CENTRO DE MAESTROS

TLALNEPANTLA

CAMPO FORMATIVO
De lo Humano y
lo Comunitario

Consejo Técnico Regional

 De acuerdo con el Marco Curricular y Plan de
estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana

Los Campos Formativos

convocan a las disciplinas que lo conforman con la
intención de ofrecer a las y los
estudiantes posibilidades para comprender, explicar,
valorar, analizar, describir, argumentar, estructurar o
abstraer, sobre temas del mundo natural o de la
interacción humana”.
 El Campo formativo
propone

Una Promover Construir

estructuración y cambios conocimientos
articulación

en los parámetros desde las formas

que reconoce la
desde donde se especificas y relaciones
diversidad de concretas que asumen los
construye la relación
saberes contenidos, enfoques,
con el conocimiento
procesos disciplinares
presentes en el campo
El campo formativo
El punto fundamental de la conexión
entre contenidos y ejes articuladores
en un campo formativo se realiza a
partir de la didáctica

sitúa los puntos de articulación

del conocimiento y el saber

con situaciones de enseñanza

(en los que el profesor y la profesora
ponen en juego sus saberes docentes)
y situaciones de aprendizaje
aplicadas a la realidad cotidiana de las y los
estudiantes
 Es desde la didáctica donde se construye el sentido del
Campo formativo

FINALIDAD

Favorecer Establecer

que entre profesores y profesoras se para las y los estudiantes las

diseñen las múltiples diversas situaciones de enseñanza
articulaciones entre los y aprendizaje que las maestras y
contenidos de un campo, así como maestros propongan entre el
entre éstos y los ejes articuladores contenido y sus estudiantes

propiciando deliberadamente que niñas, niños y adolescentes se enfrenten a nuevos

saberes a través de distintas acciones relacionadas con su vida cotidiana.
CAMPO FORMATIVO
De lo Humano y lo Comunitario

 Descripción
 Finalidades
 Especificidades
 Contenidos y los procesos de
desarrollo
01
DESCRIPCIÓN DEL
CAMPO FORMATIVO
 Lo Humano y lo Comunitario
Apunta a la construcción de aprendizajes en la
perspectiva del proyecto de vida de las niñas, niños
y adolescentes

para afrontar los retos que tienen en

la familia, escuela y comunidad

lo que puede en su y en la posibilidad de

incidir confianza resolver, en lo individual
positivamente seguridad y advertir en lo colectivo,
autonomía nuevos desafíos.
Reconoce la vida humana como un proceso continuo

DE CONSTRUCCIÓN PERSONAL

INTERACCIÓN SOCIAL

PARTICIPACIÓN EFECTIVA

que experimenta toda persona

para lograr una vida digna
Reconoce la vida humana como un proceso continuo

Diálogo Emociones Ideas

Comunidad
Cultura
Familia
construcción interacción
personal social Escuela
Decisiones
Amigos

Saberes y participación Experiencias

efectiva
Tradiciones
Costumbres
Lenguaje
Lo Humano y lo Comunitario
se centra en la generación de situaciones pedagógicas

que permitan
Reconocer Conocimientos
y poner en
Desarrollar práctica Habilidades
Fortalecer Actitudes
y valores

con la intención de alcanzar

un mayor bienestar en la comunidad.
¿Qué propone el Campo formativo?

Interacción con la comunidad

mediante un proceso dinámico
y continuo de construcción
personal y social, para que
acceda a una vida digna, justa
y solidaria, contribuyendo así al
goce de un mayor bienestar
 ¿Cuál es su objeto de aprendizaje
en niños, niñas y adolescentes?

01 02 03 04

Experiencias Sentido de Impulsar la

cognitivas,
Análisis de
pertenencia situaciones reciprocidad,
motrices,
a diversos reales para el la ayuda y el
socioafectivas y
creativas que grupos desarrollo y diálogo de
permitan favorecer enriquecimiento saberes para
la construcción de mutuo valorar la
la identidad diversidad
¿Cómo se integra ?
se incorporan contenidos orientados a de las características del lugar en
el que se encuentran

CONOCIMIENTOS, SABERES Y VALORES A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS

Identificar
individuales colectivas
Fortalecer Los contenidos están estrechamente relacionados a lo largo de la educación
preescolar, primaria y secundaria
Poner en se centran
práctica
En el conocimiento de sí y de los demás.
La comprensión consciente de la vida emocional y afectiva
propia, en su relación con la de otras y otros.
El cuidado de la salud individual y comunitaria.
El análisis crítico de situaciones y problemas sociales en relación
con su vida cotidiana.
La valoración y construcción de saberes e intervenciones en la
satisfacción de necesidades.
Campo formativo
“De lo Humano y lo Comunitario”

“entrelaza saberes que provienen de la reflexión sobre la identidad

personal, las características y los cuidados que requiere el cuerpo
humano, la existencia de sociedades diversas y el diálogo como la
mejor manera de resolver los conflictos sociales.
02
FINALIDADES DEL
CAMPO FORMATIVO
Finalidades
Campo Formativo para la educación preescolar, primaria y secundaria

Este campo está orientado a que niñas, niños y adolescentes;

de manera gradual, razonada, vivencial y consciente y
desde la etapa inicial hasta el término de la educación
secundaria:
 ¿Cuáles son sus
Construyan su identidad personal finalidades?

Promuevan
ambientes de
convivencia
sana y pacífica
Conciban la sexualidad como resultado de una
construcción cultural

Experimenten la
importancia de Desarrollen sus potencialidades: afectivas,
cuidar, mejorar y Tomen motrices, creativas, de interacción, y solución
preservar la salud, decisiones de problemas
el entorno natural
y social
Actúen en la Fortalezcan capacidades
Reflexionen y comprendan
resolución de perceptivo, socio y físico-
su vida emocional y afectiva
situaciones y motrices
Generen
problemas
sentido de
comunidad
FINALIDADES DEL CAMPO FORMATIVO
su identidad personal mediante la exploración de gustos, intereses,
Construyan necesidades, posibilidades, formas de entender e interactuar en
diversos contextos sociales y naturales.
la sexualidad como resultado de una construcción cultural conformada por
Conciban distintas maneras de pensar, representar y entender el cuerpo, en su
relación con laigualdad de género y la diversidad sexogenérica.

sus potencialidades: afectivas, motrices, creativas, de interacción, y

Desarrollen solución de problemas; reconociendo, valorando y respetando las de
otras personas
capacidades perceptivo, socio y físico-motrices, y las que
Fortalezcan deriven en el desarrollo creativo de la motricidad en relación
con el cuerpo como espacio de cuidado y afecto
y comprendan su vida emocional y afectiva, así como la de
Reflexionen las demás personas, como elemento constitutivo de
relaciones de convivencia y potencial bienestar
FINALIDADES DEL CAMPO FORMATIVO
ambientes de convivencia sana y pacífica entre quienes integran la
Promuevan comunidad educativa, identificando aquello que trastoque sus
entornos
la importancia de cuidar, mejorar y preservar la salud, el entorno
Experimenten natural y social, como responsabilidad individual y colectiva que se
presenta ante una vida caracterizada por la incertidumbre.

modificar comportamientos y situaciones que violenten su

Decidan integridad físico-emocional y la de otras personas

en la resolución de situaciones y problemas presentes en distintos

Actúen contextos,recurriendo a saberes, capacidades y habilidades que se
generan a partir del diálogofamilias-escuela-comunidad
sentido de comunidad y fortalezcan su sentido de pertenencia, aprecien la
diversidad de identidades y reconozcan aspectos que comparten con otras
Generen personasal participar en la consecución de logros, la apropiación de valores y
el diseño de proyectos para el beneficio colectivo
03
ESPECIFICIDADES DEL
CAMPO FORMATIVO
El campo de lo Humano y lo Comunitario
fue pensado como una oportunidad para
que niñas y niños puedan reconocerse
como parte de una comunidad

entendida como un colectivo que comparte

una historia, valores y prácticas
socioculturales y para que, mediante la
JohnseDoe
participación guiada, conviertan
paulatinamente en miembros activos capaces
de interpretar situaciones problemáticas en
el contexto y contribuir en su solución
 Especificidades del Campo formativo De
lo humano y lo Comunitario

FASE 3 FASE 4 FASE 5

Enfoque Sociocultural y
Enfoque Sociocultural Enfoque Sociocultural
situado
En este enfoque, las niñas y los niños son considerados como seres sociales que,
durante el proceso de aprendizaje, se apropian o reformulan saberes y
conocimientos, mediante la participación en prácticas socioculturales reales,
orientados y apoyados por las y los docentes.

El papel del docente en este enfoque ayuda en la articulación de conocimientos y

experiencias propias, con los contenidos escolares.
Especificidades del Campo formativo De lo humano y lo Comunitario
Fase 3 Los temas que organizan el tratamiento del campo son:

Autoconocimiento Medio ambiente y

autocuidado su conservación

Familia, El cuerpo
escuela y humano, la salud
comunidad y la alimentación
Especificidades del Campo formativo De lo humano y lo Comunitario. Fase 3
Durante los procesos de enseñanza y aprendizajes situados, las niñas y los niños reconocen e identifican
diversas prácticas socioculturales
Para interpretar esas prácticas es
recomendable problematizar
situaciones de la vida real
articulando saberes, experiencias
y conocimientos propios, con los
que se puedan plantear desde
otros campos de conocimiento
La participación de NN en las
prácticas socioculturales vigentes en
su contexto: comunidad, barrio,
colonia, unidad habitacional, debe
estar dirigida a reconocer que es en
esas prácticas donde se construyen y
transforman los conocimientos
Se considera a la comunidad como
el lugar donde NN viven, se
encuentra la escuela y en donde se
toma en cuenta la diversidad de
estilos culturales, situaciones
sociales y lenguas que pueden estar
presentes en las escuelas.
Además de los proyectos
integradores, se sugiere utilizar
otras formas para desarrollar los
contenidos, enfatizando la
participación, reflexiva crítica de
las niñas y los niños
Especificidades del Campo formativo De lo humano y lo Comunitario. Fase 4
Los estudiantes participan en prácticas socioculturales vigentes durante los procesos de aprendizaje.

El Contexto y la comunidad local situadas

Región, Estado, Nación

Autoconocimiento y construcción de Actividades

la imagen corporal Comprensión de
los cambios físicos y emocionales
didácticas
en su cuerpo situadas

Apreciación
artística,
creatividad

cuidado de la salud y del medio

ambiente, así como la prevención de
riesgos en la comunidad
Especificidades del Campo formativo De lo humano y lo Comunitario. Fase 4

identifiquen en ellos mismos y otras personas las características y funciones de las emociones que expresan

mejorar sus capacidades de corresponsabilidad en las prácticas socioculturales de su contexto

Juicio crítico Pensamiento lógico

La socialización es muy importante en esta etapa, por lo que las

interacciones entre pares y la convivencia son oportunidades de
desarrollo
Expresar soluciones Fortalecer proyecto de vida

construyen conocimientos, actitudes y valores

adquieren saberes para asumir compromisos y responsabilidades que requieren del manejo de reglas y
tareas específicas para el trabajo colaborativo
Especificidades del Campo formativo De lo humano y lo Comunitario. Fase 5
En lo referente a la valoración y construcción de saberes e intervenciones se prioriza que reflexionen acerca de las ideas y
prácticas culturales y el contexto en el que se han desarrollado para que las comprendan o resignifiquen.

consensos orientados a analicen prácticas fortalezcan los

impulsar una organización,
participación y distribución
equitativa de las tareas en
la satisfacción de
necesidades e intereses y
la solución de problemas
sociales que pueden
implicar un riesgo,
asociadas con accidentes,
adicciones y violencia, así
como actitudes que
contribuyan a afrontarlas
conocimientos,
habilidades, actitudes y
valores para promover un
mayor bienestar, tanto
individual como colectivo

construir un autoconcepto conocimiento de sí y de

positivo y promover relaciones los demás
armónicas basadas en el afrontar retos
Desarrollar empatía
aprecio por la diversidad
05
CONTENIDOS Y PROCESOS
DE DESARROLLO
 ¿Cuáles son los aprendizajes
esenciales que desarrollan niñas,
niños y
adolescentes en el Campo
formativo De lo Humano y lo
Comunitario?
Qué retos plantea a nuestra práctica
● La formación integral de niñas y niños, y de manera progresiva,
a la construcción de su identidad personal, étnica, cultural,
lingüística y de género.
● Conocimiento de sí y de los demás, desarrollar la
percepción, la consciencia corporal, la expresividad y las
habilidades motrices.
● El desarrollo de habilidades sociales que permitan a las niñas
y los niños, relacionarse positivamente con personas de
distintas edades y contextos culturales.
● Participación colaborativa en la búsqueda de distintas
alternativas que sean viables, y a la construcción de
vínculos afectivos de confianza y seguridad.
Gracias