GESTIÓN DE LA CALIDAD Y DESEMPEÑO

PROFESIONAL DOCENTE
BIENVENIDOS Y
BIENVENIDAS
 OBJETIVO
OBJETIVO
Fortalecer al equipo directivo para efectivizar la implementación la gestión
educativa en el contexto de las instituciones educativas.

CALIDAD EDUCATIVA:
Cuando los resultados y los efectos de la educación son valorados de manera positiva por la
comunidad.
Incluyen la gestión administrativa, pedagógica, convivencia y seguridad escolar (integral).
-Promueve el cambio
-Consigue la inclusión de la comunidad.
-Se ajusta a las necesidades del equipo de estudiantes.
-Clima escolar.
 ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA-Acuerdo
ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA-Acuerdo
Ministerial MINEDUC-2017-00091-A
Ministerial MINEDUC-2017-00091-A

¿Cuál su
propósito?
¿Qué son? • Orientar, apoyar
y monitorear la
• Son acción de los • Ofrecer insumos
descripciones actores del
sistema para la toma de
de los logros decisiones de
educativo hacia
esperados su mejora políticas
correspondient continua. públicas con el
es a los fin de alcanzar la
diferentes calidad del
sistema
actores e educativo.
instituciones
del sistema
educativo.
ESTÁNDARES
ESTÁNDARES DE
DE
CALIDAD
CALIDAD EDUCATIVA
EDUCATIVA
Gestión Desempeño Desempeño
Escolar directivo docente
 ¿QUÉ SON LOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR Y
¿QUÉ SON LOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN
DESEMPEÑO ESCOLAR Y
PROFESIONAL?
DESEMPEÑO PROFESIONAL?
• Son descriptores de los procesos de la gestión y las
Gestión prácticas institucionales que contribuyen a la
formación de los estudiantes y al buen desempeño de
Escolar los profesionales de la comunidad educativa.

• Son descripciones de lo que debe hacer un profesional

educativo competente; es decir, de las prácticas que
Desempeño tienen una mayor correlación positiva con la formación
Profesional que se desea que los estudiantes alcancen.
 EJEMPLO DE UN ESTÁNDAR DE GESTIÓN ESCOLAR
EJEMPLO DE UN ESTÁNDAR DE GESTIÓN ESCOLAR

ESTÁNDAR DE GESTIÓN ESCOLAR, INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA Y MEDIO DE VERIFICACIÓN

D.1. DIMENSIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
ESTÁNDAR DE INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA MEDIO DE
COMPONENTES
GESTIÓN ESCOLAR NO CUMPLE EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO VERIFICACIÓN
D1.C2.GE4. D1.C2.GE4.a. D1.C2.GE4.b. D1.C2.GE4.c. D1.C2.GE4.d. *Plan de
Se ejecutan La institución no Las actividades de Las actividades de Se promueve capacitación
actividades de ejecuta actividades de capacitación capacitación espacios de profesional
capacitación capacitación profesional profesional intercambio de institucional.
profesional para el profesional. ejecutadas no consideran un conocimientos y
personal consideran un diagnóstico de experiencias
administrativo, diagnóstico de necesidades adquiridas
D1.C2. Desarrollo
directivo y docente necesidades institucionales. durante los
profesional
en función del institucionales. procesos de
diagnóstico de capacitación
necesidades profesional.
institucionales.
 EJEMPLO DE UN ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO PROFESIONAL
EJEMPLO DE UN ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO PROFESIONAL
DIRECTIVO
DIRECTIVO
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DIRECTIVO, INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA Y MEDIO DE VERIFICACIÓN
D.1. DIMENSIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
ESTÁNDAR DE INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA
DESEMPEÑO MEDIO DE
COMPONENTE
PROFESIONAL NO CUMPLE EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO VERIFICACIÓN
DIRECTIVO
D1.C2.DI4. D1.C1.DI4.a. D1.C1.DI4.b. D1.C1.DI4.c. D1.C1.DI4.d. *Matriz de
Gestiona la No gestiona Gestiona Gestiona la ejecución Gestiona actividades seguimiento a
ejecución de actividades de parcialmente las del plan de de capacitación y la
actividades de capacitación para el actividades capacitación. promueve la réplica implementació
D1.C2. capacitación personal contempladas en el de aprendizajes. n del plan de
Desarrollo para el administrativo, plan de capacitación. capacitación
profesional personal directivo y docente. profesional.
administrativo,
directivo y *Registro de
docente. asistencia a
capacitaciones.
 EJEMPLO DE UN ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO PROFESIONAL
EJEMPLO DE UN ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO PROFESIONAL
DOCENTE
DOCENTE
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE, INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA Y MEDIO DE VERIFICACIÓN
D.1. DIMENSIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
ESTÁNDAR DE INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA
DESEMPEÑO MEDIO DE
COMPONENTE
PROFESIONAL NO CUMPLE EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO VERIFICACIÓN
DOCENTE
D1.C2.DO1. D1.C2.DO1.a. D1.C2.DO1.b. D1.C2.DO1.c. D1.C2.DO1.d. *Certificados de
Participa en No participa en las Participa en algunas de Participa en todas las Replica a otros actores participación en
capacitaciones actividades que le las actividades que le actividades que le los aprendizajes capacitaciones.
D1.C2. para mejorar la corresponde de corresponde de corresponde de adquiridos durante las
Desarrollo calidad de su acuerdo al plan de acuerdo al plan de acuerdo al plan de capacitaciones
profesional práctica capacitación capacitación capacitación recibidas fuera de su
docente. institucional. institucional. institucional. institución.
ACUERDO MINISTERIAL 0006 A
ACUERDO MINISTERIAL 0006 A
DEFINICIONES DE ACTIVIDADES DE LA FUNCIÓN DOCENTE
DEFINICIONES DE ACTIVIDADES DE LA FUNCIÓN DOCENTE

res
s u n id a d e s microcurricula
e la la
P C A e s e l resultado d p o r lo ta n to , al finalizar
): La vo;
cu r ri c u la r anual (PCA a lo la rg o del año lecti a ju s te s q u e aplicaron a su
-Planificac
ió n atura e los
e je cu ta d a s en una asign e n re a li z a r una síntesis d d e la p la n ifi cación de la
b
planificadas y u la r, la s y los docentes d
e
n t a r la p e rmanente me
jora
n to d e p la nificación
u rr ic rán o r ie oc u m e
unidad microc a l. E s to s insumos debe e s ta r co n te nidas en un d
ori g in qu e
planificación ic r o cu r ri c u lar y no tienen a n era concreta
las
n id a d m a d e m
siguiente u a ñ o lectivo. s ta planificación
plasm
P C I se ejecuta cad
a
icio d e l (P C I): E nd iz aje . La
previo al in ic u la r Institucional ta la g e stión del apre lo , re s p ondiendo a la
C u rr o ri e n rr íc u
-Planificación st a pedagógica
que
a r y flexibilizar e
l cu
l.
intenciones d
e la p ro p u e
pa ra c o n te xt u a li z
a ti vo instituciona
s re v is a d a a n ua lme nt e ,
e ra d o s d e l p roc eso e d u c
ra te g ia s m e todológicas,
e esp est
cuatro años y y e c ta n d o los resultados l q u e s e incorporan las e lo s estudiantes
y
c al y p ro n to e n e s id a d es d
realidad lo ro c u rricular: Docu
me
r e s p ondan a las
nece
m ic rocurricular p
or
ió n m ic ció n q u e a u n id a d
-Planificac o m e n tos de evalua r e la b orada según c
ad
ic r o c u rriculares.
o s y m d e b e se n e s m
recursos, tip d iz a je . E sta planificació
n
a d a m ente 4 planifi
cacio
p re n p ro x im
aseguren su a a ñ o e s c o lar, se requiere
na
te e l
lo que, duran
 ACTIVIDADES Y MEDIOS DE VERIFICACIÓN DEL DESEMPEÑO
ACTIVIDADES Y MEDIOS DE VERIFICACIÓN
PROFESIONAL DOCENTE DEL DESEMPEÑO
PROFESIONAL DOCENTE

-Actividades de Gestión Pedagógica Docente. –

Las actividades de gestión pedagógica docente se refieren a aquellas que están relacionadas
directamente con los procesos de enseñanza-aprendizaje. Estas involucran acciones de
planificación, pedagógicas, didácticas, de revisión de tareas estudiantiles, evaluación y
retroalimentación, actividades de refuerzo y apoyo educativo para estudiantes que lo
necesiten, así como la elaboración de materiales didácticos y recursos pedagógicos.
- Medios de Verificación de las actividades de Gestión Pedagógica Docente. –
Para evidenciar la adecuada gestión pedagógica, las y los docentes deberán utilizar
exclusivamente los siguientes medios de verificación:
a. Planificación curricular anual (PCA);
b. Planificación microcurricular;
c. Ficha de observación áulica; y,
d. Registro de asistencia a actividades de refuerzo académico
 ACTIVIDADES PROHIBIDAS A SER REQUERIDAS A DOCENTES
ACTIVIDADES PROHIBIDAS A SER REQUERIDAS A DOCENTES

1.Planificación curricular anual (PCA) al inicio del año lectivo.

2. Planificaciones microcurriculares de menor temporalidad a la de unidad curricular.
3. Informes de cumplimiento de actividades del cronograma escolar.
4. Informes individuales de comportamiento de los estudiantes por asignatura.
5. Informes y evidencias de planes y programas cuyas actividades se incorporan a la unidad
microcurricular o son parte de la planificación curricular institucional.
6. Solicitudes escritas de autorización para realizar el refuerzo académico.
7. Actas de promedio de calificaciones por destreza o competencia según el caso.
8. Informes técnicos mensuales de atención y avance a estudiantes con necesidades educativas
especiales asociadas y no asociadas a la discapacidad.
 ACTIVIDADES PROHIBIDAS A SER REQUERIDAS A DOCENTES
ACTIVIDADES PROHIBIDAS A SER REQUERIDAS A DOCENTES

9. Ingresar en la plataforma las calificaciones de los insumos para el cálculo de la nota parcial.
10. Cumplir con un número indeterminado de insumos para el cálculo de la nota parcial. Se
deberá cumplir exclusivamente aquellos que se encuentren reportados en la planificación
de la unidad microcurricular. Las y los docentes del nivel inicial y del subnivel de preparatoria
únicamente realizarán la evaluación cualitativa de sus estudiantes e ingresarán la calificación
quimestral.
11. Elaborar el portafolio docente. La Autoridad Educativa Nacional no regula ni requiere la
presentación de ningún tipo de portafolio a las y los docentes.
12. Realizar planificaciones adicionales destinadas al refuerzo académico en el nivel de
educación inicial y subnivel de preparatoria.
13. Presentar informes individuales de su participación en comisiones y delegaciones. Las
comisiones y delegaciones en las que participe más de un docente deberán designar una
secretaría que será responsable de generar un informe para la totalidad de sus participantes.
14. Las y los docentes no cumplirán delegaciones, nombramientos, comisiones, u otras
designaciones por periodos consecutivos. Se exceptúan los casos relacionados con delegaciones
de cargos directivos.
 ALCANCE DE LOS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
ALCANCE DE LOS MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Artículo 15.- Alcance de los medios de verificación. – Los medios de verificación de las actividades de gestión pedagógica,
gestión administrativa, de convivencia, participación escolar, cooperación y las de seguridad escolar podrán ser solicitados por
la autoridad competente a las y los docentes exclusivamente para procesos de seguimiento, auditoría, evaluación o
retroalimentación debidamente justificados.
Artículo 16.- Rol de los auditores educativos. – Para verificar el cumplimiento de las políticas y estándares de calidad
educativa, referentes al desempeño profesional docente, las y los auditores educativos solicitarán únicamente los medios de
verificación establecidos en este instrumento.
Artículo 17.- Rol de los asesores educativos y docentes mentores. – Las y los asesores educativos y/o docentes mentores o en
formación, al realizar labores de asesoría o acompañamiento pedagógico respectivamente, no deberán solicitar medios de
verificación o algún otro documento, en el marco de su acompañamiento a procesos pedagógicos y de gestión.
● ESTRATEGIA DE CALIDAD DE LA
GESTIÓN ESCOLAR -ECGE
 JUSTIFICACIÓN
JUSTIFICACIÓN
Ante la emergencia sanitaria como consecuencia de la pandemia
mundial, que ha generado la propagación del virus denominado
COVID-19, el ME ha implementado estrategias como la
teleeducación y el teletrabajo con el objetivo de garantizar el
aprendizaje diario de los estudiantes y el bienestar de los miembros
de la comunidad educativa del país, mismo que esta normado bajo
la siguiente base legal.
-Acuerdo 0000001
-MDT-2020-076
-MINEDUC-2020-00014-A.
-Se ha diseñado la estrategia de calidad de la gestión educativa.
-Acuerdo 0006 A- Disminución de la carga administrativa docente.
CARACTERIZACIÓN DE LA ECGE
CARACTERIZACIÓN DE LA ECGE
Ingresar –Lunes
Zona 1

Liderazgo
directivo: Líderes educativos
Comunicación (3 encuestas)
equipo directivo

2 opciones :
Actividades
Teletrabajo y Trabajo
Presencial-
(verificadores)
 DE LA VERACIDAD DE LA INFORMACIÓN
DE LA VERACIDAD DE LA INFORMACIÓN

La información que servirá de insumo será la proporcionada por los docentes, tutores y
directivos de la Institución, la cual deberá ser veraz y verificable, mediante actividades o
productos debidamente respaldados con documentos físicos y archivos digitales, los cuales
serán solicitados en el momento que la autoridad educativa lo amerite.
Los docentes y directivos que proporcionen información y datos de manera fraudulenta o no lo
hagan en los periodos solicitados, además de las sanciones administrativas se sujetarán a las
sanciones establecidas por el artículo 270 del Código Orgánico Integral Penal.
PICE – SIMOS
PICE
METODOLOGÍA DEL CÁLCULO
METODOLOGÍA DEL CÁLCULO
METODOLOGÍA DEL CÁLCULO
METODOLOGÍA DEL CÁLCULO
SEGUIMIENTO
SEGUIMIENTO

Revisar
plataforma
PICE
 PROCESO DE APOYO Y SEGUIMIENTO DE
PROCESO DE APOYO Y SEGUIMIENTO DE
ASESORÍA EDUCATIVA
ASESORÍA EDUCATIVA
La Dirección Zonal de ASRE identificará las instituciones educativas que se encuentren con
los siguientes resultados:
1. Instituciones educativas con resultados de 0 – 29,99%
2. Instituciones educativas con resultados de 30% – 69,99%
• Las instituciones educativas identificadas recibirán el acompañamiento de los asesores
educativos de la siguiente manera:
- INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON RESULTADOS DE 0% – 29,99%
o Recibirán acompañamiento semanal y de manera individual por parte de los asesores
educativos. El asesor educativo asignado se reunirá una vez por semana con el directivo de
la institución para el proceso de acompañamiento.
- INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON RESULTADOS DE 30% – 69,99%
o Recibirán acompañamiento quincenal, para lo cual los asesores educativos organizarán
jornadas de socialización y apoyo a las IE asignadas en grupos, de acuerdo con la
dimensión que requieran mejorar. El asesor educativo trabajará en reuniones quincenales
con las instituciones educativas de un mismo distrito que requieran mejorar en la misma
dimensión; esta organización podrá hacerla de acuerdo con el número de instituciones por
FORMATO DE PLAN DE MEJORA
FORMATO DE PLAN DE MEJORA
GRACIAS