OBJETIVO GENERAL

Fortalecer el Aprendizaje Socioemocional al interior

de las comunidades educativas, mediante un trabajo
articulado de manera transversal con todos los
componentes que intervienen en el desarrollo
educativo (pedagógico, curricular, familiar, etc.) para
contribuir a la formación integral de nuestros
estudiantes.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conformar un equipo ASE en las comunidades educativas.

 Sensibilizar y difundir el Plan ASE con la comunidad educativa.

 Realizar un diagnóstico integral con el fin de conocer las necesidades

socioemocionales de los distintos actores de las comunidades educativas.

 Implementar en las comunidades educativas un plan de apoyo que potencie las

oportunidades que entrega el sistema educativo para relevar los contenidos
asociados al aprendizaje socioemocional con especial énfasis en las Bases
Curriculares.
FUNDAMENTACI
 Se proponeÓN
un plan de trabajo para intencionar el aprendizaje socioemocional en los
establecimientos educacionales, que pueda tener impacto en la formación integral, en la
convivencia escolar y en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

 Este plan de trabajo entrega orientaciones sobre las líneas de acción que pueden seguir los
establecimientos educacionales para alcanzar los objetivos de aprendizaje relacionados con
la dimensión socioemocional que están presentes en el currículum nacional y los
fundamentos empíricos y teóricos que las sustentan.

 Estas orientaciones parten por el análisis y gestión de la cultura escolar de cada

establecimiento, pues se entiende que la formación integral y el aprendizaje socioemocional
son fruto del conjunto de las experiencias, relaciones y actividades que se viven en todos los
espacios e instancias de la vida cotidiana de las escuelas.
Ref. División Educación General
 También se considera el trabajo colaborativo y articulado de los equipos profesionales en
torno al programa de la asignatura de orientación, ya que este establece objetivos de
aprendizaje para la dimensión socioemocional para los niveles de 1º básico a IIº medio.

 El rol de los docentes es especialmente destacado, pues el vínculo profesor–estudiante ha

demostrado tener un enorme potencial e influencia en el proceso de desarrollo, aprendizaje y
formación.

 Las investigaciones y evidencias muestran consistentemente el impacto positivo que tiene en

los estudiantes cuando se trabaja de manera intencionada el aprendizaje socioemocional.

 Las personas con habilidades socioemocionales desarrolladas están mejor equipadas para
manejar los retos cotidianos, establecer relaciones personales positivas y tomar buenas
decisiones. Estas habilidades tienen que desarrollarse, ya que las personas no nacen
sabiendo cómo resolver problemas y relacionarse con los demás. Pueden aprenderse desde
preescolar hasta la vida adulta.
Ref. División Educación General
 ¿QUÉ ES EL
ASE?
Es un proceso de aprendizaje, a través del cual los niños
y adultos adquieren conocimientos, habilidades y
actitudes necesarias para comprender, reconocer, regular
y manejar sus emociones, alcanzan objetivos positivos,
sienten y muestran empatía por los demás, establecen y
mantienen relaciones positivas, tomando decisiones
responsablemente. (Ref. CASEL, 2020).

Habilidades para comprender
las propias emociones,
pensamientos, valores y cómo
influyen en el comportamiento
en los distintos contextos
Capacidad de comprender las
perspectivas y empatías con los Conciencia
demás, incluyendo la diversidad
de contextos y cultura
del otro
Capacidad para establecer y
mantener relaciones saludables
y de apoyo para navegar
eficazmente en entornos con
individuos y grupos
¿QUÉ ES EL ASE?
Habilidades para manejar las
propias emociones, pensamientos
y comportamientos de manera
efectiva en diferentes situaciones,
para lograr metas y aspiraciones
Autoconciencia Autoregulación
Capacidad para tomar decisiones
y elecciones constructivas sobre
el comportamiento personal e
interacciones sociales en
Toma diversas situaciones
responsable
de decisiones
Competencias CASEL
Conocimiento de sí mismo
Habilidades
sociales Reconocimiento del otro
Responsabilidad social
(Ref. CASEL, 2020).
 BENEFICIOS DE TRABAJAR EL
ASE
Las competencias sociales y emocionales se pueden enseñar, modelar, practicar y conducir a
resultados positivos de los estudiantes que son importantes para el éxito en la escuela y en la vida.

 Mejora de las habilidades sociales y emocionales, actitudes y relaciones.

 Mejora de las percepciones del ambiente escolar y del aula.
 Mejora del desempeño y rendimiento académico de los estudiantes.
 Disminuye los problemas de conducta.
 Disminuye la ansiedad y estrés emocional.

Ref. CASEL, 2020

IMPORTANCIA DE TRABAJAR EL ASE
DE MANERA INTENCIONADA

Conductas ciudadanas
Equidad

Aprendizaje y
rendimiento académico
Salud física
y mental Bienestar y
satisfacción docente
VINCULACIÓN DEL
ASE CON EL
CURRICULUM
SISTEMA
NACIONALDECRETO
DE 67
LEY GENERAL
ASEGURAMIENT
REGLAMENTO
DE EDUCACIÓN
O DE
DE EVALUACIÓN
EDUCACIÓN

POLÍTICA
MARCO PARA LA
CURRICULUM NACIONAL DEBUENA
ORIENTACIÓN CONVIVENCIA
ENSEÑANZA
ESCOLAR
 LEY
ART. 2°: “La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las
GENERAL
LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su
DE desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la
EDUCACIÓN transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas”. 

Competencias CASEL Ejes BC Orientación

CURRICULU
Conocimiento de sí mismo Eje de Crecimiento Personal
M
Reconocimiento del otro Eje de Relaciones Interpersonales ORIENTACIÓ
N
Responsabilidad social Eje de Participación y Pertenencia
 LEY N° 20.529
SISTEMA La Agencia evalúa los logros de aprendizaje de
NACIONAL
LEY GENERAL DEDE los estudiantes en las siguientes áreas curriculares: Comprensión de Lectura, Escritura,
ASEGURAMIENT
EDUCACIÓN Matemática, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Ciencias Sociales e Inglés; y evalúa los
O DE Indicadores de desarrollo personal y social, los que miden la percepción de los distintos
EDUCACIÓN integrantes de la comunidad educativa en otros aspectos, que son fundamentales para el
proceso de aprendizaje.

RESOLUCI
4 RES INCL PART ÓN POLÍTICA
PACÍFICA NACIONAL DE
PET USIÓ ICIPA
MODOS
DE CONVIVENCIA
CONVIVI
DE
ESCOLAR
CONFLICT
R
O N CIÓN
Carácter formativo, a convivir se aprende y, por lo tanto,
un aprendizaje formal en la escuela.
debe ser
OS
 j) Las planificaciones, y las oportunidades de aprendizaje que estas contemplan, deben considerar
espacios para evaluar formativamente aquellos aprendizajes que se busca desarrollar, dando mayor
cabida a la retroalimentación en los procesos de enseñanza y aprendizaje…
DECRETO 67
REGLAMENTO k) La evidencia de los aprendizajes de los estudiantes que se recoja en los procesos de enseñanza
DE EVALUACIÓN aprendizaje, debe usarse para analizar continuamente, y ajustar, cuando se considere necesario, las
planificaciones y estrategias pedagógicas.

MARCO PARA LA
BUENA
ENSEÑANZA
 EQUIPO ASE COMUNAL
EQUIPO
ASE
COMUNAL
COORDINAD
OR COMUNAL
EXTRAESCOL
AR

COORDINADOR
A COMUNAL
PROGRAMAS
UTP
COMUNA
EQUIPO
JUNAEB L ASE E.E.

COORDINADOR
COORDINADOR
A COMUNAL
A COMUNAL
PIE-
CONVIVENCIA
PRO
ESCOLAR
RETENCIÓN

ENCARGAD
A COMUNAL
SEP
ETAPAS DEL
PLAN ASE
 PLAN ASE EN
OBJETIVO
ESPECÍFICO ACCIÓN
: CONFORMAR UN EQUIPO ASE EN LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS.

ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO DE RESPONSABLE EVIDENCIA CUMPLIMIENTO

EJECUCIÓN %
Establecer equipos Revisar dotación de profesionales con su Recursos humanos Marzo Director Carga horaria  
de trabajo ASE para respectiva carga horaria     de los
su puesta en marcha   profesionales
en los EE.

Delimitar funciones y estructurar el trabajo en Recursos humanos Marzo Director Documento con  
un plan dentro del E.E.     funciones y
Recursos estructura del
tecnológicos Plan ASE

Crear equipo ASE Recursos humanos Marzo Director Nombre de los  

Integrantes del
equipo ASE
 OBJETIVO : SENSIBILIZAR Y DIFUNDIR EL PLAN ASE CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
ESPECÍFICO
ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO DE RESPONSABLE EVIDENCIA CUMPLIMIENTO
EJECUCIÓN %
Involucrar a todos los Elaboración y difusión de tríptico informativo Recursos humanos Marzo Equipo ASE Tríptico  
actores de la comunidad (virtual y/o presencial).    
educativa a través de Recursos materiales
instancias participativas  
que permitan generar Recursos
espacios de conversación y tecnológicos
colaboración de dicho plan.
  Taller para docentes, asistentes de la educación y Recursos humanos Marzo Equipo ASE Registro  
equipo directivo donde equipo ASE realiza     fotográfico
difusión del Plan ASE, con la finalidad de que los Recursos materiales  
docentes bajen sean los encargados de realizar la   Lista de
bajada a sus estudiantes con sus respectivos Recursos asistencia
apoderados, con apoyo y acompañamiento del tecnológicos (virtual o
equipo ASE. presencial)
 
Planificación
act.

Crear video o infografía informativa para difundir Recursos humanos Marzo Equipo ASE Video o  
el Plan ASE a través de los medios oficiales del Recursos infografía
E.E. ya sea en las redes sociales oficiales del tecnológicos
establecimiento.
 OBJETIVO : REALIZAR UN DIAGNÓSTICO INTEGRAL CON EL FIN DE CONOCER LAS NECESIDADES SOCIOEMOCIONALES DE LOS
ESPECÍFICO DISTINTOS ACTORES DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS.
ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO DE RESPONSABLE EVIDENCIA CUMPLIMIENTO
EJECUCIÓN %

Implementar un diagnóstico Aplicar un análisis FODA de la comunidad educativa. Recursos humanos Marzo Equipo ASE FODA del E.  
de manera transversal a     E.
todos los componentes de la
comunidad educativa, con la Aplicar a los estudiantes Diagnóstico integral dado por el Recursos humanos Marzo Equipo ASE Resultados de  
finalidad de obtener Ministerio de Educación de manera presencial o virtual según el     diagnóstico
información del estado contexto en el que nos encontremos. Recursos integral
socioemocional de los tecnológicos
actores educativos.  
Recursos materiales
(de ser necesario)

Realizar y aplicar un Diagnóstico a los docentes, equipos Recursos humanos Marzo Equipo ASE Resultados de  
directivos, apoderados y asistentes de la educación que aborde     diagnóstico
aspectos, socioemocionales y de convivencia.  

Analizar resultados y en base a ello planificar acciones remediales Recursos humanos Marzo- Abril Equipo ASE Estrategias y  
y estrategias de refuerzo y mejoras según la necesidad requerida     acciones
por la comunidad educativa. Recursos
tecnológicos
 
Recursos materiales
(de ser necesario)
 OBJETIVO ESPECÍFICO : IMPLEMENTAR EN LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS UN PLAN DE APOYO QUE POTENCIE LAS OPORTUNIDADES QUE ENTREGA EL SISTEMA
EDUCATIVO PARA RELEVAR LOS CONTENIDOS ASOCIADOS AL APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL CON ESPECIAL ÉNFASIS EN LAS BASES
CURRICULARES.
ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO DE RESPONSABLE EVIDENCIA CUMPLIMIENTO
EJECUCIÓN %
Diseñar e implementar un Elaborar Plan estratégico con actividades para el Recursos humanos Abril Equipo ASE Plan ASE  
plan de aprendizaje mejoramiento y refuerzo de los diferentes aspectos de    
socioemocional con aprendizaje, socioemocionales y de convivencia escolar Recursos tecnológicos
acciones específicas en que influyen día a día en las comunidades educativas.
función de los resultados
del diagnóstico realizado Elaborar un protocolo de actuación en situaciones Recursos humanos Marzo Equipo ASE Protocolos de  
que permita generar relacionadas a lo socioemocional (protocolo de     actuación
acciones que propicien el contención-protocolo de derivación psicológica, etc) Recursos tecnológicos
ASE.
Programación de las actividades (Carta Gantt) Recursos humanos Abril Equipo ASE Carta Gantt  
   
Recursos tecnológicos

Equipo ASE retroalimenta y evalúa mensualmente el Recursos humanos Mensualmente Equipo ASE Evaluación  
cumplimiento y dificultades según sea el caso y proyecta     mensual de
las actividades a realizar de manera mensual. Recursos tecnológicos cumplimiento
  y/o
Recursos materiales (de ser dificultades
necesario)

Análisis de eficacia y mejoramiento del PLAN ASE para su Recursos humanos Nov.-Dic. Equipo ASE Evaluación  
continuidad y/o reformulación con los diversos actores de     final
la comunidad educativa. Recursos tecnológicos
GRACIAS