INSTITUTO SUPERIOR CURUZÚ CUATIÁ

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN INFORMÁTICA

CATEDRA: PRACTICA DOCENTE III
ESCUELA ASOCIADA: Colegio General Manuel Belgrano.
ALUMNO/A:Galarza Laura
FECHA: 19/10

SECUENCIA DIDÁCTICA

Nombre de la Relacionando saberes

secuencia-
Tema

Fundamentació Al abordar los temas de manera interconectada, fomentamos el

n: pensamiento crítico. Los estudiantes no solo memorizan
conceptos aislados, sino que desarrollan la capacidad de analizar
cómo estos conceptos interactúan y evolucionan.

Contenidos NAP: El reconocimiento de cómo la información en sus diversos

formatos es recolectada, representada, visualizada y analizada.

DCJ: INTERNET. Servicios básicos: World Wide Web. Correo

electrónico. Chat. Navegadores usuales. Búsqueda de información.
Redes Sociales. Características. Usos y funcionalidades. Ventajas y
desventajas.Utilización responsable de las redes sociales, desde las
más comunes hasta las redes
especializadas.

Recorte: El reconocimiento de cómo la información —en sus diversos formatos

es recolectada, representada, visualizada y analizada,

Duración/ Clase n° 7 duración de 80 minutos

número de
clases
previstas:
Objetivos ● Comprender la importancia de los esquemas en la
(específicos): organización del conocimiento.
● Desarrollar habilidades para construir esquemas
efectivos.
● Relacionar temas a través de esquemas para
fomentar la comprensión integral.

Competencias ● Aprender a aprender

digitales por ● Pensamiento crítico
desarrollar: ● Creatividad de innovación

Actividades Actividades de inicio

secuenciadas
La clase iniciará con el siguiente juego:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/16413893-internet.html
con el objetivo de evaluar los saberes previos de los alumnos. El
mismo será compartido a través de un código Qr que será pegado en
el pizarrón, en caso que los alumnos no puedan acceder al mismo se
les enviará el enlace porque whatsapp. El juego lo podrán hacer con
su compañero de al lado en el caso que el acceso a la red sea
inestable o no posea celular. Culminado el juego se les realizará
preguntas sobre las diferentes palabras que aparecían en el mismo,
por ejemplo: ¿Que palabras se encontraban en la sopa de letras?
¿Tienen relacion una con la otra? ¿Cómo podríamos relacionarlas?

Actividades de desarrollo

Culminado el inicio se les presentará la actividad a desarrollar

que se llevará a cabo de manera individual y consistirá en realizar un
esquema, donde previamente a realizar la actividad se les explicará a
los alumnos cómo se crea uno a modo ejemplo en el pizarrón.
Deberan crear una red mental relacionando todos los temas
abordados en las clases anteriores, partiendo del tema INTERNET,
concepto, historia, tipos de conexión y servicios, NAVEGADORES Y
BUSCADORES, ¿que es cada uno?, ¿para que sirven? , PÁGINA
 WEB,¿ que es?, tipos de paginas web, REDES SOCIALES, ¿que es?,
características, ventajas y desventajas el material que utilizaran para
realizar la tarea serán los apuntes entregados por la docente las
clases pasadas. La actividad será realizada en la carpeta.

Actividades de cierre
Terminada la actividad se le preguntará a los alumnos si al realizar el
esquema pudieron encontrar relación con los temas abordados las
clases anteriores y para finalizar la clase se les otorgará unos 15
minutos a los estudiantes para que carguen en classroom los trabajos
realizados las clases anteriores.

Estrategias ● Aprendizajes basados en pensamiento.

metodológicas: ● Aprendizaje basado en juego.

Recursos: Juego, esquemas, pizarrón.

Metodología Aprendizajes basado en juego Se utilizará un

Evaluación (cómo? y en juego en el inicio de la clase para observar los
qué saberes adquiridos por los alumnos a lo largo de
momento las clases.
Aprendizaje basado en pensamiento, el cual será
evaluado al momento del desarrollo de la
actividad

Criterios ● Pensamiento crítico

(qué) ● Relacionar los contenidos
● Creatividad

Instrumento ● Rubrica
s (con qué?)

Bibliografía ● EDUCAPLAY, https://es.educaplay.com/

Anexo

Criterios SIEMPRE A VECES TIENE Observaciones

DIFICULTAD

Apropiación de Se apropia con Se apropia de No logra

conceptos facilidad de algunos apropiarse de
todos los conceptos dados todos los
conceptos en clase. conceptos
dados. dados

Uso del Usa con facilidad Usa en algunos Tiene

pensamiento el pensamiento momentos el dificultad a la
critico a la hora pensamiento hora de usar
critico para
de realizar las critico a la hora el
realizar la actividades de realizar las pensamiento
actividad propuestas actividades critico a la
propuestas hora de
propuesta
realizar las
actividades
propuestas

Comprensión Comprende con Comprende solo Tiene

de las facilidad todas algunas dificultad a la
las actividades actividades hora de
actividades
propuestas. propuestas. comprender
propuestas: las
actividades
propuestas.

Participación y Participa y se Participa y se Tiene

organización en organiza con organiza en dificultad a la
facilidad en la algunos hora de
la actividad
actividad momentos en la participar y
actividad. organizarse
en la
actividad.