir, saber cuántos elementos hay en una colección
(entendemos por colección un conjunto de objetos o cosas). Se espera que los niños
puedan contar colecciones de al menos diez elementos, pero quienes cursen tres
años de preescolar pueden llegar a contar colecciones hasta de 20 elementos y
algunos lo harán hasta con 30.
También se espera que en preescolar los niños reconozcan la relación entre agregar
elementos a una colección y avanzar en la serie numérica (como si fuera un camino
de casilleros), así como la relación entre quitar elementos a una colección y
retroceder en la serie numérica.
Con estas actividades se pretende que reconozcan que entre más elementos tiene
una colección se avanza más, tanto en la serie numérica oral como en la escrita.

Para aprender más

Pueden consultar los videos de los siguientes links para ver ejemplos sobre avanzar
en la serie numérica oral y escrita
https://www.youtube.com/watch?v=jg7B6pCIN2s
https://www.youtube.com/watch?v=8mf5PRPMDb4
https://www.youtube.com/watch?v=o9_Tmp6wde0
Si no tienen internet, escriban en una hoja blanca los números y dibujen en ella
elefantes conforme vayan cantando la canción de “Los Elefantes se columpiaban…”

Manos a la obra

Memorama de números y colecciones

Realizar un memorama con cartón, cartulina u hojas blancas con los números del
uno al 30 y colecciones que los representen.
Al término jugar con el Memorama.
 2 º
Por ejemplo:
Pensamiento matemático

JJ
3
Preescolar

JJJ
6 JJJ
J
Avanzando en las casillas
1. Con las tarjetas de números del 1 al 30, elaboradas para el juego anterior, se
formará un camino de casillas. Sean creativos con la forma, puede ser circular,
como serpiente, en línea recta, etcétera.
2. En una bolsa o caja coloquen las tarjetas con las colecciones del 1 al 10.
3. Por turnos, cada uno de los jugadores, sacará una tarjeta y avanzará hasta la
casilla que indique la colección. Señalando hasta dónde avanzó con una marca
(semilla, tapa o bolita de papel).
4. Si se le dificulta, ayude a la niña o niño teniendo 10 objetos pequeños (semillas,
tapas, bolitas de papel, carritos…). Al tomar la tarjeta con la colección toma la
misma cantidad de objetos y los va colocando en cada tarjeta para saber hasta
qué casilla va a llegar.
5. Hagan predicciones a partir de preguntas como: ¿hasta qué casilla crees que vas
a llegar?, antes de que coloque su marca.
JJ
J
1 2 3 4 5 6 7 8 9

Avanzando y retrocediendo en las casillas

1. Repitan los pasos 1 y 2 del juego anterior.
2. En la primera ronda avanzarán casillas, según indique la tarjeta de colección
que saquen de la bolsa o caja, como en el juego anterior.
3. En la segunda ronda, sacarán de nuevo una tarjeta pero ahora van a
retroceder las casillas que indique la colección.
4. Y así sucesivamente, hasta que logren llegar a la casilla30
final.
5. Hagan predicciones antes de colocar sus marcas: ¿a qué casilla vas a llegar?
Coloque la marca en la casilla que dijo y comprueben colocando los objetos de
ayuda. En caso de que se haya pasado o falten casillas, cuenten cuántas son y
coloquen la marca donde debe estar.
 2 º Pensamiento matemático

Repaso y practico

Jugar serpientes y escaleras. Si no tienen un dado, coloquen las tarjetas de

Preescolar

colecciones del 1 al 6 en una caja o bolsa y saquen una por turnos. Recuerden que
al llegar a una escalera puedes subir y la cara de la serpiente nos hace bajar hasta
el final de la cola.
(Se anexa tablero de muestra). Puede iniciar con un dado y posteriormente usar
dos dados.
Observe si cuenta los puntos del dado y los relaciona con las cantidades en el
tablero.

Lo que aprendí

Ponga una marca en el espacio de acuerdo a lo que observo al finalizar las

actividades:

(Acciones observables de los niños)

o Dice los números que sabe pero no los usa para resolver problemas
o Dice los numeros que sabe y con ayuda los relaciona con la cantidad de
elementos para resolver problemas
o Resuelve problemas que se le presentan por si sólo contando los elementos
de una colección
 2 º
Preescolar Pensamiento matemático