Metodología basada en Apje. Proyecto comunitario: ¡Muro de los deseos!

Escuela C.C.T.

Docente Fase/ grado Fase 3/ 2° grado

PROYECTOS ESCOLARES Muro de los deseos Páginas: 60-

Campo Lenguajes Libro
71
Situación problema Objetivo del proyecto Tiempo
Formas de interacción y Plasmar sus deseos para mejorar la escuela y la interacción con sus compañeras y 1 semana y media
convivencia no favorables en compañeros En un Muro de los deseos que realizarán con toda la comunidad escolar. aproximadamente
la escuela.
Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes
articuladores
• Producción e interpretación Reconoce características y funciones de anuncios publicitarios, que se
de avisos, carteles, anuncios encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario. Elabora en
publicitarios y letreros en la
forma individual y colectiva avisos publicitarios, escribe textos breves con
vida cotidiana.
formato de letreros, carteles y avisos, a partir de un propósito
comunicativo establecido.

Vinculación
Campo formativo Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje
De lo humano a lo Formas de ser, pensar, Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía
comunitario actuar y relacionarse acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo
personal y colectivo.
 MOMENTOS
Momento 1. Identificación
Planteamientos a partir de una
situación real para introducir el
diálogo, identificar el problema,
que sirva para que el alumnado
conozca lo que va a realizar en el
proyecto.
Momento 2. Recuperación
Se vincula el problema con los
saberes previos de los alumnos y
surgen las primeras propuestas.
Momento 3. Planificación
Negociación de los pasos a
seguir. Se formula(n)
planteamiento(s) que permitan
negociar las acciones del
proyecto.
DIA ACTIVIDADES RECURS
OS
• Salir al patio e indicarles a los alumnos que se va a realizar un recorrido por la • Proyectos de
aula
escuela y vamos a observar como toman clases los alumnos, como colaboran entre
sí, cual es su comportamiento, es importante mencionarles que para llevar a cabo la • Lápiz.
actividad debe de ser en silencio para no interrumpir a los demás. • Cuadernillo
• Regresar al salón y comentar lo que observaron, tomando encuentra las emociones de trabajo
tomo VII
que pudieron observar.
• Lee las páginas 198 a la 201 de nuestros saberes. Escribe en tu cuaderno la
definición de emociones, escribe las emociones que se mencionan en el libro y
dibuja las caras para identificarlas.
• Solicitarles a los alumnos que dibujen en su cuaderno que harían para mejorar el
aprendizaje y la convivencia en el salón y escuela.
• Comparte tus dibujos con la comunidad de aula. Ir anotando sus aportaciones en el
pizarrón, indicarles que se van a seleccionar 2 propuestas una para mejorar el
aprendizaje y otra de la convivencia, para esto se va a realizar una votación, cuando
e tengan los resultados deben copiarlas en su cuaderno y hacer un dibujo por cada
propuesta.
• Mencionarles a los alumnos que durante el recorrido que hicimos por la escuela • Proyectos de
aula Lápiz.
logramos observar que hay salones limpios y ordenados, otros quizás no, áreas
verdes, también observamos a otros alumnos y alumnos. Con esa observación en su • Cuadernillo
cuaderno van a dibujar cosas que tienen en común esos salones con el de nosotros. de trabajo
• De forma grupal diseñar la construcción del muro de los deseos, observen y copien tomo VII.
en su cuaderno el esquema de la página 62 de proyectos de escolares en el cual van a
anotar las fechas en que se van a llevar a cabo cada actividad.
• Al finalizar pasar el esquema en un papel bond para que todos lo tengan a la vista y
poder llevar a cabo las actividades en la fecha establecida.
• TAREA: Investigar en internet, libro o diccionario el significado de la palabra deseo
y escríbelo en tu cuaderno.
 MOMENTOS
Momento 4. Acercamiento
Exploración del problema o
situación acordada. Se diseñan
planteamientos que permitan
formular una primera
aproximación o exploración a las
diversas facetas del problema a
resolver. Esto es, que permita
describir, comparar, identificar
aspectos sobresalientes, explicar
el problema, entre otros,
tomando en cuenta la finalidad
del proyecto.
Momento 5. Comprensión y
producción
Se ofrecen planteamientos que
permitan comprender o analizar
aquellos aspectos necesarios para
elaborar las diversas
producciones que permitan
concretar el proyecto.
DIA ACTIVIDADES RECURS
OS
• De acuerdo a su investigación realizar una lluvia de ideas sobre lo que es un deseo, • Proyectos de
aula Lápiz.
ir anotando las participaciones en el pizarrón.
• Observar el video «Mi deseo es» • Cuadernillo
https://www.youtube.com/watch?v=qBOG3JgwqxY, cuando termine van a escribir y de trabajo
dibujar 5 deseos que tengan. Compartan su trabajo con sus compañeros. tomo VII.
• Preguntarle a los alumnos ¿qué deseos pedirían para mejorar la escuela y la relación
con los demás miembros de la comunidad escolar? Ir anotándolos en el pizarrón para
después agregarlos en nuestro Muro.
• Elegir de manera grupal el espacio en el cual vamos a colocar nuestro Muro ya sea
dentro del salón o en un lugar visible de la escuela.
• TAREA: traer recortes de revistas, periódicos o libros recortables, hojas de colores o
de rehúso, pegamento, cinta adhesiva. Cartulinas blancas o pliegos de papel.
• Para iniciar el día se va pasar lista y los alumnos en ligar de decir la palabra presente • Proyectos de
aula
deberán de decir cual es su deseo, la actividad se termina cuando se mencionen a
todos los alumnos de la lista. • Lápiz.
• Es momento de organizar nuestro Muro de los deseos para eso se van a reunir en
pequeñas comunidades, proporcionarles el material que se reunió para llevar a cabo
la actividad.
• Para iniciar en la hojas de colores o de rehusó van a dibujar 3 las siluetas de sus
manos y las van a recortar.
• Escribe en el apartado de la página 63 de proyectos escolares lo siguiente:
a) Me llamo.
b) Deseo que mis compañeras y compañeros.
c) Deseo que mi escuela.
• Solicítale a tu maestro que revise tus frases y si es necesario hacer correcciones.
• Ya que tengas tus frases bien redactadas cópialas en las siluetas (una frase por mano)
decora tus siluetas.
• Cuando todos hayan terminado reunir todas las manos para guardarlas ya que se
utilizaran en la siguiente sesión.
 MOMENTOS
Momento 6.
Reconocimiento
Se elaboran
planteamientos para
identificar los avances y
las dificultades en el
proceso. Ajustes (en la
medida de lo posible).
Momento 7. Concreción
Se generan planteamientos
para desarrollar una
primera versión del
producto que se planteó en
los momentos 1 y 3.
Momento 8. Integración
Exposición, explicación y
exposición de soluciones o
recomendaciones.
Se formulan
planteamientos que
permitan presentar las
primeras versiones de las
producciones y ajustarlas.
Momento 9. Difusión
Muestran el producto final
al aula para dar cuenta de
cómo se resolvió o cómo
se atendió la problemática
del proyecto.
DIA ACTIVIDADES RECURSO
S
• Invitar a compañeros de otros grados para que formen parte del Muro de los deseos. • Proyectos de
aula
a) Solicitarles que hagan 3 siluetas de sus manos.
b) Van a escribir en una de las manos su nombre, en otra que desean para mejorar la • Cuaderno de
escuela y en la ultima que desean para mejorar la relación con los demás. ejercicios
• Recolectar todas las siluetas elaboradas para utilizarlas en nuestro muro. tomo VII
• Lápiz.
• De manera grupal decidir que figuras podemos formar con las siluetas. Pueden ser • Proyectos de
aula
letras, figuras de animales u objetos que representen a la escuela.
• Dibujar en el pizarrón la figura que se decidió y posteriormente pasarla a los cuadernos • Lápiz.
para que sea nuestro boceto.
• Con ayuda de su maestro pegar las manos, puede ser en cartulinas unidas o en los
pliegos de papel.
• Es momento de usar su imaginación, decores el muro con colores, recortes, pinturas,
entre otros.
• Una vez terminado el muro dibújenlo en su cuaderno.
• Por turnos ir leyendo cada una de las frases escritas en las manos: motivarlos a observar
los tamaños de las manos y letras, los colores utilizados.
• En grupo revisar las manos de papel para revisar si se entiende lo que esta escrito y al
finalizar comentar si cambiarían algo del muro y en caso de que si mencionen que
cambiarían y por qué. En caso de que hayan cosas por modificar hacerlo.
• Elijan una de las manos que más les haya llamado la atención y escriban en su cuaderno
que deseo tiene. Compartan su trabajo con los demás.
• En grupo decidir cuando se va presentar nuestro muro a toda la escuela. • Proyectos de
• Invitar a los miembros de la comunidad escolar a observarlo, decidan quien o quienes aula
van a explicar el trabajo realizado. • Lápiz.
• Para presentar el muro tomen en cuenta las siguientes consideraciones: dar la
bienvenida, mencionar la razón por la cual se elaboro el Muro de los deseos, explicar
como se llevo a cabo el trabajo, comentar el significado de las manos, que se quiso
representar y quienes participaron.
 MOMENTOS
Momento 9. Difusión
Muestran el producto final al
aula para dar cuenta de cómo
se resolvió o cómo se atendió
la problemática del proyecto.
Momento 10.
Consideraciones
Se formulan planteamientos
para dar seguimiento y recibir
opiniones sobre la forma en
que el producto impactó los
escenarios áulicos, escolares y
comunitarios.
DIA ACTIVIDADES RECURSO
S
• En grupo decidir cuando se va presentar nuestro muro a toda la escuela. • Proyectos de
• Invitar a los miembros de la comunidad escolar a observarlo, decidan quien o aula
quienes van a explicar el trabajo realizado. • Lápiz.
• Para presentar el muro tomen en cuenta las siguientes consideraciones: dar la
bienvenida, mencionar la razón por la cual se elaboro el Muro de los deseos,
explicar como se llevo a cabo el trabajo, comentar el significado de las manos, que
se quiso representar y quienes participaron.
• Cuando se exponga el trabajo en una libreta solicitar a los asistentes que escriban
su nombre y la opinión que tienen acerca del Muro de los deseos, para esto puede
guiarse del siguiente formato:
Registro de visitas
Mi nombre es:
________________________________________________
Pienso que el Muro de los deseos:
____________________________________________________
____________________________________________________
• Leer en voz alta los comentarios que escribieron los asistentes sobre el trabajo
presentado.
• Contestar las siguientes preguntas en el cuaderno:
1. ¿Les gusto trabajar en equipo? ¿Por qué?
2. ¿Cómo se sienten cuando los ayudan o cuando ustedes ayudan?
3. Si hubieran echo el trabajo de forma individual ¿creen que el muro sería diferente?
¿Por qué?
• Dibujen en su cuaderno lo que mas les gusto del proyecto.
• Compartan sus respuestas y dibujos con los demás.
 MOMENTOS
Momento 11. Avances
Se formulan planteamientos
que permitan a los alumnos
analizar la retroalimentación
recibida y emplearla para
mejorar y consolidar los
procesos en los proyectos
subsecuentes.
DIA ACTIVIDADES RECURSO
S
• Mencionarles a los alumnos que hay actividades que se pueden llevar a cabo de • Proyectos de
forma individual pero hay otras que requieren ser trabajadas en conjunto, se aula
necesita la ayuda de alguien más, es decir, trabajo colaborativo. • Cuaderno de
• Sentados en forma de círculo cada uno va a expresar su opinión sobre esta aventura trabajo tomo
de aprendizaje, lo que aprendieron, que se les dificulto realizar, que les gusto más, V.
etc., para esto van a ir levantando su mano para poder participar. • Lápiz.
• Ir al Muro de los deseos para que entre todos se elija uno, ya que esta elegido
contestar las siguientes preguntas en su cuaderno:
a) ¿Consideran que es posible cumplir un deseo si participa toda la comunidad
escolar?
b) ¿Qué es necesario para lograrlo?
• Compartan sus respuestas con sus compañeros.
• Para finalizar en su cuaderno escriban los acuerdos asamblearios que tomaron en
cuneta para poder realizar el Muro de los deseos.
 Evaluación

Conceptos E MB B R D Habilidades E MB B R D Actitudes E MB B R D

Reconoce las condiciones en la que Observa, analiza y comenta cómo Participa de manera adecuada y
se encuentra la escuela se encuentra su escuela muestra disposición al trabajo

Identificar cómo es la convivencia Reflexiona sobre cómo es al Trabaja en comunidad con sus
entres sus compañeros convivencia con sus compañeros compañeros

Reconoce problemas en su escuela Propone formas de mejorar su Trabaja de manera ordenada

escuela y las interacciones
Concluye las actividades a tiempo.
Sabe cómo relacionarse con sus
compañeros Escribe e ilustra formas de mejorar
su escuela y la convivencia Sigue las indicaciones señaladas por
el maestro
Contribuye en la realización del
muro de los deseos

E= excelente MB=Muy bien B=bien R=regular D= deficiente

Observaciones

Nombre y firma del docente Nombre y firma del director