EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06
“ DIFUNDAMOS NUESTRA CULTURA CHALACA.”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección: 2do A
1.2. Profesor (a): Valero Sánchez, Eva Luz
1.3. Duración:90 minutos
1.4. Fecha:16 de agosto
2. TITULO: Exponemos sobre lugares tradicionales del Callao.
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias/Capacidades
C. 1.- Se comunica oralmente
1.2Infiere e interpreta
información del texto oral.
Enfoques transversales
Respeto a la identidad cultural
Búsqueda de la excelencia.
Orientación al bien común.
Evidencia /
Desempeños
Instrumento Evaluación
Organizar su exposición
Desarrolla ideas en torno a un a través d cuadro de
tema, aunque en ocasiones puede actividades.
reiterar información Escala de valoración.
innecesariamente. Organiza las
ideas estableciendo relaciones
lógicas entre ellas (en especial, de
adición, secuencia y causa) a través
de algunos conectores, e
incorporando un vocabulario de
uso frecuente.
Actitudes observables
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Preveer una lectura. - Lectura
- Preveer las imágenes. - Imágenes
- Elaborar el cuadro de planificación de la unidad. - Cuadro de planificación.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:10
- Jugando con juegos verbales

- Adivinan respondiendo a preguntas: ¿Dónde encontramos estos animales? ¿Los has visto antes? ¿Qué más habrá en
nuestro hermoso callao? ¿Te gustaría hablar sobre ellos? ¿Cuándo?
- Presentamos el propósito de la sesión:

El día de hoy vamos a dialogar para planificar como exponer sobre los lugares turísticos del
Callao.
- Proponemos normas de convivencia
- Escuchar con atención.
- Levantar la mano para opinar.
Desarrollo Tiempo aproximado:65

- Retomamos el propósito el día de hoy vamos a dialogar para planificar como producir textos.
Antes de la asamblea
- Dialogamos sobre las actividades del proyecto respondiendo ¿Podemos crear adivinanzas, exposiciones resolver
problemas, hacer textos instructivos? Las respuestas las escribiremos en un papelógrafo.
- Proponen normas para el trabajo del momento como escuchar las opiniones de los demás, levantar la mano para opinar.
- Preguntamos : ¿Qué podemos hacer para proteger el medio ambiente? ¿Cómo lo haremos? ¿Quiénes participarán?
Durante la asamblea
Luego se coloca el siguiente cuadro donde se planificará el proyecto “Proyecto produciendo textos me divierto y aprendo”
junto con los niños y lo completamos con la técnica de lluvia de ideas
Se analiza con los niños cada una de las preguntas propuestas:
¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Cuándo lo ¿Quiénes lo haremos? ¿Qué necesitamos?
saber/hacer? haremos? ¿Quiénes nos
ayudarán?
¿Cómo nos
organizamos
- Como está - Utilizando material - La tercera - Profesora - Materiales
formado nuestra concreto. semana de - Estudiantes didácticos del
provincia - Expresando Agosto. MED de primaria.
- En equipos de trabajo
Constitucional creativamente con - Biblioteca de aula.
ordenadamente.
Callao. dibujos la - Materiales de
- Que lugares exposición. escritorio.
conocemos del - Leyendo lecturas - Papelería
Callao. informativas.
-Que lugares .
podemos visitar en
- Elaborando Textos
el día del niño
informativos
- Como adivinanzas.
planificamos
nuestros textos
instructivos.
- Se analiza con los niños cada una de las actividades propuestas: ¿Quiénes proponen lo mismo? ¿Quiénes proponen
otras cosas? ¿Cuáles pueden hacer?
Después de la asamblea
- Se coloca el papelote con lo planificado en un lugar visible para que los niños en cada sesión puedan establecer su
agenda y monitorear su cumplimiento a través de un cronograma.
Lunes 15 Martes 16 Miércoles 17 Jueves 18 Viernes 19

Cierre Tiempo aproximado:

Evaluan el cumplimiento de acuerdos y responden a preguntas:
Reflexiono y evaluo

Reflexiono y evaluó

¿Qué he aprendido?

¿Cómo he aprendido?

¿Qué dificultades tuve?

¿Cómo planificaron su proyecto?

¿Qué actividades
propusimos?
Desarrollamos las paginas 68,69 y 70 del libro de comunicación.
 Escala de valoración

1. Resuelve problemas de cantidad

1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

N° Desempeño de la competencia
. Explica las equivalencias de un número de dos cifras
en decenas y unidades, y por qué debe sumar o restar
en un problema, con ejemplos concretos; así como su
Nombres y apellidos de los estudiantes proceso de resolución.

Satisfactorio

En proceso

Necesita
Lo hizo

apoyo
1 Alamo Lalupu, Alejandra Valentina
2 Almeyda Cancino, Edward Aaron
3 Angeldonis Sulla, Eyal Antuan
4 Barbadillo Vela, Juan Antonio
5 Berrios La Madrid, Brianna Valeska
6 Castillo Romero, Nataly Mia
7 Castillón Vega, Fabio Donato
8 Castro Sandi, Liam Santiago
9 Cerrón Silva, Emanuel Ariel Joel
10 Cusqui Sánchez, Damaris Yamilet
11 Erazo Luque, Leonela Beatriz
12 Huamani Lobatón, Katrina Yaritza
13 Huari Martínez, Gianella Amisha .
14 Huertas Mesías, Eymi Kristell
15 Illescas Flores, Sebastián Matthias
16 Mamani Egusquiza, Dayanna Rouse
17 Miranda Cárdenas, Álvaro Josué
18 Montes Silva, Elizabeth
19 Nieves Castillo, Claudia Lucia
20 Núñez Espinoza, Neymar Thiago
21 Ordoñez Cortez, Dylan Ludovich
22 Padilla Taboada, María Adela Luisa
23 Simón Gómez, Brianna Valeska
24 Timaure Mendoza, Sebastián
25 De Sousa Molina, Sophia Antonela
26 Gonzales Carrasco, Shiomara Ayme
27 Reyes Canturin, Almendra Milagros
28 Valencia Soles, Ian Luigi
29 Veliz Juarez, Milagros Guadalupe
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06
“ DIFUNDAMOS NUESTRA CULTURA CHALACA.”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección: 2do A
1.2. Profesor (a): Valero Sánchez Eva Luz
1.3. Duración: 45 minutos
1.4. Fecha: 16 de agosto
2. TITULO: Leemos el texto de el pescador.(plan lector)
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
C. 2. Lee diversos tipos de textos escritos - Identifica información explícita que Lee textos sobre La zorra
en su lengua materna. es claramente distinguible de otra y el ganzo y responde
2.1. Obtiene información del texto porque la relaciona con palabras preguntas literales .
escrito. conocidas o porque conoce el Escala de valoración.
contenido del texto y que se
encuentra en lugares evidentes
como el título, subtítulo, inicio, final,
etc., en textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los textos
que lee (instrucciones, historias,
noticias).

Enfoques transversales Actitudes observables

Respeto a la identidad cultural
Búsqueda de la excelencia.
Orientación al bien común.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Preveer una lectura. - Lectura
- Preveer las imágenes. - Imágenes
- Elaborar el cuadro de planificación de la unidad. - Cuadro de planificación.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:10
Antes de loa lectura
 Observan la imagen

 Responden ¿Qué observas en la imagen?¿Alguna vez lo has visto. Donde ?

 Presentamos el propósito de la sesión:

El día de hoy vamos a leer el texto del pescador.

 Proponemos normas de convivencia:
- Escuchar con atención.
- Levantar la mano para opinar
Desarrollo Tiempo aproximado:65
Durante la lectura
- Escuchan y leen conjuntamente
- Analizan la lectura y responden a preguntas verbales.
Después de la lectura
- Repasamos y coloreamos la estructura de la lectura
- Analizamos las imágenes de la lectura.
- Revisamos la estructura de la lectura. Y ubicamos las palabras que no comprendemos en la lectura..
 Reunidos en círculo participamos en una asamblea
 Escala de valoración

1. Resuelve problemas de cantidad

1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

N° Desempeño de la competencia
. Explica las equivalencias de un número de dos cifras
en decenas y unidades, y por qué debe sumar o restar
en un problema, con ejemplos concretos; así como su
proceso de resolución.
Nombres y apellidos de los estudiantes

Necesita apoyo
Satisfactorio

En proceso
Lo hizo
1 Alamo Lalupu, Alejandra Valentina
2 Almeyda Cancino, Edward Aaron
3 Angeldonis Sulla, Eyal Antuan
4 Barbadillo Vela, Juan Antonio
5 Berrios La Madrid, Brianna Valeska
6 Castillo Romero, Nataly Mia
7 Castillón Vega, Fabio Donato
8 Castro Sandi, Liam Santiago
9 Cerrón Silva, Emanuel Ariel Joel
10 Cusqui Sánchez, Damaris Yamilet
11 Erazo Luque, Leonela Beatriz
12 Huamani Lobatón, Katrina Yaritza
13 Huari Martínez, Gianella Amisha .
14 Huertas Mesías, Eymi Kristell
15 Illescas Flores, Sebastián Matthias
16 Mamani Egusquiza, Dayanna Rouse
17 Miranda Cárdenas, Álvaro Josué
18 Montes Silva, Elizabeth
19 Nieves Castillo, Claudia Lucia
20 Núñez Espinoza, Neymar Thiago
21 Ordoñez Cortez, Dylan Ludovich
22 Padilla Taboada, María Adela Luisa
23 Simón Gómez, Brianna Valeska
24 Timaure Mendoza, Sebastián
25 De Sousa Molina, Sophia Antonela
26 Gonzales Carrasco, Shiomara Ayme
27 Reyes Canturin, Almendra Milagros
28 Valencia Soles, Ian Luigi
29 Veliz Juarez, Milagros Guadalupe
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06
- “ DIFUNDAMOS NUESTRA
CULTURA CHALACA.”
- SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección:2 do A
1.2. Profesor (a):Valero Sánchez Eva Luz
1.3. Duración:90 minutos
1.4. Fecha:16 de agosto
2. TITULO: Problemas de Quitar con la Yupana
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
M 1. Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de
1.2. Comunica su comprensión sobre Explica las equivalencias de un número de RESTA con la Yupana.
los números y las operaciones. dos cifras en decenas y unidades, y por - Escala de valoración.
qué debe sumar o restar en un problema,
con ejemplos concretos; así como su
proceso de resolución.

Enfoques transversales Actitudes observables

Respeto a la identidad cultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Búsqueda de la excelencia. Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
Orientación al bien común. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Preparar el material base 10. - Base 10
- Preparar fichas - Fichas
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:10
Problematización
Urpi desea representar cantidades en la Yupana

Ahora se encuentra en un problema de juntar y desea resolverlo con la Yupana

- Presentamos el propósito de la sesión:

Hoy vamos a trabajar problemas de QUITAR con la yupana

- Proponemos normas de convivencia:
- Escuchamos con atención
- Compartimos materiales.
Desarrollo Tiempo aproximado:65
Familiarización con el problema
- Responden ¿Qué tiene Manuel? ¿Cuántos cuadernos tiene Paola? ¿Cuántos cuadernos tendrán en total?
Búsqueda y ejecución de estrategias
- Contemos y representemos ahora nosotros con nuestro material multi base la situación problemática.

- Cuenta las decenas y las unidades. Representa la cantidad en números y palabras.

- Socializan sus representaciones en parejas.
Reflexión y formalización
- Responden a preguntas ¿De qué otra manera se puede resolver el problema? ¿Cómo podríamos representarlo más
rápido?
Planteamiento de otras actividades
- Volvemos a revisar el problema y analizamos la situación problemática para resolverlo en la Yupana.

Luego de encontrar la respuesta lo socializan al aula explicando como encontraron la respuesta

Cierre Tiempo aproximado:15

- Responden ¿Qué resultado han obtenido? ¿Qué material se ha utilizado?
Trabajo para el hogar
Resuelven fichas de trabajo con el nuevo material presentado paginas(25 y 26 del libro de matematica)
 Escala de valoración

1. Resuelve problemas de cantidad

1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

N° Desempeño de la competencia
. Explica las equivalencias de un número de dos cifras
en decenas y unidades, y por qué debe sumar o restar
en un problema, con ejemplos concretos; así como su
proceso de resolución.
Nombres y apellidos de los estudiantes

Necesita apoyo
Satisfactorio

En proceso
Lo hizo
1 Alamo Lalupu, Alejandra Valentina
2 Almeyda Cancino, Edward Aaron
3 Angeldonis Sulla, Eyal Antuan
4 Barbadillo Vela, Juan Antonio
5 Berrios La Madrid, Brianna Valeska
6 Castillo Romero, Nataly Mia
7 Castillón Vega, Fabio Donato
8 Castro Sandi, Liam Santiago
9 Cerrón Silva, Emanuel Ariel Joel
10 Cusqui Sánchez, Damaris Yamilet
11 Erazo Luque, Leonela Beatriz
12 Huamani Lobatón, Katrina Yaritza
13 Huari Martínez, Gianella Amisha .
14 Huertas Mesías, Eymi Kristell
15 Illescas Flores, Sebastián Matthias
16 Mamani Egusquiza, Dayanna Rouse
17 Miranda Cárdenas, Álvaro Josué
18 Montes Silva, Elizabeth
19 Nieves Castillo, Claudia Lucia
20 Núñez Espinoza, Neymar Thiago
21 Ordoñez Cortez, Dylan Ludovich
22 Padilla Taboada, María Adela Luisa
23 Simón Gómez, Brianna Valeska
24 Timaure Mendoza, Sebastián
25 De Sousa Molina, Sophia Antonela
26 Gonzales Carrasco, Shiomara Ayme
27 Reyes Canturin, Almendra Milagros
28 Valencia Soles, Ian Luigi
29 Veliz Juarez, Milagros Guadalupe