UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT”

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CIUDAD DE PANAMÁ - PANAMÁ

MATERIA: PEDAGOGÍA EVOLUTIVA

ACTIVIDAD UNIDAD 1

Estudiantes:
Josselin Silva Jaramillo
Consuelo Jaramillo Yanes
Duvan Andrés Osorio
Jorge juan sierra

Profesora: Amelia Sarco

Cuatrimestre: II

Lugar y fecha (Planeta Rica, agosto 29 de 2021)

INTRODUCCCION
ACTIVIDAD.

Haga lectura del documento “Fundamentos de la Educación inicial” específicamente del punto: Corrientes
psicopedagógicas actuales que abordan el desarrollo de la Educación de la primera infancia (pág. 29-33). El documento
se encuentra adjunto.

Hacer un análisis, para ello utilice la estrategia PNI (Positivo, Negativo e Interesante) sobre el tema. Debe argumentar
cada punto que incluya en el análisis considerando lo discutido en el encuentro. 

P OSITIVO N EGATIVO I NTERESANTE

Sin duda las corrientes
psicopedagogicas actuales han
contribuido a construir un nuevo
marco teórico metodológico, que
conjuntamente con los nuevos roles
del docente y de la familia,
configuran una situación
inédita que obliga a la reflexión sobre
la escuela del siglo XXI, los nuevos
contextos, las necesidades del niño y
sobre el tipo de ser humano que
debemos formar.
Estas exigencias consustanciales a
la post-modernidad y sociedad del
Cada modelo pedagógico trata de dar En los momentos actuales, fruto del
respuesta a la pregunta: qué tipo de desarrollo de las ciencias y la tecnología,
hombre y para qué sociedad se nuevos paradigmas psicopedagógicos y
pretende formar. Sin embargo se debe epistemológicos, han venido a cambiar la
tener presente que los modelos no son visión que hasta hace poco se tenía del
hegemónicos, además en su interior aprendizaje y de la enseñanza. La psicología
surgen contradicciones por la influencia
cognitiva con Piaget, Vigotsky, Bruner y
de modelos ya superados, de los cuales Ausubel, entre otros, ha aportado nuevos
persisten muchas de sus prácticas. modelos y enfoques, que han enriquecido la
educación en general y de manera particular
Como ya se dijo algunos modelos la Educación Inicial.
pedagógicos se contradicen entre si lo
cual dificulta un entendimiento mas a La educación de la primera infancia se ha
fondo de las diferentes variables que nutrido de los avances de la psicología y de
conocimiento en que intervienen en el aprendizaje de los las teorías del aprendizaje surgidas durante
vivimos, han traído grandes retos, niños y niñas por ejemplo. el siglo XX. Por otra parte, la revolución de
entre ellos el de la educación de la las telecomunicaciones, de la biotecnología,
infancia, la cual se ha Para Vigotsky lo biológico no era el así como la mundialización de la economía,
convertido en una necesidad social, motor principal de cambio, atribuía esta plantean a la educación nuevos y mayores
un requisito indispensable para responsabilidad fundamentalmente a lo desafíos. Todos estos cambios han traído
garantizar la equidad y la social. Este enfoque concibe el como consecuencia la aparición de nuevos
democratización de la sociedad, así desarrollo cultural del niño paralelo conceptos que orientan el quehacer
como para prevenir futuras a cambios dinámicos en el organismo y educativo
dificultades escolares y garantizar el no separa al individuo de su entorno. en el aula como son:
sano crecimiento intelectual y
biosicomotor del niño. La Mientras que J. Piaget dedicó parte de • El aprendizaje activo e interactivo.
preocupación por la infancia ha su vida al estudio del desarrollo • El aprendizaje por descubrimiento.
trascendido del simple cuidado y intelectual del niño. Estos estudios lo • El concepto de actividad significativa.
custodia, a una actividad plenamente llevaron a afirmar que el desarrollo • El concepto de metacognición.
educativa, a un derecho de la niñez cognitivo es el resultado de la • El concepto de zona de desarrollo próximo.
en el mundo. interacción • Los organizadores previos.
del individuo con el medio ambiente, el • Los conflictos cognitivos.
cual cambia sustancialmente en la • Los entornos virtuales de aprendizaje.
medida que el niño evoluciona. • Las comunidades de aprendizaje.
CONCLUSION
 BIBLIOGRAFIA
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