Preparando el cerebro del ser antes de la lectura

Estimulamos al cerebro para su trabajo de neuroaprendizaje en la lectura interna y

externa de neurocomprensión. Música: HERO-SANCTUARY10-YOSHIKI
Predisponemos a la actividad de nuestra plasticidad cerebral
Estrategia de gimnasia mental de estimulación al neuroaprendizaje

Segunda estrategia
Nombre de la estrategia:
realizamos cuadrados y
círculos
Descripción de la estrategia:
Se realiza el desempeño de la
mano derecha que articula el
hemisferio izquierdo y realiza
un perímetro de un cuadrado
grande. Luego la mano
izquierda realiza el desempeño
del hemisferio derecho,
bordeando el perímetro de un
circulo. Primero separados y
luego simultáneamente.
1. ¿Cuántos años duro el periodo de la democracia ateniense?

2. ¿En qué se basa la democracia griega?

3. ¿En la democracia griega cuál era el rol o función de los ciudadanos?

4. ¿A qué se refiere el termino idiotez?

5. ¿Cuándo surge la democracia griega?

6. ¿Cuáles eran las bases de la democracia griega?

7. ¿Cómo era la participación de algunos actores sociales, por ejemplo, el caso de las mujeres?

8. ¿Qué diferencias reconoces con la democracia ateniense con la actual?

¿Cuántos años el periodo de la democracia ateniense?
Duro aproximadamente menos de 300 años 594 al 322 (272 años)
¿En qué se basa la democracia griega?
No se basa en el acto de elegir sino en la participación del pueblo en los distintos cargos y órganos del poder público incluido el judicial
¿En la democracia griega cual era el rol o función de los ciudadanos?
Era participar de la política
¿A qué se refiere el termino idiotez?
Personas de escasa formación que solo se ocupaban de sus asuntos personales
¿Cuándo surge la democracia griega?
A finales del S. VII A.C
¿Cuáles eran las bases de la democracia griega?
-Mayor participación posible de los ciudadanos en el manejo de las instituciones públicas
- La ecclecia órgano principal de decisión. Lo constituía la ASAMBLEA de los ciudadanos
-La baulé(el consejo de los 500) constituida por los 50 miembros de las diez tribus.
-La diskatoria (los tribunales)
¿Cómo era la participación de algunos actores sociales, por ejemplo, el caso de las mujeres?
¿Cuál era las diferencias de la democracia ateniense con la actual?
Participación vs representación, amateurs vs profesionales, sorteo vs elección, discriminación vs universal
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7: Promovemos la participación democrática y la convivencia en la
diversidad
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD 1: Sustentamos con argumentos una postura sobre las formas de democracia de la antigüedad
y su importancia para el presente Parte 1

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA

Interpreta Elabora
críticamente explicaciones sobre
analizar las Analizo fuentes y obtengo A través de dos
fuentes diversas. hechos o procesos
formas de información sobre hechos cuadros analizo
Comprende el históricos a partir de
democracia históricos de la democracia en las fuentes
tiempo histórico la clasificación de
Construye de la el mundo antiguo. leídas y
sus causas y
interpretaciones antigüedad y Elabora explicaciones sobre si comparo los
consecuencias,
históricas su la participación concebida de principios
reconociendo la
importancia las sociedades de la democráticos
simultaneidad en
en el antigüedad son la base de la en Atenas y
algunos de ellos y
presente.. democracia actual. Roma.
utilizando términos
 En la actividad anterior se revisó algunos aspectos de la democracia en Atenas. Y se pregunta.
¿Cómo era la participación de algunos actores sociales, por ejemplo, el caso de las mujeres?
El día de hoy analizaran algunas fuentes que les permita ir reconociendo más
características de la democracia en Atenas
Recurso 1 “Surgimiento de la participación democrática en el mundo clásico”.
Fuente A. La democracia ateniense
El principio del gobierno democrático es la libertad [...] El primer
carácter de la libertad es la alternancia en el mando y en la obediencia.
En la democracia el derecho político es la igualdad [...] la multitud debe
ser necesariamente soberana, y [...] las decisiones de la mayoría deben
ser la ley definitiva, la justicia absoluta; porque se parte del principio de
que todos los ciudadanos deben ser iguales. Y así, en la democracia,
los pobres son soberanos, con exclusión de los ricos, porque son los
más, y el dictamen de la mayoría es ley. Este es uno de los caracteres
distintivos de la libertad, la cual es para los partidarios de la democracia
una condición indispensable del Estado (Aristóteles, 1998, p370).
Fuente B. La república romana
[...] república es cosa del pueblo; pueblo no es toda
reunión de hombres congregados de cualquier manera,
sino la sociedad formada bajo la garantía de las leyes y
con objeto de utilidad común.
Impulsa a los hombres a reunirse no tanto por su
debilidad como por la necesidad imperiosa de
asociación; no ha nacido el hombre para vivir aislado,
solitario y errante [...]. Ahora bien, todo pueblo o toda
reunión establecida bajo estos principios que acabo de
explicar; toda ciudad, es decir; toda constitución de un
pueblo, toda república [...], necesita para no
desaparecer que sea gobernada con inteligencia y con
autoridad. [...]. (Cicerón, 1924, pp 31y 34).
Para reconocer el tipo de fuente que has leído, ten presente la clasificación de las
fuentes históricas:

Según su relación temporal con el pasado, las fuentes pueden clasificarse como
primarias y secundarias. Las fuentes primarias son aquellas producidas en el mismo
momento de los acontecimientos. En cambio, las fuentes secundarias contienen
información elaborada mediante una investigación.

Asimismo, según el tipo de información que presenten pueden ser fuentes orales,
materiales, escritas o audiovisuales
 Título de la fuente Autor Ideas principales
     

     

A partir del análisis de fuentes puedes conocer hechos y procesos de la historia que
te permitirán comprender el presente
En el recurso 1, se identificó las ideas principales que sustentan cómo era la
democracia en Atenas. Subrayo, resalto y anoto aquello que considere relevante
Ahora, teniendo en cuenta la información leída, compara los principios democráticos en
Atenas y Roma.

Sociedad del Principio democrático

mundo clásico
Atenas  
 

Roma  
 
 
 Estoy en ¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Analizo fuentes y obtengo información sobre hechos históricos de
la democracia en el mundo antiguo.
Identifica el tipo de fuente el autor y el año que ha sido publicada.      
Identifica los principios de la democracia ateniense y romana en las      
fuentes.
Elabora explicaciones sobre si la participación concebida de las      
sociedades de la antigüedad son la base de la democracia actual.