TEORÍA DE LA

EDUCACIÓN
S E G U N D O C U AT R I M E S T R E
 EJES DE CONTENIDO

Eje I El sistema educativo y sus funciones

El hombre y la construcción de su concepto. Las relaciones realizadoras del ser persona. El

hombre y los otros hombres: las sociedades humanas.
El sistema educativo (SE): características y rasgos propios. Etapas del SE. Funciones
socioculturales, económicas y políticas del SE. Historia del SEA (Sistema Educativo Argentino)
El Sistema educativo como construcción histórica: Orígenes de los sistemas educativos. La
situación actual del SEA. Las funciones del SE: socio culturales, económicas y políticas.

Bibliografía

 BERGER, P. y LUCKMANN, T. (2008), La construcción social de la realidad, Bs As,

Argentina, Edit. Amorrortu
 BRÍGIDO, Ana María, (2016), Sociología de la Educación, temas y perspectivas
fundamentales, Córdoba, Edit Brujas.

Eje II: El devenir del Sistema Educativo

Las reformas educativas y la transmisión cultural: La Ley Nacional de Educación, la Ley provincial
y los procesos de adecuación escolares. La perspectiva crítico reproductivista: Marx, Bourdieu. El
hábitus y sus factores originantes. La violencia simbólica. Clases y Campos. La perspectiva del
consenso: La cultura y su transmisión en Hannah Arendt. La mirada de Maschelein-Simmons
respecto de la escuela. La función económica de la escuela: el mito de los beneficios sociales de
la escolaridad. Cuadro de las corrientes sociológicas en Educación.
ENFOQUES EN LA SOCIOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN
CONSENSO CONFLICTO TIPO DE
ANÁLISIS

OBJETIVISMO FUNCIONALISM Marxismo y neo Macro

O marxismo
ESTRUCTURAL

SUBJETIVISMO Interaccionismo Etnometodología Micro

simbólico Nueva sociología
de la educación

• BOURDIEU BERNSTEIN
HANNAH ARENDT: LA TRANSMISIÓN
DE LA CULTURA
¿ Q UÉ TI P O D E A NÁ L I SI S H A CE A R EN DT ?
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-879X2007000200001
• En primer lugar, Arendt anuncia que el problema educacional es un problema político y no
simplemente un problema pedagógico, ya que la crisis no se detiene en el simple hecho de que,
como ella lo afirma chistosamente, "Juanito" no sabe leer y escribir. Tratándose de un problema
político, la cuestión no se reduce apenas a la destinación de más aportes económicos públicos o
a la supuesta necesidad de un gran proyecto pedagógico para la educación en un determinado
país. Por otra parte, el problema tiene que ver inmediatamente con la propia naturaleza de la
crisis política contemporánea, relacionándose más específicamente con el fenómeno de la
creciente pérdida del espacio público en la modernidad, tema central de la preocupación
arendtiana en La condición humana.4 
A L E M A N C I PA R S E D E L A A U T O R I D A D D E L O S A D U LT O S , E L EN PRIMER LUGAR, ARENDT ANUNCIA QUE
N I Ñ O N O F U E L I B E RTA D O , S I N O S U J E TA D O A U N A EL PROBLEMA EDUCACIONAL ES UN
AUTORIDAD AÚN MÁS TERRIBLE Y VERDADERAMENTE
T I R Á N I C A , L A T I R A N Í A D E L A M AY O R Í A . E N T O D O C A S O , L O PROBLEMA POLÍTICO Y NO SIMPLEMENTE
Q U E R E S U LT Ó F U E Q U E L O S N I Ñ O S F U E R O N E X C L U I D O S D E L
M U N D O D E L O S A D U LT O S . E L L O S S E E N C U E N T R A N
U N P R O B L E M A P E D A G Ó G I C O , YA Q U E L A
ENTREGADOS A SÍ MISMOS O BIEN ENTREGADOS A LA CRISIS NO SE DETIENE EN EL SIMPLE
TIRANÍA DE SU PROPIO GRUPO, EN CONTRA DEL CUAL,
DADA SU SUPERIORIDAD NUMÉRICA, ELLOS NO PUEDEN
HECHO DE QUE, COMO ELLA LO AFIRMA
E S C A PA R PA R A C U A L Q U I E R O T R O M U N D O , YA Q U E E L CHISTOSAMENTE, "JUANITO" NO SABE
M U N D O D E L O S A D U LT O S S E L E S H A S I D O I N T E R D I C TA D O .
LA REACCIÓN DE LOS NIÑOS TIENDE A SER O BIEN EL LEER Y ESCRIBIR. 
CONFORMISMO O BIEN LA DELINCUENCIA JUVENIL Y
FRECUENTEMENTE UNA MEZCLA DE AMBOS.10

• Esto quiere decir que la educación es el • Contrario a establecerse en cuanto lugar

proceso de transformación de la alteridad fundamental de preparación para el mundo
infantil, es el modo por el cual recibimos y en su dimensión pública, el campo
respondemos a un recién–llegado, a la educacional se encuentra marcada por el
novedad de los que han nacido, surgimiento de métodos y corrientes
introduciéndole al mundo que le pedagógicos y psicopedagógicos centrados
preexistía. en el niño como entidad psicológica y
subjetiva alejada del mundo