Jornada 15/2

Departamento de Ciencias Naturales y Química

 Temario
1. Características año 2024 (10 min)

2. Forma de trabajar hasta el 29 de

febrero (10 min)

3. Comunidades de aprendizaje (resto

del tiempo) 🡪 Con registro para
inspección
Año 2024: generalidades a
compartir
Lema

Colaboración en actos

90 años de la escuela primaria (1934)

Semana Santa XXL

Equipo de Convivencia y EOE

Cambios de 4to técnica

 Año 2024: características académicas
• Según calendario académico (al 15/2 no está en el ABC):
• Reunión general de personal: Sabado 24/2 8.30 hs.
• Inicio 1/3 para primer año. 6/3 para el resto
• Receso invernal: 15/7-26/7
• Finalización 20/12

• Sigue habiendo dos cuatrimestres y dos informes valorativos + 2 RITE.

• Sigue coexistiendo la nota cualitativa con la numérica

• Ser claros con los alumnos
• No existe el promedio

• No hay agenda ⇒ UTILIZAR EL PARTE PARA TODO (sin carpeta, no trabaja, no realizó la evaluación, sin
material de trabajo)

• No existen más las amonestaciones

 • Se conserva el formato de programa y rúbrica

Año 2024: • Salidas educativas previstas:

• Ecoparque
Actividades • CEAMSE
• Campamento
previstas en • Olimpiadas

el depto • Correcto uso del laboratorio: pedidos.

• Ayudante nuevo

• “Proyectos” previstos en materias con muchas

divisiones:
• Alimentación saludable 4to BIO
• Matriz energética 4to Física
 • Ha habido muchos cambios de docentes con materias.

• Pensar en actividades de inicio

• Para los docentes sin alumnos, el lugar de encuentro es el laboratorio de

biología. Se reservarán 2 computadoras en biblioteca para tener a disposición
de trabajo

Febrero
• Secundaria básica:
• Evaluar cambios al programa y secuencia

2024
• Revisar los módulos editados: ortografía, redacción, repasar los contenidos
• Confeccionar el módulo de 2do año biología
• Acordar y compartir las experiencias de laboratorio

• Secundaria superior:
• Dialogar en torno a los proyectos de 4to FIS y 4to BIO

• Química:
• Revisar las guías de TPs
• Evaluar si se necesita comprar reactivos.
• No se podrá comprar material e instrumental nuevo, PERO evaluar
Docentes
por
materias
Comunidades
de aprendizaje
En nuestra escuela
nadie aprende solo
nadie enseña ni conduce
solo

Construimos la escuela en
comunidades para un mundo
más justo humano y
fraterno
Antes de empezar….
• Escanear el QR para responder dos preguntas del
Menti de forma anónima. Las mismas son:

• ¿Qué actividades o cosas me siento orgulloso

de haber realizado en el aula durante 2022-
2023?

• ¿Qué innovación incorporé al aula durante el

año 2023?
¿Qué formato de escuela da respuesta a los desafíos epocales?

¿Qué aula tiene que ver con lo que somos como escuela lasallana, con
nuestra historia, identidad y horizontes?

¿Cuál es el estilo de aula que nos permite superar los viejos modelos de
aula que no tienen en cuenta aprendizajes significativos?

¿Cómo estructurar y llevar adelante el aula donde “quepan todos” y “todo

sea enseñado a todos de todos los modos posibles”?
¿En qué consisten las
comunidades de aprendizaje?
• Es un modelo de formación abierto, participativo y flexible que ayude a superar
desigualdades y mejorar aprendizajes

• Es un modo de ser y hacer escuela, de entender el aula y los espacios educativos,

las relaciones interinstitucionales, la construcción del saber y las relaciones con el
entorno.

• ESCUELA TRADICIONAL vs COMUNIDADES de APRENDIZAJE

Marco socioconstructivista

Aprendizaje dialógico

Aprendizaje cooperativo

ABP
● Animarnos a
cambiar los
formatos
Si no hay comunidad de aprendizaje… ¿Se
suprime?
Existen diferentes momentos que, • Evaluación escrita individual
si bien por si solos no constituyen • TP individual
de forma pura comunidad de • Defensa oral individual
aprendizaje, si pueden hacerlo de • Resolución de guías de problemas de forma individual
ser considerados en una • Realización de cuestionarios tipo copy-paste
secuencia • Sentarse de forma individual

• Trabajo en los laboratorios

No obstante, utilizamos en • Alumno tutor-monitor
muchas ocasiones esta estrategia • Armado estratégico de los grupos de trabajo
sin darnos cuenta: • Proyectos en el aula, realización de trabajos con un fin conjunto
• Debates (de problemas, situaciones, artículos)
Teniendo como base la siguiente frase:

Dialoguemos y dejemos registro de:

Algunas ideas que se pueden realizar en el aula
Distribuir textos sobre un
mismo tema, pero de
Encontrar dos estrategias Juego de roles con
diferente fuente, para
de resolución diferentes modalidad debate de
resolver un cuestionario que
para un mismo problema. posturas antagónicas.
requiera la interacción de
todos.

Laboratorio: Resolución
Armar grupos de trabajo Preguntas abiertas para de muestras problemas.
a conciencia. resolver en grupo. Distribución de roles en el
aula.

Elaboración de
Distribuir palabras clave
Salidas: acordar entre maquetas, láminas y
de la unidad o programa
todos las preguntas, productos finales de
y construir en pequeños
temas y actividades que forma colaborativa.
grupos redes o mapas
vamos a realizar. Análisis de resultados o
conceptuales.
estudios médicos