Cordial saludo

Tutora y compañeras
Comparto aportes del analisis y resumen de la lectura, Salas Viloria, K. E. (2017).
Análisis de la convivencia escolar desde la perspectiva psicológica, legal y pedagógica
en Colombia. Cultura, Educación y Sociedad, 8(. 2), 79–92. https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.17981/cultedusoc.8.2.2017.06.

1. Comprensión lectora (actividad individual)

Estudiantes Lectura Glosario Reseña crítica (Dos cuartillas)

(Nombres y citada
apellidos) de
acuerdo
normas
APA
1-      Yensi (Salas -      La convivencia Desde la perspectiva psicológica, se
Fernanda Viloria, Escolar, emerge como un puede decir que la convivencia es un
Delgado 2017) campo de estudio en modelo ideal de lo que el individuo
Caicedo prácticas convencionales espera o quiere ser y hacer, que se
más que programas de encarna en la forma del verdadero
intervención lo que carácter y las posibilidades internas y
evidencia un déficit de externas de realizarlo, lo que
estudio, de experiencias y de determina su conexión con el mundo
intervención sobre y consigo mismo, la causa en
convivencia escolar. un entorno particular y de formas
sociales.
 
Las actividades psicosociales
-      Estrategias realizadas por los psicólogos están
psicopedagógicas, permiten dirigidas a estimular su estado de ánim
tener en cuenta los diferentes o para analizar las características
resultados de los estudios internas y externas del proceso que les
de evaluación y diagnóstico, impiden desarrollarse plenamente,
estructurar de forma más alcanzar y alcanzar sus metas, y
didáctica las actividades concretar la voluntad de adquirir para
en las que participan juntos, lograrlas. el objetivo principal es la
construir el convivencia escolar de manera
carácter y la capacidad de conjunta y acompañada por todos para
superación de las que sea una convivencia plena y
dificultades (aumentar completa.
la autoestima).
  Desde diversos enfoques la psicología
puede apotar un espíritu que
-      Acción psicosocial en contribuyan a mejorar las relaciones de
la convivencia escolar, En convivencia que acontecen en la
relación con la coexistencia actualidad de diversos contextos
de una adecuada educativos para poder afrontar
evaluación en las diferentes tipos de vista, la cual la
escuelas y la posterior psicología tiene la capacidad de
intervención pedagógica, se generar procesos de cambio para
socializan las dinámicas de mejorar la convivencia escolar y el
comportamiento y conducta medio social, el psicólogo tiene mucho
a través de actividades que que ofrecer en educación,
tienen como pero su utilidad está limitada por el
finalidad principal desconocimiento de lo que está
crear reflexión pedagógica, haciendo. En la educación primaria, si
fortalecer la bien cuenta con las herramientas
comunicación, integrar necesarias para diversas tareas, solo
habilidades y competencias, continúa las actividades
vincular y construir para corregir problemas de
vínculos de convivencia con convivencia, académicos o
las personas adecuadas psicológicos en algunos casos o
habilidades de respeto para hablar con los padres, con
y optimismo a través estrategias que pueden proporcionar a
de la pedagogía que los estudiantes planes, creatividad
ofrecemos para el y diseño.
crecimiento personal y
colectivo. De acuerdo al Análisis de la
convivencia escolar desde la
  perspectiva psicológica, legal y
pedagógica en Colombia, decimos que
-      Inclusión escolar, tiene tiene Tiene que ver con el empleo de
gran sentido de la expresión, las herramientas teórico-metodológico
el fortalecimiento de las de la psicología para abordar los
capacidades colectivas, cuyo problemas de convivencia escolar y
desempeño integrado revela educativos con la finalidad de
habilidades motrices y comprender y mejorar los procesos
cognitivas, ayuda al educacionales en un sentido amplio y
grupo a aprender las no cerrarlo solamente a los escolares.
dinámicas desde diferentes
actitudes cotidianas que hace  
parte de las
relaciones humanas que
depende
de la implementación de una
cultura inclusiva.
  

-      Conclusiones, esta
referencia nos ayuda a
comprender el tema de la
convivencia escolar desde la
perspectiva psicológica,
legal y pedagógica en
Colombia. Cultura,
Educación y Sociedad, la
cual requiere de emprender
procesos de intervención,
metodológicas, creativas.
Con este análisis de lectura
se pudo interpretar
diferentes contextos y
aportes fundamentales de los
autores.

 
 

Cordial saludo estimada tutora y compañeros de grupo, a continuación comparto

avance de la actividad colaborativa correspondiente a nombre de la estrategia,
objetivo general y objetivos especificos.

Título de la estrategia

Mediación de conflictos escolares para convivir en armonía.

Objetivo general

Proporcionar herramientas que permitan  la mediación de conflictos entre los

estudiantes de los diferentes centros educativos estudiados en la fase 3, contribuyendo
a una convivencia escolar adecuada entre ellos.

Objetivos específicos

Estructurar un manual de habilidades sociales, que proporcione a los estudiantes los

conceptos necesarios para apropiarse del tema y lo lleven al ejercicio diario
Establecer un programa de capacitaciones direccionado al desarrollo de la inteligencia
emocional en los estudiantes para ampliar la perspectiva que tienen acerca de la
resolución de conflictos.

Especificar las competencias conductuales y cognitivas necesarias para generar

relaciones interpersonales de calidad entre los estudiantes de las diferentes
comunidades educativas 

Cordial saludo señora tutora y compañeras, comparto con ustedes propuesta de

justificación para consolidación del trabajo colaborativo, quedo atenta a sus
comentarios y /o sugerencias,

Justificación

En las instituciones educativas se hace necesario promover una convivencia armoniosa

entre los integrantes de la comunidad educativa e incentivar el desarrollo de
habilidades para manejar conflictos y resolver disputas de manera pacífica y
constructiva, enfatizando en la capacidad de prevenir y resolver situaciones de
conflicto que puedan surgir en el contexto escolar, posibilitando la expresión de sus
sentimientos, necesidades e intereses de manera clara y respetuosa , escuchando y
comprendiendo los puntos de vista de los demás, la mediación de problemas escolares
contribuye a crear un ambiente escolar más seguro, respetuoso y armonioso, donde
los estudiantes pueden concentrarse en su aprendizaje y desarrollo personal, siendo
menos propensos a involucrarse en situaciones de violencia o acoso escolar, lo que
reduce el riesgo de daño emocional y físico para ellos y para los demás, fomentando el
dialogo y la comunicación asertiva entre los estudiantes y los adultos que laboran en la
institución educativa permitiendo que los estudiantes aprendan a conocerse mejor, a
comprender sus diferencias y similitudes, para construir relaciones interpersonales más
sólidas, positivas y crear un ambiente escolar seguro y respetuoso.