Planificaciones Unidad 5 Sociales - Noveno

“ ESTUDIOS
SOCIALES Y
CIVICA”
GRADO 9° UNIDAD 5
Democracia y estado de Derecho: desarrollo histórico
y estado actual
GENERALIDADES
Docente Documento Nº: 1 Horas clase: 3
Asignatura Sociales Grado 9°
5: Democracia y estado de 5.1 Origen y Evolución de la
Nº Unidad Derecho: desarrollo Nº Contenido democracia
histórico y estado actual Política
Fecha de
Fecha de inicio
finalización
ESTÁNDAR DE CONOCIMIENTO
Analizar críticamente el proceso de construcción y desafíos de la democracia en
El Salvador y en América Latina y deducir con autonomía lecciones importantes
Objetivo
a fin de adoptar maneras responsables de fortalecerla en el nivel nacional y
localcomunitario-escolar
C. Conceptual Origen y Evolución de la democracia Política
Elaboración y análisis de un cuadro sinóptico con los aportes de Montesquieu y
C. Procedimental Rousseau a la concepción de la democracia y aplicación de dicho concepto en
la actualidad.
Valoración la democracia como un principio para el respeto a la voluntad propia
C. Actitudinal
y de los otros
1. Análisis de la problemática social,
Competencias
2. Investigación de la realidad social e histórica
Específicas
3.Participación crítica y responsable en la sociedad
Interpreta y valora con claridad los aportes teóricos de Montesquieu y Rousseau
Indicadores de
y los compara con las concepciones actuales de democracia, valorando el
logro
principio del respeto a la voluntad propia y de los demás.
PROCESO DIDÁCTICO
El maestro preguntará al estudiante sobre el conocimiento de la democracia
haciendo las siguientes preguntas:
Introducción y
¿Qué es democracia?
motivación 15 min.
¿Cómo se práctica la Democracia en nuestro país?
¿Crees tú si es conveniente para la vida democrática actual ,emitir pago por
participar en un proceso electorales?
Las democracias modernas, como gobierno de la mayoría de la población,
comenzaron a aparecer en la segunda mitad del siglo IV- V junto con el sufragio
universal, luego de la abolición generalizada de la esclavitud y la sanción de
constituciones que no reconocían los derechos humanos.
Trabajo docente
contextualizado 30
min.
1|24
Trabajo individual
Pedir a los alumnos que comenten sobre os cambios que hemos tenido en la
contextualizado 20
democracia.
min.
Evaluación
Investiga el origen de los dos principales personajes que hicieron grandes
contextualizada 25
aportes a la Democracia Rousseau y Montesquieu.
min.
Democracia: Predominio del pueblo en el gobierno político de un Estado.
Vocabulario clave Polis: En la antigua Grecia, Estado autónomo constituido por una ciudad y un
pequeño territorio. .
Es un sisTema político en el que gobierna el pueblo?
a-Comunista
b- Teocrático
Ítems para c- Democracia
evaluación con
enfoque de 2. Escriba aporte que el político Pericles introdujo a la democracia ateniense
competencias
a-Cargos públicos
b- Pago económico a ciudadanos
c- Decretos civiles
Recursos Libro de texto, programa de estudios, Normalización, Internet.
NOTAS: Realice
las anotaciones Investiga las biografías de e Juan Jacobo Rousseau y el Barón de Montesquieu.
pertinentes
2|24
GENERALIDADES
5: Democracia y estado de
5.2 Democracia y forma de
Nº Unidad Derecho: desarrollo Nº Contenido
gobierno
histórico y estado actual
Fecha de
Fecha de inicio
finalización
Objetivo
C. Conceptual 5.2 Democracia y forma de gobierno
Organización gráfica y explicación de las características principales de un
C. Procedimental gobierno democrático.
Investigación y comparación de las formas de democracia de las sociedades
Interés en las características de los gobiernos democráticos
C. Actitudinal
Respeto por las formas de democracia en los pueblos
Análisis de la problemática social,
Competencias
Específicas
5.2 Organiza gráficamente y explica las características de los gobiernos
Indicadores de democráticos valorándolas críticamente.
logro 5.3 Investiga compara con respeto las formas de democracia que caracterizan a
los pueblos.
PROCESO DIDÁCTICO
Introducción y Por medio de una lluvia de ideas comentar con los alumnos acerca de las
motivación 15 min. características de las repúblicas denominadas democráticas.
Tema: 5.2 Democracia y forma de gobierno
Trabajo docente Indicador: 5.2 Organiza gráficamente y explica las características de los
contextualizado 30 gobiernos democráticos valorándolas críticamente.
min. 5.3 Investiga compara con respeto las formas de democracia que caracterizan a
los pueblos.
Trabajo individual
Que el alumno reflexione si en las repúblicas democráticas el poder de decisión
contextualizado 20
está en el pueblo
min.
Evaluación
contextualizada 25 Escribir las características del proceso de la democracia
min.
Polis: centro político y cultural de la sociedad griega.
Vocabulario clave Democracia: SisTema político donde el poder emana del pueblo.
Metecos. Hombre libre que vivían en Atenas.
Ítems para Subraya la respuesta de la pregunta que se te plantea a continuación:
evaluación con Es indispensable ,para elegir a un gobernante en los países democráticos ,
enfoque de donde asiste la mayoría mayores de edad
competencias a) Plebiscito b)Voto
3|24
c) Referéndum d) Norma
Recursos Libros de texto, programa de estudio, Jornalización Internet

NOTAS: Realice
Investigar las características del gobierno salvadoreño en cuanto a la
las anotaciones
democracia actual. (puedes utilizar Internet)
pertinentes
GENERALIDADES
5:3 Procedimiento y
principios democráticos
Fecha de
Fecha de inicio
finalización
Objetivo
C. Conceptual Procedimiento y principios democráticos
Descripción y divulgación de la práctica de la democracia y los procedimientos
C. Procedimental
que la caracterizan
C. Actitudinal Valoración de los hechos nacionales a la luz de la práctica democrática.
Competencias
Específicas
Indicadores de 5.4 Emite juicios de valor sobre la vivencia de la democracia en El Salvador y
logro sugiere procedimientos para garantizar su vigencia y respeto.
PROCESO DIDÁCTICO
A través de una lluvia de ideas el maestro preguntara sobre la palabra
PRINCIPIO después de haber discutido sobre esta palabra hará las siguientes
Introducción y
preguntas:
motivación 15 min.
¿Cómo crees tú que viven las sociedades democráticas
Crees que las sociedades democráticas respetan sus principios?
Trabajo docente Tema:
contextualizado 30 Indicador: Emite juicios de valor sobre la vivencia de la democracia en El
min. Salvador y sugiere procedimientos para garantizar su vigencia y respeto.
Trabajo individual
¿Qué tipo de problemas crees que tienen los grupos sociales minoritarios de
contextualizado 20
algunos países
min.
Evaluación
Elabore un reporte sobre Ley de la minoría, papel de la democracia y sus
contextualizada 25
limitaciones.
min.
Vocabulario clave Minoría: grupos desposeídos de la sociedad.
4|24
Conflicto: discrepancia entre dos o más personas.
Subraye la respuesta correcta de las preguntas planteadas a continuación:
Es la forma de garantizar el poder político de un pueblo:
a-Sufragio
Ítems para
b- Derecho
evaluación con
c- Optar por cargos públicos
enfoque de
Es un aspecto que abarca el estado social?
competencias
a-voto secreto
b- seguridad social
c- libertades públicas
Origen de la democracia
Recursos
Libro de texto, Interne
NOTAS:
GENERALIDADES
Nº Unidad Derecho: desarrollo Nº Contenido 5: 4 Formas de gobierno
Fecha de
Fecha de inicio
finalización
Objetivo
C. Conceptual 5: 4 Formas de gobierno
Identificación y clasificación de las distintas formas de gobierno que existen en
C. Procedimental
el mundo
Muestra interés por las distintas formas de gobierno como una respuesta de los
C. Actitudinal
pueblos para organizarse y vivir mejor
Competencias
Específicas
Indicadores de 5.5 Identifica y clasifica con acierto las distintas formas de gobierno del mundo y
logro muestra interés en conocer las formas en que los pueblos se organizan.
PROCESO DIDÁCTICO
Introducción y
Escribe las distintas formas de gobierno que existen en el mundo
motivación 15 min.
Tema: Formas de gobierno
Trabajo docente
Indicador: 5.5 Identifica y clasifica con acierto las distintas formas de gobierno
contextualizado 30
del mundo y muestra interés en conocer las formas en que los pueblos se
min.
organizan.
Trabajo individual El maestro iniciará la clase dando un concepto de forma de gobierno
contextualizado 20 refiriéndose al poder constitucional que adopta un estado con respecto a las
min. condiciones existentes entre dos distintos tipos de poderes, mencionando que
5|24
se derivan dos categorías LA MONARQUIA Y LA REPUBLICA. Luego hará las
siguientes preguntas:
Se dice que la política es el arte de gobernar las naciones, que piensan
ustedes?
¿Cuáles han sido las ventajas y desventajas de haber gobernado el país, a

partir de los Acuerdos de Paz?
Evaluación
contextualizada 25 Elabora el mapa conceptual sobre las funciones de los poderes del Estad
min.
Monarquía. Titularidad obtenida por herencia.
Vocabulario clave República. Forma de gobierno en el cual el pueblo elige a sus gobernantes.
Dictadura: Poder que invalida el poder Legislativo
1. ¿Por qué surge la política?
a-Optar por cargos públicos
b-Organizar grandes grupos
Ítems para
c- elaboración de leyes
evaluación con
enfoque de
2. Es una forma de gobierno que invalida el poder Legislativo:
competencias
a-Totalitarismo
b-Dictadura
c- monarquía
Recursos Libro colección cipote, Santillana y estrategias.
NOTAS: Realice
Elaborar un organigrama de cómo está constituido el gobierno de El Salvador en
las anotaciones
la actualidad
pertinentes
6|24
GENERALIDADES
5.6 La Figura del Presidente,
Vicepresidente y Gabinete
Fecha de
Fecha de inicio
finalización
Objetivo
C. Conceptual La Figura del Presidente, Vicepresidente y Gabinete
Indagación y análisis de las funciones del presidente, vicepresidente y gabinete
C. Procedimental
de gobierno de El Salvador.
Reconoce y valora las funciones del presidente, vicepresidente y gabinete de
C. Actitudinal
gobierno en la dirección gubernamental
Competencias 1. Análisis de la problemática social,
Específicas 2. Investigación de la realidad social e histórica
Indicadores de Investiga y explica de manera responsable las funciones del presidente,
logro vicepresidente y gabinete del Estado Salvadoreño
PROCESO DIDÁCTICO
¿Cuántos países son gobernados con régimen presidencial?
Introducción y ¿Qué régimen gobierna en nuestro país?
motivación 15 min. ¿Por qué es importante conocer las funciones del presidente y vicepresidente de
nuestro país?
Trabajo docente Tema: 5.6 La Figura del Presidente, Vicepresidente y Gabinete
contextualizado 30 indicador: Investiga y explica de manera responsable las funciones del
min. presidente, vicepresidente y gabinete del Estado Salvadoreño
Trabajo individual
Preguntar si conocen al presidente de la república
contextualizado 20
Comentar sobre lo positivo y lo negativo del presidente.
min.
Explica en qué consiste el sisTema mayoritario después del escrutinio de votos,
para elegir el Presidente y Vicepresidente de la República de El Salvador
Describe las funciones que desempeña el Presidente en cada una de las ra Lee
Evaluación
y analiza críticamente:
contextualizada 25
min.
La selección de un sisTema electoral es fundamental para la forma en que se
estructura la política. Una vez elegido, un sisTema electoral tiende a permanecer
relativamente constante; su elección es muy importante.
7|24
Cuando se efectúa un proceso electoral, los ciudadanos eligen al candidato de
su predilección. A este acto se le denomina sufragio y constituye una forma de
participación social y política. Sus características son.
• Es universal: es decir, todo ciudadano mayor de edad puede votar.

• Es secreto: solo el lector sabe por quién voto.
• Es opcional: el elector es libre de votar o no votar.
Al momento de contar los votos, se utilizan dos criterios para elegir gobernantes:
el sisTema mayoritario y el sisTema proporcional:
• SisTema mayoritario: gana el candidato que más voto obtenga.
• SisTema Proporcional: El conteo de votos se divide entre el número de
cargos disponibles o curules.
Responde:
1. Interpreta el texto y determina qué tipo de criterio se utiliza en el país, para
elegir a los gobernantes, luego del escrutinio de votos.
2. comenta de qué forma se eligen el Presidente y Vicepresidente. Más en la

que es jefe
Organigrama: Es el esquema de representación gráfica de una estructura
Vocabulario clave orgánica de una institución.
Destitución: Cese de una persona de su cargo.
1. Articulo de la constitución política que respalda las funciones que ejerce el
presidente.
a. Art.1
b. Art. 84
c. Art 86
d. Art 168
2.Todo ciudadano mayor de edad puede votar, característica del sufragio

Ítems para
llamada:
evaluación con
a) secreto
enfoque de
b) universal
competencias
c) opcional
d) mayoritario
3. Nombrar ministros y viceministros del Estado, es función de:

a) Vicepresidente
b) Diputados
c) Alcaldes
d) Presidente
Libro de texto Editorial Santillana, Programa de estudio, Jornalizacion ,
Recursos
Constitución de la República de El Salvador, Recortes de Periódicos
NOTAS: Realice Buscar en la constitución política las funciones y atribuciones de:
las anotaciones Presidente de la República art. 168 C.N.
pertinentes Ministros 167 C.N.
8|24
GENERALIDADES
5.7 Relaciones Ejecutivo-
Legislativo
Fecha de
Fecha de inicio
finalización
Objetivo
C. Conceptual Relaciones Ejecutivo- Legislativo
Evaluación y análisis de casos de la actividad práctica del Órgano Ejecutivo y
C. Procedimental
Legislativo en la vida diaria.
Valora críticamente con responsabilidad de la Presidencia, su gabinete y la
C. Actitudinal
Asamblea Legislativo en el fortalecimiento de la democracia de El Salvador
Competencias
Investigación de la realidad social e histórica
Específicas
• Compara con interés y responsabilidad las funciones y relaciones que
tienen el Órgano Legislativo y el Ejecutivo en El Salvador.
• Discute y plantea de manera clara juicios de valor respecto a los
Indicadores de
acuerdos del Órgano Legislativo y Ejecutivo.
logro
Evalúa respetuosamente y con actitud cívica, las acciones que se realizan
desde la Presidencia, Gabinete y Asamblea Legislativa para fortalecer la
democracia en el país
PROCESO DIDÁCTICO
Por medio de una lluvia de ideas extraer el conocimiento que estos tengan sobre
Introducción y
el órgano Legislativo, ¿quiénes son sus funcionarios?, ¿cuantos lo conforman? y
motivación 15 min.
cual es el trabajo que estos realizan
Trabajo docente
1. Menciona cuales son las funciones de la Asamblea Legislativa en caso de
contextualizado 30
remoción del Presidente u otro gobernante por diversas causas:
min.
• indicador: Compara con interés y responsabilidad las funciones y
relaciones que tienen el Órgano Legislativo y el Ejecutivo en El Salvador.
Trabajo individual • Discute y plantea de manera clara juicios de valor respecto a los
contextualizado 20 acuerdos del Órgano Legislativo y Ejecutivo.
min. Evalúa respetuosamente y con actitud cívica, las acciones que se realizan
democracia en el país
9|24
Investiga acerca de los requisitos para reformar algunos artículos o leyes de la
Constitución de la Republica y describe cuales, por ley, no pueden ser
reformados.
Requisitos para Organización para la Artículos o leyes que no
Evaluación
reformar la ley reforma admiten reformas
contextualizada 25
min.
3. Describe en un informe de dos páginas cuales son las funciones del Poder
Ejecutivo y del Poder Legislativo que se relacionen entre sí.
Constitución: ley fundamental de un Estado, que define el régimen básico de
los derechos y las libertades de la ciudadanía. También define los poderes e
Vocabulario clave
instituciones de la organización política.
Diputado: Es la persona integrante de una Asamblea Nacional o Legislativa.
Indicación: Utilizando la Constitución Política, lee los artículos que se dan a
continuación y subraya la respuesta correcta:
1.- Articulo que habla sobre las funciones de La Asamblea Legislativa.

a. 131
b. 132
Ítems para
c. 128
evaluación con
d. 130
enfoque de
competencias
2. Mínimo de diputados que propongan ante la Asamblea Legislativa una
reforma constitucional:
a) 11 diputados
b) 10 diputados
c) 13 diputados
d) 15 diputados
Libro de texto Editorial Santillana, Programa de Estudio, Jornalizaciòn,
Recursos
Constitución Política de EL Salvador
NOTAS: Realice
las anotaciones Trabajar en su libro de apoyo
pertinentes
10|24
GENERALIDADES
Relaciones Ejecutivo-
Legislativo
Fecha de
Fecha de inicio
finalización
Objetivo
C. Conceptual Relaciones Ejecutivo- Legislativo
• Comparación y análisis de las funciones del Órgano Ejecutivo y
Legislativo y las relaciones entre los dos.
C. Procedimental
• Evaluación y análisis de casos de la actividad práctica del Órgano
Ejecutivo y Legislativo en la vida diaria.
• Interés y responsabilidad en las discusiones establecidas respecto a las
funciones legislativas y ejecutivas del Estado.
C. Actitudinal
Valora críticamente con responsabilidad de la Presidencia, su gabinete y la
Asamblea Legislativo en el fortalecimiento de la democracia de El Salvador
Competencias
Específicas
• Compara con interés y responsabilidad las funciones y relaciones que
tienen el Órgano Legislativo y el Ejecutivo en El Salvador.
• Discute y plantea de manera clara juicios de valor respecto a los
Indicadores de
logro
democracia en el país.
PROCESO DIDÁCTICO
Introducción y
Preguntar si conocen las funciones de los tres órganos del estado.
motivación 15 min.
Tema: Relaciones Ejecutivo- Legislativo
Trabajo docente • Indicador: Compara con interés y responsabilidad las funciones y
contextualizado 30 relaciones que tienen el Órgano Legislativo y el Ejecutivo en El Salvador.
min. • Discute y plantea de manera clara juicios de valor respecto a los
11|24
democracia en el país.
Trabajo individual Por medio de una lluvia de ideas extraer el conocimiento que estos tengan sobre
contextualizado 20 el órgano Legislativo, ¿quiénes son sus funcionarios?, ¿cuantos lo conforman? y
min. cuál es el trabajo que estos realiza
1. Menciona cuales son las funciones de la Asamblea Legislativa en caso
de remoción del Presidente u otro gobernante por diversas causas:
2. Investiga acerca de los requisitos para reformar algunos artículos o leyes
de la Constitución de la Republica y describe cuales, por ley, no pueden
ser reformados
Esta ratificación requerirá el voto de los dos tercios de los diputados electos. Si
ello se consigue, se emite el decreto de reformas correspondiente y se mandara
a publicar en el Diario Oficial.
Es importante resaltar que no se pueden reformar los artículos que hacen

referencia a la forma y el sisTema de gobierno, el territorio de la Republica y la
Evaluación
alternabilidad en el ejercicio de la Presidencia de la Republica. Nuestra Carta
contextualizada 25
Magna es la ley fundamental y la base sobre la cual se levanta todo el
min.
ordenamiento jurídico del país.
1. Existen presidentes que desean modificar la Constitución de la Republica sin

el aval del Poder Legislativo y sin el debido proceso. Explica que problemas
jurídicos y políticos enfrentaría.
2. ¿Qué artículos de la Constitución no se pueden reformar?
3. Investiga y describe la relación que existe entre el órgano legislativo y el

Presidente Mauricio Funes; la relación entre el órgano legislativo y el Presidente
Hugo Chávez, Mandatario de Venezuela
Constitución: ley fundamental de un Estado, que define el régimen básico de
los derechos y las libertades de la ciudadanía. También define los poderes e
Vocabulario clave
instituciones de la organización política.
Diputado: Es la persona integrante de una Asamblea Nacional o Legislativa.
Indicación: Utilizando la Constitución Política, lee los artículos que se dan a
continuación y subraya la respuesta correcta:
1.- Articulo que habla sobre las funciones de La Asamblea Legislativa.
a. 131
b. 132
Ítems para c. 128
evaluación con d. 130
enfoque de
competencias 2.Mínimo de diputados que propongan ante la Asamblea Legislativa una reforma
constitucional:
a) 11 diputados
b) 10 diputados
c) 13 diputados
d) 15 diputado
Libro de texto Editorial Santillana, Programa de Estudio, Normalización,
Recursos
Constitución Política de EL Salvador
12|24
NOTAS: Realice
las anotaciones Investigar las funciones de los tres órganos del estado.
pertinentes
GENERALIDADES
5: Democracia y estado de 5.8 Democracia Autoritarismo
Nº Unidad Derecho: desarrollo Nº Contenido y movimientos sociales en
histórico y estado actual américa
Fecha de
Fecha de inicio
finalización
Objetivo
C. Conceptual Democracia Autoritarismo y movimientos sociales en América
Aplicación de términos que permiten valorar el ambiente político: autoritarismo,
C. Procedimental
caudillismo, dictadura, golpe de estado, anarquía.
C. Actitudinal Interés en terminología política para poder comprender los discursos políticos
Análisis de la problemática social,
Competencias
Específicas
Participación crítica y responsable en la sociedad
Aplica correctamente y con interés palabras que se usan comúnmente para
Indicadores de
juzgar el ambiente político: autoritarismo, caudillismo, dictadura, golpe de
logro
estado,
PROCESO DIDÁCTICO
América Latina ha evolucionado hacia la democracia, aunque hay motivos de
preocupación ante formas de gobierno autoritarias o sujetas a ideologías que
se creían superadas
Vivir bajo un régimen democrático permite gozar de determinadas libertades
y obligaciones. Aunque en sisTema democrático, también se crean
Introducción y movimientos que de una de ó de otra manera pueden afectar determinado
motivación 15 min. gobierno. Entre estos podemos mencionar: los movimientos sociales
Contesta en forma personal, en base a la lectura del texto:
Que es democracia?
Que es un movimiento social?
Tema: 5.8 Democracia Autoritarismo y movimientos sociales en america
Trabajo docente
Indicador: Aplica correctamente y con interés palabras que se usan
contextualizado 30
comúnmente para juzgar
min.
el ambiente político: autoritarismo, caudillismo, dictadura, golpe de estado,
¿Cómo se forman los gobiernos autoritarios?
Trabajo individual
contextualizado 20
¿Quiénes toman el mando en los gobiernos autoritarios?
min.
13|24
¿Qué tipo de educación reciben los niños en sisTemas gubernamentales
autoritarios?
¿Qué libertades son acortadas en un sisTema autoritario?
Mencionar al menos tres ventajas de los gobiernos autoritarios.

Evaluación
contextualizada 25 Trabajar en el libro
min.
Autoritarismo: m. SisTema fundado en la sumisión incondicional a la autoridad:
el autoritarismo es propio de las dictaduras
Democracia: Doctrina política en favor del sisTema de gobierno en que el
Vocabulario clave pueblo ejerce la soberanía mediante la elección libre de sus dirigentes: la
democracia parece la doctrina más arraigada en Occidente.
Movimientos: Sublevación, rebelión: el movimiento para derrocar al régimen
nació en uno de los cuarteles más alejados de la capital.
Tema de gobierno y una doctrina en la que todas las actividades de una
sociedad están sometidas a los fines de los dirigentes y de la ideología totalitaria
inspiradora del Estado:
a) Democracia
b) Autoritarismo
c) Golpe de Estado
d) Revolución
Ítems para
2. Los regímenes autoritarios suelen surgir como respuesta a un supuesto
evaluación con
a) caos social
enfoque de
b) estado pacifico
competencias
c) necesidad del pueblo
d) crisis económica
3. Los gobiernos autoritarios son electos por:

a) el voto
b) por voluntad del pueblo
c) medio de la violencia y la fuerza
d) medio de golpes de estado
Recursos Libro, Internet, pizarra, cuadernos, etc
NOTAS: Realice
Investiga los países, fechas y nombres de los dictadores que gobernaron
las anotaciones
Centroamérica, y completa la siguiente tabla
pertinentes
14|24
GENERALIDADES
5: Democracia y estado de 5.9 Crisis Dictaduras y
Nº Unidad Derecho: desarrollo Nº Contenido Revoluciones del Siglo XX en
histórico y estado actual América Latina
Fecha de
Fecha de inicio
finalización
Objetivo
C. Conceptual Crisis Dictaduras y Revoluciones del Siglo XX en América Latina
Crisis Dictaduras y Revoluciones del Siglo XX en América Latina
C. Procedimental Investigación y organización en una línea del tiempo de las principales crisis,
dictaduras y revoluciones del Siglo XX en América Latina.
Criticidad y responsabilidad al evaluar las repercusiones de las dictaduras en
C. Actitudinal
América Latina en el Siglo XX.
Competencias
Específicas
Investiga y organiza con claridad en una línea del tiempo las principales
Indicadores de
dictaduras de América Latina y evalúa crítica y responsablemente sus
logro
repercusiones.
PROCESO DIDÁCTICO
Lee, analiza y responde:
“Me dirijo a ustedes, sobre todo a la modesta mujer de nuestra tierra, a la

campesina que creyó en nosotros, a la madre que supo de nuestra
preocupación por los niños. Me dirijo a la juventud, a aquellos que cantaron y
entregaron su alegría y su espíritu de lucha.
Me dirijo al hombre de Chile, al obrero, al campesino, al intelectual, a aquellos
que serán perseguidos, porque en nuestro país el fascismo ya estuvo hace
muchas horas presente; en los atentados terroristas, volando los puentes,
Introducción y
cortando las vías férreas, destruyendo los oleoductos y los gasoductos, frente al
motivación 15 min.
silencio de quienes tenían la obligación de proceder.
El pueblo debe defenderse, pero no sacrificarse. El pueblo no debe dejarse
arrasar ni acribillar, pero tampoco puede humillarse. Sigan ustedes sabiendo
que, mucho más temprano que tarde, de nuevo se abrirán las grandes alamedas
por donde pase el hombre libre, para construir una sociedad mejor”
Lectura del discurso final de Salvador Allende, hacer unas preguntas para
corroborar si los alumnos comprendieron la lectura.
1. ¿A quiénes, se refería Salvador Allende en su discurso?
15|24
2. ¿Cuáles crees que fueron los motivos de Salvador Allende para decir
estas palabras.
3. ¿Cómo se encontraba la sociedad chilena de esa época?
4. ¿Quiénes eran las principales víctimas en ese conflicto?
¿Por qué crees que es importante conocer el pasado de un país?
Sabes, si El Salvador ha sido gobernado por régimen autoritario.

Tema: Crisis Dictaduras y Revoluciones del Siglo XX en América Latina
Trabajo docente
Indicador: Investiga y organiza con claridad en una línea del tiempo las
contextualizado 30
principales dictaduras de América Latina y evalúa crítica y responsablemente
min.
sus repercusiones.
Trabajo individual
contextualizado 20 Hacer una lluvia de ideas.
min.
Explicar que países Latinoamericanos han tenido dictaduras militares
Evaluación represivas y cuáles han sido sus consecuencias.
contextualizada 25 Países suramericanos como: Paraguay, Brasil. Uruguay, Argentina, Chile.
min. Países Centroamericanos como : El Salvador, GuaTemala, Nicaragua
País Norteamericano: México
DICTADURA: Es una forma de Gobierno en la cual el poder se concentra en
torno a la figura de un solo individuo.
Vocabulario clave
FASCISMO: Es una ideología un movimiento político que surgió en Europa de
entreguerras y consiste en instaurar un corporativo estatal totalitario
1.- Dictador paraguayo.
a. Alfredo Strossner
b. Juan María Bordaberry
c. Rafael Videla
d. Augusto Pinochet
2.- Fue uno de los Máximos Dictadores que surgió en EL Salvador

Ítems para a. Fidel Castro
evaluación con b. Manuel Ortega
enfoque de c. Maximiliano Martínez
competencias d. Francisco Flores
3. Entidad que participó abiertamente en reclamar cambios sociales para el

pueblo durante dictaduras en El Salvador:
a) cruz roja
b) la iglesia
c) ONU
d) empresa privada
Libro de texto editorial Santillana, Programa de Estudio, Normalización
Recursos
Investiga a uno de los dictadores latinoamericano, escribe su biografía y los
NOTAS: Realice
principales hechos ocurridos durante su mandato. Escribe un informe de dos
las anotaciones
páginas.
pertinentes
16|24
3. Elabora una línea de tiempo acerca de los movimientos sociales en El Salvador,
hasta los Acuerdos de Paz.
GENERALIDADES
5.10 Los Desafíos del
democracia en América
Latina(Violencia, corrupción y
pobreza)
Fecha de
Fecha de inicio
finalización
Objetivo
5.10 Los Desafíos del democracia en América Latina(Violencia, corrupción y
C. Conceptual
pobreza)
• Descripción y argumentación de la violencia, la corrupción y la pobreza
como desafíos a la democracia.
• Elaboración de un ensayo sobre la transparencia y la rendición de
C. Procedimental cuentas como mecanismo preventivo de la corrupción, utilizando como
referencia la legislación vigente.
Descripción de los indicadores de pobreza y análisis de medidas para disminuir
la pobreza de los pueblos latinoamericanos
• Interés y responsabilidad para discutir los desafíos que tiene las
democracias latinoamericanas.
C. Actitudinal • Interés por conocer e interpretar la transparencia y rendición de cuentas
de los ciudadanos.
Expectativa positiva para disminuir la pobreza en los pueblos latinoamericanos
• Análisis de la problemática social,
Competencias
• Investigación de la realidad social e histórica
Específicas
Participación crítica y responsable en la sociedad
• Describe y argumenta con interés y responsabilidad por qué la violencia,
la corrupción y la pobreza son desafíos cruciales para las sociedades
democráticas de América Latina.
• Elabora un ensayo con interés y responsabilidad sobre el fenómeno de
Indicadores de
la corrupción valorando y caracterizando la transparencia y la rendición
logro
de cuentas, de acuerdo a la legislación vigente.
Emisión de juicios críticos relativos a las medidas adoptadas para disminuir la
pobreza, a partir del análisis de los indicadores de pobreza, manifestando
expectativas positivas sobre dicho desafío en América Latina.
PROCESO DIDÁCTICO
17|24
Introducción y Nosotros, y sobre nuestros hijos. Entonces les soltó á Barrabás: y habiendo
motivación 15 min. azotado á Jesús, le entregó para ser crucificado.
Tema: 5.10 Los Desafíos de l democracia en América Latina(Violencia,
corrupción y pobreza)
• Indicador: Describe y argumenta con interés y responsabilidad por qué
la violencia, la corrupción y la pobreza son desafíos cruciales para las
Trabajo docente sociedades democráticas de América Latina.
contextualizado 30 • Elabora un ensayo con interés y responsabilidad sobre el fenómeno de la
min. corrupción valorando y caracterizando la transparencia y la rendición de
cuentas, de acuerdo a la legislación vigente.
¿QUÉ ES LA VIOLENCIA?
Trabajo individual
contextualizado 20 TIPOS DE VIOLENCIA
min. Propón tres medidas que deben tomar los gobiernos latinoamericanos para
combatir la violencia organizada
TRABAJO EN EQUIPO DE CINCO INTEGRANTES
Analiza con tres de tus compañeros las siguientes preguntas
¿Cuáles son las causas y consecuencias de la violencia?
Evaluación ¿cómo se está combatiendo la violencia? y si
contextualizada 25 ¿Crees que nuestros gobiernos están creando estrategias para erradicarlas?
min. Utiliza el libro Santillana en las pág.209
Elabora un breve resumen sobre la violencia que sufrió GuaTemala en sus 36

años de guerra civil pág.361 del libro de servicio educativo
Violencia: f. Cualidad de violento: la violencia de la tempestad.
Acción de utilizar la fuerza y la intimidación para conseguir algo: se opusieron
con violencia al desalojo.
Pandilla: des. Grupo de gente: una pandilla de vagos.
Cártel o cartel: Agrupación de personas con fines ilícitos: el cártel de Medellín.
Vocabulario clave
pl. Cárteles.
Guerrilla: Grupo de civiles armados no pertenecientes al ejército regular, que
lucha atacando al enemigo por sorpresa y en escaramuzas, gracias a su
conocimiento del terreno: la guerrilla ha tomado varios de los puestos
fronterizos.
Comportamiento deliberado, que provoca, o puede provocar, daños físicos o
psicológicos a otros seres:
a) violencia
b) democracia
c) tipos de violencia
Ítems para
d) física y mental
evaluación con
enfoque de
2. tipos de violencia que existen
competencias
a) físico
b) psíquico
c) abuso sexual
d) todas las anteriores son correctas
18|24
3. Hechos delictivos que más afectan a Centro América.
a) Las pandillas
b) Los narcotraficantes
c) Grupos guerrilleros
d) Atentados terroristas
Libro de texto, programa de estudio Jornalizacion , familia, Internet ,periódicos
Recursos
etc.
1. Investiga acerca de la violencia en EL Salvador y escribe un reportaje.
Enfatiza las consecuencias.
NOTAS: Realice
las anotaciones
2. Elabora un plegable con noticias periódicos sobre la lucha contra la violencia
pertinentes
y el narcotráfico en El Salvador. Agrega comentarios personales sobre la
efectividad de tales medidas.
GENERALIDADES
5: Democracia y estado de 5.11 La corrupción y la
Nº Unidad Derecho: desarrollo Nº Contenido pobreza como desafío para la
histórico y estado actual democracia.
Fecha de
Fecha de inicio
finalización
Objetivo
C. Conceptual La corrupción y la pobreza como desafío para la democracia.
Elaboración de un ensayo sobre la transparencia y la rendición de cuentas como
C. Procedimental mecanismo preventivo de la corrupción, utilizando como referencia la legislación
vigente.
Interés por conocer e interpretar la transparencia y rendición de cuentas de los
C. Actitudinal
ciudadanos.
Elabora un ensayo con interés y responsabilidad sobre el fenómeno de la
Competencias
corrupción valorando y caracterizando la transparencia y la rendición de
Específicas
cuentas, de acuerdo a la legislación vigente.
Indicadores de
logro
PROCESO DIDÁCTICO
“LUCHA CONTRA LA CORRUPCION”
“En las últimas décadas, la corrupción e impunidad gubernamental ha alcanzado
Introducción y
niveles alarmantes en América Latina:
motivación 15 min.
• Brasil vivió la primera gran crisis de corrupción gubernamental
protagonizada por el presidente Color de Mello, en 1992, por lo que fue
19|24
destituido del cargo, convirtiéndose en el primer Presidente
latinoamericano en recibir una revocación del mandato.
• Los vínculos con el narcotráfico, el lavado de dinero y el tráfico ilegal de
armas y de humanos son elementos que agravan el panorama de la
corrupción en la región. En Colombia, la intervención del narcotráfico en
la policía quedo al descubierto con la acusación al ex presidente Ernesto
Samper por financiar su campaña con dinero del narcotráfico.
• En Perú, el ex presidente Fujimori lidero una red que obtuvo millonarias
comisiones por la compra de armas.
Analiza y responde:
Comenta acerca de algún caso de corrupción ocurrido en el país u otros países
latinoamericanos.
Analiza porque los casos de corrupción casi siempre están vinculados con el
narcotráfico, la venta de armas o el lavado de dinero.
¿Qué pena o sanción debe aplicarse a los funcionarios involucrados en casos

de corrupción?
¿Por qué crees que los funcionarios se ven involucrados en casos de

corrupción?
¿Por qué crees que las bandas de criminales pagan las campañas políticas de
ciertos candidatos?
¿Crees que existe un gobierno cuyos miembros no participan en actos de

corrupción?
Tema: La corrupción y la pobreza como desafío para la democracia
Trabajo docente
Indicador: Emisión de juicios críticos relativos a las medidas adoptadas para
contextualizado 30
disminuir la pobreza, a partir del análisis de los indicadores de pobreza,
min.
manifestando expectativas positivas sobre dicho desafío en América Latina.
Trabajo individual
Escribir y luego relatar en el aula casos reales de corrupción en la escuela, en la
contextualizado 20
familia etc. Discutir y exponer las causas y las consecuencias de dichos actos.
min.
Evaluación
Trabajo individual: completa el siguiente mapa conceptual de la corrupción:
contextualizada 25
Conceptos de corrupción. Causas , consecuencias y sanciones o penas
min.
CORRUPCION: Es un acto ilegal cuando una persona abusa de su poder para
obtener algún beneficio para si mismo.
La responsabilidad: es un concepto bastante amplio, que guarda relación con
Vocabulario clave el asumir las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en forma
consciente e intencionada.
La violencia: (del latín violenta) es un comportamiento deliberado, que provoca,
o puede provocar, daños físicos o psicológicos a otros seres, y se asocia,
Ítems para Indicación: Lee y subraya la respuesta correcta:
evaluación con
enfoque de 1. cuando existen poderosas organizaciones que operan de forma ilegal en los
competencias ámbitos internacionales y nacional, con el propósito de procurarse grandes
20|24
cantidades de dinero que les permiten influir en los principales asuntos políticos,
religiosos, económicos y sociales del mundo se dice que existe:
a) violencia
b) corrupción
c) democracia
d) vandalismo
1. Situación o forma de vida que surge como producto de la imposibilidad de

acceso o carencia de los recursos para satisfacer las necesidades físicas y
psíquicas básicas humanas:
a) pobreza
b) desigualdad
c) desempleo
d) recursos
2. Países que disminuirán pobreza pero no alcanzaran la meta comprometida con

ONU:
a) Bolivia
b) Ecuador
c) Perú
d) El Salvador
3. Es uno de los países más pobres a nivel mundial:

a) Nicaragua
b) Brasil
c) El Salvador
d) Panamá
Recursos Libro de texto, programa de estudio Jornalizacion ,
NOTAS: Realice Investiga como la globalización está ayudando a erradicar la pobreza,
las anotaciones contrástalo con las cifras que muestran que la pobreza sigue latente en América
pertinentes Latina.
21|24
GENERALIDADES
5.12 LA confianza y
participación ciudadana
Fecha de
Fecha de inicio
finalización
Objetivo
C. Conceptual La confianza y participación ciudadana
Ejemplificación y divulgación de formas de participación ciudadana como
C. Procedimental
elemento fundamental de consolidación democrática.
C. Actitudinal Voluntad de participar democráticamente de acuerdo a su edad
Competencias
Específicas
participación crítica y responsable en la sociedad
Ejemplifica y divulga formas de participación ciudadana que consolidan las
Indicadores de
democracias en América Latina y manifiesta voluntad de aportar a la
logro
democracia de su país.
PROCESO DIDÁCTICO
Introducción y “
motivación 15 min.
Tema: 5.12 LA confianza y participación ciudadana
Trabajo docente
Indicador: Ejemplifica y divulga formas de participación ciudadana que
contextualizado 30
consolidan las democracias en América Latina y manifiesta voluntad de aportar
min.
a la democracia de su país.
Lee, analiza y responde:
Ciudadano es aquel miembro de la comunidad que posee derechos sociales,
económicos y políticos, cuyo respeto demanda a los demás y también posee
obligaciones que los demás le exigen a él o ella. Es además, un ser autónomo
Trabajo individual
que no está sujeto al poder de ningún otro a la hora de tomar sus propias
contextualizado 20
dediciones
min.
En la idea de ciudadanía se encuentran presentes dos nociones importantes:
por un lado, la “pertenencia a una comunidad”; y por otro, “la justicia” que regula
las relaciones sociales entre los miembros de esa comunidad, sobre la base de
un conjunto de derechos y deberes que se reconocen mutuamente.
22|24
Los rasgos característicos de ciudadanía son: la existencia de individuos con
autonomía, reconocimiento de derechos humanos, posibilidad de ejercer estos
derechos y sentimientos de pertenencia a una comunidad política.
Se realizara un debate con las siguientes interrogantes:
Comenta a quien se le da la calidad de ciudadano en una sociedad democrática.
Explica en que consiste la participación ciudadana y formas de ser protagonistas
activos.
Comentar con los alumnos a quienes se les da la calidad de ciudadano en una
sociedad democrática. Y extraer de ellos sus conocimientos previos de la
participación ciudadana y cual es las formas de ser protagonistas activos
De manera individual y con ayuda de tu libro Santillana en la pág. 213, elabora
un cuadro en el que describas de qué manera el ciudadano puede participar en
Evaluación la sociedad.
contextualizada 25 Determina,¿ cuáles son tus
min. habilidades
Esquema, Politica, Cultural,
Social
LIDERAZGO: Es el proceso de influir en otros y apoyarlos para que trabajen con
entusiasmo en logro de objetivos comunes.
CIUDADANO: es aquel miembro de la comunidad que posee derechos sociales,
Vocabulario clave
económicos y políticos.
PARTICIPACION
RESPONSABILIDAD:
Indicación: Lea y subraye la respuesta correcta:
1. Miembro de la comunidad que posee derechos sociales, económicos y

políticos, cuyo respeto demanda a los demás y también posee obligaciones que
los demás le exigen a él o ella:
a) adulto
Ítems para
b) adulto mayor
evaluación con
c) anciano
enfoque de
d) ciudadano
competencias
2. En la idea de ciudadanía se encuentran presentes dos nociones importantes:
a) “pertenencia a una comunidad”; y por otro, “la justicia”
b) “pertenencia a un país” y por otro “la injusticia”
c) “pertenencia a una empresa y por otro “la desigualdad”
d) “pertenencia a una sociedad” y por otro “desinterés”
Recursos Libro de texto, programa de estudio Jornalizacion ,
Elabora una encuesta en tu colegio y con tu familia acerca del grado de
confianza en las instituciones gubernamentales y en las acciones que ejecutan.
NOTAS: Realice
Participa en un debate.
las anotaciones
pertinentes
Determina, en un esquema, cuáles son tus habilidades para ser mejor
ciudadano y porque consideras poseerlas
23|24

Planificaciones Unidad 5 Sociales - Noveno

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• Es universal: es decir, todo ciudadano mayor de edad puede votar.

2. comenta de qué forma se eligen el Presidente y Vicepresidente. Más en la

2.Todo ciudadano mayor de edad puede votar, característica del sufragio

3. Nombrar ministros y viceministros del Estado, es función de:

1.- Articulo que habla sobre las funciones de La Asamblea Legislativa.

Es importante resaltar que no se pueden reformar los artículos que hacen

1. Existen presidentes que desean modificar la Constitución de la Republica sin

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3. Investiga y describe la relación que existe entre el órgano legislativo y el

Contesta en forma personal, en base a la lectura del texto:

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Mencionar al menos tres ventajas de los gobiernos autoritarios.

3. Los gobiernos autoritarios son electos por:

“Me dirijo a ustedes, sobre todo a la modesta mujer de nuestra tierra, a la

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