UNIDAD EDUCATIVA

“DIEZ DE AGOSTO”
Formación Integral en valores, con calidad y calidez para una sociedad más justa e incluyente
AÑO LECTIVO 2022-2023
PLAN DE BLOQUE O UNIDAD

Asignatura: Curso: Docente: PILAR RODRIGUEZ

Ciudadanía 1ro BGU A, B, C, D
Bloque #: 1 Tiempo (28 de agosto hasta el 19 de
CIUDADANIA Y DERECHOS enero):
Período (12 de semanas): 2 p e r i o d o s
Etapa 1 – Resultados de aprendizaje deseados
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución histórica de la ciudadanía, los derechos y las declaraciones de derechos reconociendo su relación con el individuo, la
sociedad y poder político. CC CD CS
CE.CS.EC.5.4. Analiza la importancia de la deliberación ciudadana en los procesos democráticos y los mecanismos de legitimación social del poder político,
para el sostenimiento de la democracia representativa o social basada en el cumplimiento de los derechos civiles y políticos. CC CS.

INDICADORES DE EVALUACION
I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución histórica de “ciudadanía” y “derechos” y los efectos que trae consigo la concepción de estos términos en la relación
entre individuo y sociedad. (J.3.) CC CD CS
I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, la Declaración de los Derechos de
la Mujer y la Ciudadana, la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la relación entre individuo, sociedad y poder político. (J.3., S.1.) CD

I.CS.EC.5.1.3. Explica las diferentes generaciones de derechos y el contexto histórico de su surgimiento, reconociendo la relación entre individuo, sociedad y
poder político en cada una de las generaciones. (J.1., J.3.) CD
I.CS.EC.5.4.1. Contrasta las características de los derechos civiles, los derechos políticos y la representación política en la democracia social y en la
democracia
política. (J.1., J.3., I.1.) CC CS
UNIDAD 2
I.CS.EC.5.4.1. Contrasta las características de los derechos civiles, los derechos
políticos y la representación política en la democracia social y en la democracia política. (J.1., J.3., I.1.)

Objetivos Generales del área:

O. CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa la
democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la construcción permanente de la igualdad y la dignidad humanas.
O. CS.EC.5.3 2. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo,
la tolerancia, el sentido autocrítico y demás valores democráticos.
O. CS.EC.5.4 Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente comprometido de ciudadanía, para discernir los significados de la actividad
socio-política de los individuos y saber demandar y ejercer los derechos, así como cumplir los deberes que la sustentan.
O. CS.EC.5.3 Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la
tolerancia, el sentido autocrítico y demás valores democráticos.
O. CS.EC.5.5 Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de
manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
O. CS.EC.5.5 Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de
manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
O. CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la
tolerancia, el sentido autocrítico y demás valores democráticos.
O. CS.EC.5.2 Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa la democracia
y el modelo latinoamericano de república, en función de la construcción permanente de la igualdad y la dignidad humanas.
O. CS.EC.5.6. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener, analizar y contrastar información que recoja diferentes enfoques y puntos de vista,
con el fin de construir un pensamiento crítico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.

Destrezas con criterio de desempeño: Contenidos:

CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y evolución histórica del
concepto “ciudadanía” en la Grecia y la Roma antigua.
CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y evolución histórica del
concepto “derechos” a partir de la organización
política de la sociedad (polis).
CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos históricos que propiciaron la
Declaración de los Derechos del Hombre y
del Ciudadano, mediante el análisis multicausal de los
mismos. CS. CD. CC.
La ciudadanía en Grecia antigua
La ciudadanía en Roma antigua.
Origen y evolución histórica de las polis.
Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano.
Declaración Universal de los derechos del hombre y del ciudadano.
Declaración universal de los derechos de la mujer y la ciudadana.
Declaración Universal de los derechos humanos.
Generaciones de derechos contexto histórico de su surgimiento.
Derechos civiles y Políticos.
Derechos y relación entre individuo sociedad y poder político.
Mediación y resolución de conflictos.

GRANDES IDEAS
Los estudiantes serán capaces de reconocer sobre la evolución y desarrollo de la democracia y aplicarla en la vida cotidiana para la resolución de
conflictos en la vida cotidiana.

Grandes ideas transversales: Grandes ideas de la asignatura:

- Perspectiva Punto de vista
Identidad
- Expresión Pensamiento
Valores
Comunicación
Diálogo
 Argumento
Justificación
Resolución de problemas
Preguntas esenciales: Comprensiones Perdurables: Mis estudiantes comprenderán que
¿Para qué aplicamos la democracia en la vida cotidiana? La democracia es considerada como una forma de gobierno justa y conveniente para vivir en
armonía. En una democracia ideal la participación de la ciudadanía es el factor que
materializa los cambios, por lo que es necesario que entre gobernantes y ciudadanos
establezcan un diálogo para alcanzar objetivos comunes.
Objetivo del Bloque:
Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, la igualdad y dignidad humanas analizar, comprender y valorar la importancia y
trascendencia histórica de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en la formación de las democracias modernas.

Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, la igualdad y dignidad humanas analizar, comprender y valorar la importancia y
trascendencia histórica de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en la formación de las democracias modernas.

OBJETIVO:
Aplicar la democracia en la vida diaria para la resolución de conflictos en la vida cotidiana, para construir un buen ciudadano tanto en la vida diaria como virtual
a través de las TIC.
Sesión 1. (6 semanas)
DESTREZA TEMA: La ciudadanía en Grecia antigua RECURSOS EVALUACIÓN
La ciudadanía en Roma antigua.

CS.EC.5.1.1. Determinar 1. Aprendizaje previo - Videos de La ciudadanía en Grecia - Registrar el

el origen y evolución - Realizar un mentefacto de la ciudadanía en Grecia antigua. cumplimiento de las
histórica del Antigua. actividades, la
- https://www.youtube.com/watch?
concepto “ciudadanía” en
- Realizar un mapa mental de la democracia en la Antigua v=kw_p_Fw2y9w&ab_channel=Diego participación y
la Grecia y la Roma
antigua. Roma. MarceloZ%C3%A1rateLugu%C3%ADn argumentación,
CS.EC.5.1.2. Determinar - Realizar una línea de tiempo de origen y evolución haciendo uso de una
el origen y evolución histórica de las polis. - Texto de ciudadanía del estudiante de rúbrica, lecciones
histórica del concepto - Realizar un ensayo sobre Declaración de los derechos ciudadanía. orales, escritas,
“derechos” a partir de la del hombre y del ciudadano. 100 palabras normas APA talleres,
organización - Realizar un resumen sobre Declaración universal de los - Video explicativo de la ciudadanía en dramatizaciones.
política de la sociedad Informes, ensayos
(polis). derechos de la mujer y la ciudadana. 100 palabras Roma Antigua.
- https://www.youtube.com/results? exposiciones, entre
CS.EC.5.1.3. Analizar los normas APA
otros…
procesos históricos que - Realizar un mapa conceptual sobre Declaración search_query=La+ciudadan
propiciaron la Universa de los derechos humanos %C3%ADa+en+roma+antigua.
Declaración de - Sacar tres capturas de pantalla en donde se verifique en Película de Helena de Troya
los Derechos del internet que se esta violando derechos o ejerciendo https://www.youtube.com/watch?
Hombre y v=9ASLPqITBaw&ab_channel=tindari
alguna clase de discriminación pegarlas en su cuaderno.
del Ciudadano, mediante 2. Aprendizaje individual us
el análisis multicausal de - Identificar y enlistar cinco violaciones de derechos
los mismos. CS. CD. humanos en La ciudadanía en Grecia antigua Video sobre los derechos humanos.
CC..
- Realizar un argumento de cinco líneas sobrela
esclavitud en la Roma antigua.
- Realizar un glosario de 10 palabras en el tema del https://www.youtube.com/watch?
Origen y evolución histórica de las polis. v=haujKg_PXGQ&ab_channel=PUCP
- Enumere los principales postulados sobre la
Declaración de los derechos del hombre y del
ciudadano.
- Realice una comparación entre Declaración Universal
de los derechos del hombre y del ciudadano y
- Declaración universal de los derechos de la mujer y la
ciudadana.
- Escriba cuales fueron los antecedentes para la
Declaración Universal de los derechos humanos.

3. Aprendizaje colaborativo
- Realice una mesa redonda usando el diálogo sobre La
ciudadanía en Grecia antigua y la
- La ciudadanía en Roma antigua. Para determinar y
comparar las dos sociedades y sus derechos.
- Realice un resumen de 100 palabras usando las normas
APA sobre el Origen y evolución histórica de las polis.
- Realice un foro sobre la Declaración de los derechos
del hombre y del ciudadano.
- Realice un collage sobre la Declaración Universal de los
derechos del hombre y del ciudadano.
- Un mapa conceptual sobre Declaración universal de los
derechos de la mujer y la ciudadana.
- Realizar un artículo sobre Declaración Universal de los
derechos humanos 100 palabras normas APA.
-
4. Aprendizaje en clase.
Retroalimentación de:
- La ciudadanía en Grecia antigua
- La ciudadanía en Roma antigua.
- Origen y evolución histórica de las polis.
- Declaración de los derechos del hombre y del
 ciudadano.
- Declaración Universal de los derechos del hombre y del
ciudadano.
- Declaración universal de los derechos de la mujer y la
ciudadana.
- Declaración Universal de los derechos humanos.

5. Envío de actividades de aprendizaje previo/

seguimiento:
- Realizar las evaluaciones de cada uno de los temas que
constan en el texto
- Realizar un dibujo sobre los derechos humanos
- Realizar un argumento de 15 líneas sobre los derechos de
las mujeres en la actualidad

Etapa 3-NEE 3
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
(Desagregada)
CS.EC.5.1.3. Analizar los - Escribir cinco maneras que considere en Grecia en las - Registrar el
procesos históricos que cuales las personas fueron maltratadas - Videos de La ciudadanía en Grecia cumplimiento de las
propiciaron la - Escribir cinco derechos que usted tenga antigua. actividades, la
Declaración de
- Realizar un collage sobre los derechos de la mujer - https://www.youtube.com/watch? participación y
los Derechos del
Hombre y - Realizar un dibujo sobre los derechos humanos v=kw_p_Fw2y9w&ab_channel=Diego argumentación,
del Ciudadano, MarceloZ%C3%A1rateLugu%C3%ADn haciendo uso de una
mediante el análisis Sacar tres capturas de pantalla en donde se verifique en rúbrica, lecciones
multicausal de los internet que se está violando derechos o ejerciendo alguna - Texto de ciudadanía del estudiante de orales, escritas,
mismos. CS. CD. CC clase de discriminación pegarlas en su cuaderno ciudadanía. talleres,
dramatizaciones.
- Video explicativo de la ciudadanía en Informes, ensayos
Roma Antigua. exposiciones, entre
- https://www.youtube.com/results? otros…
search_query=La+ciudadan
%C3%ADa+en+roma+antigua.
Película de Helena de Troya
https://www.youtube.com/watch?
v=9ASLPqITBaw&ab_channel=tindari
us

Video sobre los derechos humanos.

 https://www.youtube.com/watch?
v=haujKg_PXGQ&ab_channel=PUCP

OBSERVACIONES:
…Se trabajará con atención individual gráficos pizarras
………………………………………………………………………………………………………………………………

OBJETIVO: Contrastar los derechos civiles y políticos, para conocer y exigir sus derechos

sesión 2. (6 semanas)
DESTREZA TEMA: LÍMITES Y DERIVADAS RECURSOS EVALUACIÓN
CICLO CON MDCI

CS.EC.5.2.6. Contrastar 1. Aprendizaje previo - Video sobre la Constitución Política - Registrar el

los derechos civiles y los - Realizar un mapa conceptual sobre la Generaciones de del Ecuador cumplimiento de las
derechos políticos, a derechos contexto histórico de su surgimiento. - actividades, la
partir del análisis de las
- Realizar un listado de cinco Derechos civiles y cinco https://www.youtube.com/watch? participación y
características
particulares de cada uno. Políticos. v=4RKGot5zi_M&ab_channel=Observ argumentación,
CC - Realizar un resumen 100 palabras aplicar normas APA atorioConstitucionalUC haciendo uso de una
Derechos y relación entre individuo sociedad y poder rúbrica, lecciones
político. https://www.youtube.com/watch? orales, escritas,
v=Q7WvxR_ALmc&ab_channel=Guid talleres,
oRamirezNew dramatizaciones.
Informes, ensayos
2. Aprendizaje individual
exposiciones, entre
- Realizar un resumen 100 palabras aplicando las normas otros…
- Texto de ciudadanía del estudiante de
APA sobre sobre la Generaciones de derechos contexto
ciudadanía.
histórico de su surgimiento.
- Realizar un argumento de cinco líneas sobre un
derecho derechos civiles y un Políticos.
- Realizar un collage sobre los Derechos y relación entre
individuo sociedad y poder político.

3. Aprendizaje colaborativo
- Realizar un foro sobre sobre la Generaciones de
derechos contexto histórico de su surgimiento.
- Realizar un conversatorio sobre un derecho derechos
 civiles y un Políticos.
- Realizar una exposición los Derechos y relación entre
individuo sociedad y poder político.
-
4. Aprendizaje en clase
Retroalimentación de:
- Generaciones de derechos contexto histórico de su
surgimiento.
- Derechos civiles y cinco Políticos.
- Derechos y relación entre individuo sociedad y poder
político.

5. Envío de actividades de aprendizaje previo/

seguimiento
- Realizar las evaluaciones de cada uno de los temas que
constan en el texto
- Realizar un collage sobre el derecho a la educación y el
derecho a la salud
- Realizar un ensayo sobre el derecho a la vida 100 palabras
aplique normas APA
-

Etapa 3-NEE 3
CICLO ACTIVIDADES RECURSOS - EVALUACIÓN
Destrezas con criterio - Realizar las evaluaciones de cada uno de los temas que - Video sobre la Constitución Política - Registrar el
de desempeño: NEE constan en el texto del Ecuador cumplimiento de las
CS.EC.5.2.6. Contrastar - actividades, la
los derechos civiles y los - Realizar un collage sobre el derecho a la educación y el https://www.youtube.com/watch? participación y
derechos políticos, a derecho a la salud v=4RKGot5zi_M&ab_channel=Observ argumentación,
partir del análisis de las haciendo uso de una
atorioConstitucionalUC
características
rúbrica, lecciones
particulares de cada uno. - Realizar un ensayo sobre el derecho a la vida 100 palabras
CC - Realizar un dibujo sobre el derecho a la educación. https://www.youtube.com/watch? orales, escritas,
v=Q7WvxR_ALmc&ab_channel=Guid talleres,
oRamirezNew dramatizaciones.
Informes, ensayos
exposiciones, entre
- Texto de ciudadanía del estudiante de otros…
ciudadanía.

OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………..

Etapa 2 – Evaluación: Evidencias de aprendizaje

Proyecto interdisciplinar de desempeño (Ciudadanía Historia) Otras evidencias:
Meta - Aplicar los conocimientos de las dos asignaturas para tener la capacidad de argumentar y - Guías de trabajo
presentar un audio mediante un podcat sobre las clases sociales lo que no permite la - Videos de orientación
correcta aplicación del derecho a la igualdad para estar en la capacidad de fortalecer su - Evaluación escrita
practica en la vida cotidiana. - Fotografías
Audiencia - Estudiantes y docentes
Rol - Investigador, critico, diseñador, comunicador
Proceso - Investigar sobre las clases sociales en historia y ciudadanía desde los aborígenes
hasta épocas actuales.
- Realizar un ensayo sobre las clases sociales en historia y ciudadanía desde los
aborígenes hasta épocas actuales 100 palabras aplicando normas APA.
- Diseñar el guion argumentativo que se usara en la grabación de audio.
- Realizar una práctica con lectura comprensiva antes de grabar el audio
Registrarse en una aplicación para podcast en un celular o computador
- Grabar el audio de forma clara precisa vocalizada sobre el tema
Entregable - Audio
Criterio - Es capaz de identificar las clases sociales a lo largo de la historia hasta la actualidad
- Es capaz de relacionar la historia con la ciudadanía en el tema indicado de manera
interdisciplinaria y argumentativa.
- Es capaz de valorar la identidad cultural y ejercer el respeto sin discriminación.

Referencias bibliográficas

MEC(2016) Guía CCSS EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

- MAYA, (2016) EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 1 BGU. Texto del estudiante. Editorial Maya.
- Constitución Política del Ecuador. 2008

Recursos Didácticos y Tecnológicos

Detallar los recursos didácticos y/o tecnológicos, materiales digitales, bibliográficos a utilizarse durante la ejecución del bloque
Organizadores gráficos, internet videos , audios, textos, etc.
 Elaborado por: Revisado por:
(nombre docente mentor) / Vicerrectorado

Pilar Rodríguez Paola Suárez Angela Mosquera

Firma: Firma:

ESCALA VALORATIVA Muy Superior Medio Bajo No

Superior (9-7) (6-4) (3-1) realiza
INDICADORES DE EVALUACION (10) (0)
Puntualidad en la entrega de tareas
Originalidad del contenido
Criterio y argumentación
Conocimientos sobre el tema
Expresión corporal y oral