Trabajo por

Tareas

Proyectos
Marbella, 12 de Febrero de 2013
¿ qué hay detrás ?
 ¿ qué engancha ?
planteamiento
Tener sentido
Próposito educativo

Una pregunta que dirija

Necesidad de saber

Capacidades s. XXI
Investigar -> innovar

Retroalimentación, revisión

Presentación

Voz y voto para el alumnado

 ¿ qué es un Tarea ?
Una tarea es una secuencia didáctica
organizada de tal forma que ayude a
los estudiantes a lograr la realización
de una actividad compleja relacionada
con distintas áreas de conocimiento y
con la experiencia vital de los propios
estudiantes.

No es el postre.
Es el plato principal del aprendizaje
 ¿ tareas, proyectos ?
Temática concreta disciplinar o interdisciplinar
Objetivos claros
Secuencia didáctica
Actividades encaminadas a producto final
Partir de lo personal y cercano.
Respeto a diferentes niveles de aprendizaje
Recursos variados
Sabe qué debe hacer, cómo y para qué.
Sabe cuándo y cómo se evalúa.
Qué SI / NO es una tarea
• Tareas integradas ≠ actividades
• Las tareas tienen sentido de unidad y buscan la
realización/obtención de un producto.
• Buscar información en la red no es una
tarea.
• La suma de actividades propias del “Día del
Libro” o el “Día de la Paz” no implican
• necesariamente una tarea.
Diseñar la web del aula de 2º de ESO sí es una
• tarea.
Realizar un tríptico sobre una localidad, sí es una
tarea

• Principio del diseño. Comenzar desde el fin

 2 estilos de enseñanza
Basada en lecciones Basada en tareas

• El profesor programa • El profesor programa

contenidos. tareas.
• El estudiante escucha y • El estudiante escucha y
lee para memorizar. lee (y escribe y habla)
• El libro de texto es el para saber hacer algo.
material fundamental. • Una variedad de
• El estudiante trabajo materiales (auténticos)
son necesarios.
solo y para sí mismo.
• El estudiante trabaja con
• La evaluación es
otros y para otros.
escrita y supone repetir
los contenidos de las • La evaluación es parte de
lecciones. la realización de las
distintas etapas de la
tarea.
 2 estilos de enseñanza
Basada en lecciones Basada en tareas

• El profesor programa • El profesor programa

contenidos. tareas.
• El estudiante escucha y • El estudiante escucha y
lee para memorizar. lee (y escribe y habla)
• El libro de texto es el para saber hacer algo.
material fundamental. • Una variedad de
• El estudiante trabajo materiales (auténticos)
son necesarios.
solo y para sí mismo.
• El estudiante trabaja con
• La evaluación es
otros y para otros.
escrita y supone repetir
los contenidos de las • La evaluación es parte de
lecciones. la realización de las
distintas etapas de la
tarea.
 El cono del aprendizaje
de Edgar Dale
Despues de 2 semana.s Naturaleza de la
tendemo.s a recordar act iviid ad inv
olucrada
El 10% de lo que leemos Lectur.a Activiid ad verbal
El 20% de lo que,oim o s Palabras o"das
El 30% de lo q ue vemos DibuJos ,:,
= = = = === = = = ::::::;;;;;;;observados
;!=--=-- - - - = = = = = = = = ==im
tn
-
Mirar una pelicula Act1vidad visual
lr a una
exhibic16n
Ver una demostraci6n
Ver algo hecho en la realidad
Participar en un debate
Tener una conversaci6n
 l>IAlOG
CREAR O .
ORAlll>Al>
COfflPARE
TIR .
PROY ECT
T CODSTRUCT1V1SfOS
IDTEGRA1>9S
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0 I
SIGOIFICATIV COlABORACl6
O D
 Tarea Objetivos
Contexto y Justificación
Competencias básicas
Áreas de conocimiento
Ágrupamientos
Secuencia de
necesarios Metodología
actividades
Recursos
Temporalización
Evaluación
Principio del diseño: Comenzar desde el fin
Ideas Previas

Mapa Conceptual
Reparto de
Tareas
Investigaci6n
Exposici6n Publicar
Evaluar
 Selección Consensuados

Curriculares Informales

Extracurriculares
Válidos
Transversalidad

Significativos
 autoevaluación
Blog

alumnado coevaluación
Formulario

democrática rúbricas

Contenidos
maestro Procesos
Formulario

Habilidades
Productos
Una rúbrica es una matriz de evaluación en la
que se fijan los criterios de evaluación de los
distintos factores que intervienen en la tarea.

Es una guía clara de lo que vamos a evaluar

Ejemplos
•rúbrica sobre una presentación oral

•rúbrica sobre trabajo escrito

Lugares para realizar rúbricas: rúbricas
•Rubistar

•Makeworksheets (inglés)

•Rubrics4teachers (inglés)
Con ayuda de
las

Y
• Motivadoras
• Cercanas al alumnado
• Favorecen las
• competencias
• activo, el
Mejoran
• crítico
aprendizaje:
• autónomo,
• colaborativo,
• significativo,
• constructivista.
• creativo
 - - - - - -

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200.Q M. Fi 1er hUjp: lfmiJ.um.aJ JJ.limmJi&:!fil'i)
Técnicas que facilitan aprendizaje en red
•Para el diálogo:
– rueda de ideas, grupo de conversación

•Para la enseñanza recíproca:

– tutorización entre iguales, apuntes por parejas, rol

•Resolución de problemas:
– Por parejas en voz alta, pásalo

•Organización gráfica:
– redes de palabras, matriz equipo

•Para la escritura:
– mesa redonda, escritura colaborativa
 etiquetado social
marcadores sociales
presentaciones
aulas virtuales

podcast

blogs
wikis

vídeos mapas
sindicación
diaporamas
imágenes

redes sociales mapas conceptuales

Colaborativa
visualizar, editar,
crear páginas, wikinovela
alumnado colabora en un proyecto
monográficas
porfolio, glosarios, Caña de Azúcar
Charca de

diccionarios
Suárez La
Alhambra
La Gripe A
Bibliotecas antiguas

wiki de aula, Mutrayil

Kamishibais
Torres de la
colaborativa

de aula (Tareas, recursos, información)

de biblioteca, personal
alumnado: portfolio, diario,

Actividades, blog colectivo

comentarios, integrador edublogs

2010/2012
2009/2010
2008/2009
2007/2008
Noticieros -
Guión Visita
Audiocuentos Virtual Día

M. de la Paz

Hernández
Kamishibais
Reproducció Reproducció M.
n La Luz n Gripe A Hernández
Geografía Día de la Paz
 Visita
Vell Marí
Encuesta Virtual Día
Noticias
Día de la Paz
s de la Paz
25 aniversario
Geografía
Otras herramientas
Dibujo colaborativo: FlockDraw, Sumo Paint

Creación de libros virtuales: BookR, Mixbook

Redes Sociales: Edmodo, Facebook,

Ning, Grou.ps
, Twitter
La reproducción
humana. La Monda
Kamishibais
25 aniversario del
centro El reciclaje
Bibliotecas Antiguas
Mutrayil
Romances de
ciego La Papa
La Gripe A(H1N1)
Atlas de
Geografía El La entrevista.
Karst de Sorbas
Nuestra huella
ecológica
La Papa

La Alhambra
• Tarea para Hacer Tareas
• PROYECTOS PARA APRENDER iCOBAE
•
•
•
•
•
•
• Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL)
• Diseña un proyecto TIC-TAC
• Tareas integradas en la Web 2.0
“fomentar la capacidad de creación y producción
autónomas, de conocer, actuar y transformar la
realidad que nos rodea, ya sea personal, social,
natural o simbólica, a través de un proceso de
intercambio y comunicación con los demás y con
los contenidos de la cultura.” (Noam Chomsky)

El aprendizaje puede ocurrir de forma consciente o

inconsciente, en cualquier momento y lugar, y no
sólo en los circuitos tradicionales.
La escuela debe ser un lugar donde se faciliten los
aprendizajes formales e informales.

La nueva cultura digital se caracteriza por la

organización en red, el trabajo colectivo, la
convergencia de medios, el copyleft, etc
(Stephen Downe)
dasava[arroba]gmail.com

http://www.proyectohormiga.org
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