PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN

V
TEMA: TIPOS DE PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DE
APRENDIZAJE, PROYECTOS Y TALLERES.

DOCENTE: Prof. Silvia Linares Corrales

INTEGRANTES
- Bonifacio Vergara, Sharmely Yesdu
- Condori Hancco, Nataly Adriana.
- Jordan Guevara, Edalia.
- Huillca Pari, Flor Clarita.
- Mendoza Pari, Pascuala.
2023
 ¿Qué son las unidades de
aprendizaje en el nivel inicial?
Es la organización secuencial y temporal de las actividades que se realizarán para
el logro de los aprendizajes esperados. Es la programación del día a día y sirve
para organizar las actividades que se realizarán en cada sesión de aprendizaje,
señalando el tiempo estimado de cada una. (MINEDU )
Diferencia entre unidad didáctica y unidad de aprendizaje

Unidad didáctica Unidad de aprendizaje

-Conjunto de contenidos y actividades que se
utilizan para tratar un tema específico.
-Están diseñadas para cubrir los objetivos
educativos y ayudar a los estudiantes a adquirir los
conocimientos y habilidades necesarias en un área
específica
-Aprendizaje es un escenario que se plantea al alumno
para que él mismo busque y encuentre las respuestas a
las preguntas o problemas planteados, motivando así
su interés y su búsqueda activa de conocimiento.
-Es una estrategia que se centra en el alumno y en su
proceso de aprendizaje, no sólo en el contenido a tratar.
 ¿Qué son los proyectos
de aprendizaje?
Dewey (psicólogo): Los niños no son
pizarras en blanco, en donde los maestros
podían escribir las lecciones
Kilpatrick (pedagógo):El aprendizaje es
mejor cuando parte del interés del
estudiante y se basa en la experiencia.
Desde el Nivel de Educación Inicial
Una forma de desarrollar aprendizajes de
manera integral, partiendo de los intereses y
necesidades de los niños, así como de las
problemáticas relacionadas a su vida y a su
contexto. Se planifican, desarrollan y evalúan
con la activa participación de los niños, ello
implica su intervención en la toma de
decisiones de las actividades que se
desarrollan, brindándoles oportunidades para
investigar, diseñar o plantear alternativas de
solución; desarrollando así sus competencias
de manera activa, creativa y colaborativa
Características de los proyectos de aprendizaje
—• Favorecen la integración y desarrollo de competencias.
- Permiten valorar la curiosidad del niño
-• Promueven la autonomía y la participación activa.
-• Proponen situaciones problemáticas que motivan a buscar posibles soluciones.
-• Desarrollan el interés y las capacidades investigativas
-• Ofrecen experiencias de interacción e intercambio.
-• Promueven la actividad creadora.
-• Permiten el trabajo en equipo.
-• Promueven la integración e involucramiento de las familias y la comunidad.
 Aspectos fundamentales para
el trabajo con proyectos El docente que acompaña y
guía
El niño como
protagonista.
 La planificación de
proyectos de aprendizaje
01
02
Proyectos que surgen de las Proyectos que surgen de la propuesta
propuestas que hacen los niños. que hace el docente
 TIPOS DE
PROYECTOS
Proyectos que
involucran un
03 Proyectos enfocados
producto concreto en la resolución de
problemas

02 Proyectos con énfasis en el

proceso de
indagación/investigación
Paso a paso en el desarrollo de
proyectos
TENERE EN CUENTA: Que las
actividades que giran en
torno a un objetivo en común pueden
ser la resolución de un problema, una
investigación, o elaboración de un
producto en particular.
- Todas las actividades que se
desarrollen conduzcan
al logro del objetivo del proyecto
- Siempre de seguir los legítimos
intereses de los niños.
- Garantizar las experiencias
significativas
Aspectos a
considerar en
los proyectos
de
indagación/
investigación
 Aspectos a
considerar en los
proyectos
enfocados en la
Step 3
resolución de
problemas:
 Aspectos a
considerar en
los proyectos
con énfasis en
un producto:
Orientaciones para la
implementación de
proyectos de aprendizaje
Los aliados
¿Por dónde empezar?
Nivel de aula y de institución educativa
A nivel institucional: ● La participación de actores
• Se considere el enfoque y los educativos.
principios del nivel de Educación Inicial ● Los espacios y materiales
• Construido conjuntamente entre el director educativos
y los docentes, involucrando a todos los
miembros de la comunidad educativa
• Se acompañe a los docentes para que puedan
comprender y apropiarse.
• Se creen protocolos que faciliten los permisos
para las salidas de campo y participación de
las familias y otros aliados.
• Se organicen y generen espacios de diálogo y
reflexión conjunta entre los docentes
Esquema del proyecto Para diseñar y organizar las actividades
de aprendizaje del proyecto.
 TALLERES  Favorece el trabajo colaborativo.
 Propicia el intercambio, la
Es el espacio que promueve el desarrollo de comunicación, el trabajo entre pares,
los talentos y potencialidades expresivas y la autonomia y los retos constantes.
artísticas de los niños.  Se movilizan todo los sentidos.
 Desarrollo integral. Cognitivo,
afectivo, fisico y social.
Características del taller
 Pronueve la creatividad e
imaginación.
 Descubren su inclinación a una
profesion.
 Fomentan la participación activa y
responsible.
 TIPOS DE
TALLERES
 Musica Danza Dramatización

● Partimos de una experiencia.

● Asamblea. ● Nos organizamos.
● Exploración. ● Calentamiento ● Dramatizamos.
● Expresividad ● Baile libre. ● Verbalizamos.
musical. ● Coreografia. ● Expresión grafica.
● cierre ● Cierre.
 Grafico Literario Psicomotriz
plástico
● Asamblea.
● Asamblea.
● Asamblea. ● Antes de la lectura.
● Desarrollo o expresividad
● Exploración del ● Durante de la
motriz.
material lectura.
● Relajación.
● Desarrollo de la ● Verbalización.
● Expresión grafico plástico.
actividad. ● Representación.
● Verbalización.
Esquema de un taller
video
GRACIAS