Curso virtual:

¿Cómo implementar EdA desde

distintas metodologías?
¡Hola!
Mi nombre es:
Gustavo Romero
Velarde
Especialista en Evaluación y
Gestión Curricular
 Las experiencias de
aprendizaje: tipos de
metodología según el problema
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NUESTRO CURSO VIRTUAL
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con atención. diapositivas. nuestra
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virtual!
Propósito:
• Analizaremos los tipos de problemas
(situaciones significativas) y sus
características de acuerdo a tres
metodologías: Aprendizaje basado en
problemas, Proyectos de aprendizaje e
indagación.
 Dialoguemos sobre
¿Qué sabemos de las
experiencias de
aprendizaje?
Fuente Minedu 2022
Fuente Minedu 2022
Recuerda que la experiencia de
aprendizaje puede tomar la forma de un
proyecto, una unidad, etc. Para ello, ten
en cuenta sus componentes o
elementos.
 El propósito debe ser
Es la descripción de una compartido con las y los
situación compleja en estudiantes. Por esta razón, se
contextos específicos, ya sea recomienda identificar las
a nivel nacional, regional, competencias que tendrían
local, etc. que movilizar para responder al
reto.

Son el referente específico

Secuencia de actividades
con un orden lógico y para el juicio de valor
coherente para lograr el sobre el nivel de desarrollo
propósito planteado. de las competencias.
Enfoques
transversales

Aportan concepciones sobre las personas, su

relación con los demás, con el entorno y el
espacio común y se traducen en formas
específicas de actuar que constituyen
valores y actitudes.
¿Cómo plantear problemas según
la metodología?
¿Cómo plantear problemas según la metodología?

• Proyectos: Productos a elaborar como aporte a

la solución de un problema.
• Aprendizaje basado en problemas: Problemas
complejos del mundo real a resolver.
• Investigación: Datos experimentales a interpretar
o cuestiones hipotéticas a verificar.
 El ABP es un método que permite a los estudiantes planificar,
indagar, implementar y evaluar proyectos con aplicación en el
mundo real más allá del aula, y hacerlo de manera autónoma.
No se enfoca solo en aprender acerca de algo, sino en hacer una
actividad que resuelva un problema en la práctica. Parte de
ABProyectos

problemas que retan su capacidad de pensar, que les demandan

investigar, colaborar y producir ideas nuevas.

ETAPAS
1. Plantear y analizar el problema y el producto
2. Planificar la investigación y organizar el trabajo
3. Ejecutar la investigación
4. Diseñar el producto en base a los hallazgos
5. Presentar producto e informe de autoevaluación
Ejemplo 1
En una Institución Educativa emblemática del distrito de
Lince, en Lima, el regreso de clases presenciales ha
implicado volver a utilizar y producir papel en exceso para
los diferentes actividades en el aula de 4to grado de
primaria. En un mes de clases se acumuló
aproximadamente 1 millar hojas bond impresas, 230
papelógrafos, 420 cuadernillos de pruebas diagnósticas y
220 hojas de colores.

¿Cómo reutilizar o reciclar estos papeles para producir

materiales que ayuden al logro de los aprendizajes más
difíciles de 4to grado?
El ABP es un método que permite a los
estudiantes, con la facilitación de un docente,
analizar y resolver un problema seleccionado o
diseñado para el logro de ciertos aprendizajes.
Posibilita trabajar de forma reflexiva,
colaborativa y autónoma a través de un proceso
de indagación y razonamiento altamente
motivador.

ETAPAS
1. Plantear una situación problemática
2. Analizar e interpretar la información inicial
3. Generar hipótesis
4. Diseñar y ejecutar estrategias de indagación
5. Reformular el problema a la luz de los hallazgos
6. Presentar la propuesta de solución
Ejemplo 2
Durante el tiempo de educación remota, muchos
estudiantes se apoyaron en la tecnología, pero de una
manera muy restringida. Por ejemplo, usaron el celular solo
para recibir y enviar tareas a través del WhatsApp y otras
aplicaciones como Instagram p TikTok con fines lúdicos. En
el VI y VII cliclo de la IE00732 no se fue más allá, a pesar
de la ilimitada cantidad de recursos educativos que pueden
encontrarse en la virtualidad. Ahora que se ha regresado a
clases…
¿Cómo seguir utilizando el celular de una manera
productiva para aportar a las competencias de VI ciclo
en las que tienen más dificultades: comunicación y
matemática?
El método de Indagación deja que las preguntas y
curiosidad de los
estudiantes guíen su aprendizaje. Privilegia su
experiencia y conocimiento previo respecto a temas de
su interés, hace uso de saberes y perspectivas variadas,
promueve predicciones, ensayos,
experimentos y observaciones, para formular y evaluar
explicaciones a partir de las evidencias obtenidas,
movilizando el pensamiento crítico.
Hay tres maneras de emplearse:
1. Indagación dirigida por el profesor.
2. Profesores y estudiantes como coinvestigadores.
3. Indagación dirigida por los estudiantes.

ETAPAS
1. Proponer y definir el tema a investigar
2. Formular hipótesis y preguntas de investigación
3. Diseñar y ejecutar una investigación
4. Extraer conclusiones y contrastarlas con la hipótesis
5. Presentar y discutir los resultados y el proceso
Ejemplo 3
Niños y niñas de 4 años de un centro de educación
inicial muestran interés por los caracoles del jardín
cuando los encuentran no solo en las ramas de los
árboles o entre las hojas de algunas plantas, sino
también en algunos estantes del aula y en las
paredes del salón, lo que motiva su curiosidad.

La docente recoge su pregunta principal y les

propone indagar para responderla: ¿Cómo pueden
los caracoles pegarse en las paredes y caminar
sobre ellas?
¡GRACIAS POR SU ASISTENCIA!

«No Aprendemos de la
EXPERIENCIA sino reflexionando
sobre ella»
Jhon Dewey

¡NOS VEMOS EN LA PRÓXIMA SESIÓN!