“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

TÍTULO DE LA SESIÓN

Repaso I: “Problemas de adición y sustracción”

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA / CURSO: Matemáticas
*Entrega de la sesión de clase al tutor (por correo o presencial) TIEMPO: 45 minutos (presencial) 3 min
GRADO: •3.° de primaria de la pregunta menos contestada en el ETI
Resolución SEMANA: Del 27 de junio al 01 de julio (SEM6)
• Seguimiento de las evaluaciones
PROFESOR (A): SINTIA QUIÑONEZ LAZO. MODALIDAD: Presencial
• Intervenciones orales (4 o 5 alumnos)
PROTOCOLO

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO Repasamos lo aprendido Empleando estrategias para resolver VALOR Responsabilidad

problemas de adicción y sustracción.

COMPETENCIAS (ÁREA) CAPACIDADES DESEMPEÑOS

C1: Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
geométricas Establece relaciones entre las características de los objetos,
datos de ubicación y cambios de tamaño de los objetos,
C2: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el identificadas en problemas; con
espacio"
formas bidimensionales.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
MOMENTOS INSRUMENTO DE EVALUACIÓN RECURSOS (físicos
Procesos Pedagógicos /Secuencia Didáctica y/o digitales) TIEMPO
(PRESENCIAL)

MOTIVACIÓN:

Cuaderno
INICIO ● El docente saluda a los estudiantes con mucho ánimo y los motiva
poner toda su atención y participación al tema a desarrollar. Libro de área
5 min
● El docente propone un problema en la pizarra y hace la pregunta
¿Alguien sabe cómo podríamos resolver este problema?
● Juntos en equipo resuelven el problema.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Material Concreto Multibase

Pizarra
● La maestra explica la estrategia para resolver este tipo de Libro de actividades
problemas. Tizas de colores
DESARROLLO Papelotes
● Luego de ello explica y desarrolla más problemas.
Material lúdico 30 min
● Después pide que hagan grupos de 2 (parejas) y que uno de ellos
Libro del alumno
invente un problema y el otro estudiante lo resuelva, luego
viceversa. Cuaderno de Trabajo

● Desarrolla un juego interactivo.

● Resuelve problemas propuestos en el Libro de ejercicios y

actividades páginas.
CIERRE TRANSFERENCIA

● Revisamos y resolvemos “verificando el aprendizaje” del libro Pamer.

Lista de cotejo

EVALUACIÓN VIRTUAL
 RETROALIMENTACIÓN:

● A continuación, el docente hará una retroalimentación tomando como

base las preguntas del libro, aclarando así las posibles dudas.

METACOGNICIÓN

● Luego el docente invita a los estudiantes a la reflexión haciendo las

siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendí el día de hoy?
- ¿Qué dificultades tuve?
- ¿Cómo aplicaría estos conocimientos en la vida diaria?
Finalmente, el docente se despide y agradece por la participación en la clase
del día de hoy.

CIERRE TRANSFERENCIA

● Revisamos y resolvemos “verificando el aprendizaje” del libro Pamer.

Lista de cotejo
EVALUACIÓN VIRTUAL

RETROALIMENTACIÓN:

● A continuación, el docente hará una retroalimentación tomando como

base las preguntas del libro, aclarando así las posibles dudas.

METACOGNICIÓN

● Luego el docente invita a los estudiantes a la reflexión haciendo las

siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendí el día de hoy?
- ¿Qué dificultades tuve?
- ¿Cómo aplicaría estos conocimientos en la vida diaria?
 Finalmente, el docente se despide y agradece por la participación en la clase
del día de hoy.

ACTIVIDADES PARA LA CASA (ASINCRÓNICA)

● RPG

● Eva online

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

TÍTULO DE LA SESIÓN

Repaso II: “Operaciones con segmentos: sustracciones”

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA / CURSO: Matemáticas
*Entrega de la sesión de clase al tutor (por correo o presencial) TIEMPO: 45 minutos (presencial) 3 min
GRADO: •3.° de primaria de la pregunta menos contestada en el ETI
Resolución SEMANA: Del 27 de junio al 01 de julio (SEM6)
• Seguimiento de las evaluaciones
PROFESOR (A): SINTIA QUIÑONEZ LAZO MODALIDAD: Presencial
• Intervenciones orales (4 o 5 alumnos)
PROTOCOLO

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO Repasamos y resolvemos operaciones de sustracción con VALOR Responsabilidad

segmentos del segundo bimestre.

COMPETENCIAS (ÁREA) CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Establece relaciones entre las características de los objetos,

datos de ubicación y cambios de tamaño de los objetos,
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, C1: Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
identificadas en problemas; con
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN geométricas
 C2: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
espacio"
formas bidimensionales.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

MOMENTOS INSRUMENTO DE EVALUACIÓN RECURSOS (físicos

Procesos Pedagógicos /Secuencia Didáctica y/o digitales) TIEMPO
(PRESENCIAL)

MOTIVACIÓN:
Libro de área
● El docente saluda a los estudiantes con mucho ánimo y los motiva
poner toda su atención y participación al tema a desarrollar.

INICIO
● El docente entrega pabilo a los estudiantes y pide que los corten en
5 min
3 pedazos explicando que el pabilo es una recta y los pedazos son
segmentos.
● Luego forma grupos de 3 y pide que cuenten el total de segmentos
que tienen, luego pide que resten la mitad de la cantidad obtenida.
● Concluye diciendo que lo que acaban de realizar es una resta de
segmentos.
DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO 30 min

Libro del alumno Pizarra

● La maestra explica y resuelve los ejercicios de resta de segmentos.
Cuaderno de Trabajo Tizas de colores
● La maestra pone en carteles en la pizarra distintos ejercicios y elige a
 algunos para que salgan a resolverlos.
● Desarrolla un juego interactivo.

● Resuelve problemas propuestos en el Libro de ejercicios y

actividades páginas.
TRANSFERENCIA

● Revisamos y resolvemos “verificando el aprendizaje” del libro Pamer.

Lista de cotejo

EVALUACIÓN VIRTUAL

RETROALIMENTACIÓN:

● A continuación, el docente hará una retroalimentación tomando como

CIERRE base las preguntas del libro, aclarando así las posibles dudas.

METACOGNICIÓN

● Luego el docente invita a los estudiantes a la reflexión haciendo las

siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendí el día de hoy?
- ¿Qué dificultades tuve?
- ¿Cómo aplicaría estos conocimientos en la vida diaria?
Finalmente, el docente se despide y agradece por la participación en la clase
del día de hoy.

ACTIVIDADES PARA LA CASA (ASINCRÓNICA)

● RPG

● Eva online

SUPERVISOR CARGO OBSERVACIÓN FECHA

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

TÍTULO DE LA SESIÓN

Repaso III: “Sucesiones alfanuméricas”

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA / CURSO: Matemáticas
*Entrega de la sesión de clase al tutor (por correo o presencial) TIEMPO: 45 minutos (presencial) 3 min
GRADO: •3.° de primaria de la pregunta menos contestada en el ETI
Resolución SEMANA: Del 27 de junio al 01 de julio (SEM6)
• Seguimiento de las evaluaciones
PROFESOR (A): SINTIA QUIÑONEZ LAZO MODALIDAD: Presencial
• Intervenciones orales (4 o 5 alumnos)
PROTOCOLO

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO Resolvemos ejercicios de sucesiones alfanuméricas SEGUNDO VALOR Responsabilidad

BIMESTRE.

COMPETENCIAS (ÁREA) CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 C1: Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones Establece relaciones entre las características de los objetos,
geométricas datos de ubicación y cambios de tamaño de los objetos,
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, identificadas en problemas; con
C2: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
espacio" formas bidimensionales.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

MOMENTOS INSRUMENTO DE EVALUACIÓN RECURSOS (físicos

Procesos Pedagógicos /Secuencia Didáctica y/o digitales) TIEMPO
(PRESENCIAL)

MOTIVACIÓN: Libro de área

● El docente saluda a los estudiantes con mucho ánimo y los motiva

INICIO poner toda su atención y participación al tema a desarrollar.

5 min
● El docente pregunta si saben lo que significa “alfanumérica” les da
pistas de “alfa” de alfabeto” y numérica de “números”.
● La maestra espera las respuestas del alumnado.

● La maestra muestra una sucesión alfanumérica.

DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO 30 min

Libro del alumno

 Cuaderno de Trabajo Pizarra
● La maestra explica y resuelve ejercicios de sucesiones alfanuméricas.
Tizas de colores
● La maestra pone en carteles en la pizarra distintos ejercicios y elige a
algunos para que salgan a resolverlos.
● Desarrolla un juego interactivo.

● Resuelve problemas propuestos en el Libro de ejercicios y

actividades páginas.

TRANSFERENCIA

● Revisamos y resolvemos “verificando el aprendizaje” del libro Pamer.

Lista de cotejo

EVALUACIÓN VIRTUAL

RETROALIMENTACIÓN:

● A continuación, el docente hará una retroalimentación tomando como

CIERRE base las preguntas del libro, aclarando así las posibles dudas.

METACOGNICIÓN

● Luego el docente invita a los estudiantes a la reflexión haciendo las

siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendí el día de hoy?
- ¿Qué dificultades tuve?
- ¿Cómo aplicaría estos conocimientos en la vida diaria?
Finalmente, el docente se despide y agradece por la participación en la clase
del día de hoy.

ACTIVIDADES PARA LA CASA (ASINCRÓNICA)

● RPG
● Eva online

SUPERVISOR CARGO OBSERVACIÓN FECHA

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

TÍTULO DE LA SESIÓN

Repaso IV: “Ángulos: Uso del transportador"

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA / CURSO: Matemáticas
*Entrega de la sesión de clase al tutor (por correo o presencial) TIEMPO: 45 minutos (presencial) 3 min
GRADO: •3.° de primaria de la pregunta menos contestada en el ETI
Resolución SEMANA: Del 27 de junio al 01 de julio (SEM6)
• Seguimiento de las evaluaciones
PROFESOR (A): SINTIA QUIÑONEZ LAZO MODALIDAD: Presencial
• Intervenciones orales (4 o 5 alumnos)
PROTOCOLO
 APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO Construimos ángulos usando el transportador. VALOR Responsabilidad

COMPETENCIAS (ÁREA) CAPACIDADES DESEMPEÑOS

C1: Traduce cantidades a expresiones numéricas Emplea diversas estrategias y procedimientos de cálculo para
Resuelve problemas de cantidad sumar y restar con resultados hasta 99 y resolver problemas
C2: Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo aditivos.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

MOMENTOS INSRUMENTO DE EVALUACIÓN RECURSOS (físicos

Procesos Pedagógicos /Secuencia Didáctica y/o digitales) TIEMPO
(PRESENCIAL)

MOTIVACIÓN: Libro de área

● El docente saluda a los estudiantes con mucho ánimo y los motiva

INICIO poner toda su atención y participación al tema a desarrollar.
● El docente tiene material concreto (un cuaderno, una caja de colores, 5 min
etc) y pregunta si saben cómo podríamos medirlos.
● La maestra explica que existe un instrumento para medir ello y
presenta el transportador.

DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO 30 min

Libro de actividades
Papelotes
Pizarra
● La maestra explica el uso del transportador.
Material lúdico
Tizas de colores
● La maestra propone que empiecen a medir los ángulos de algunos objetos.
Libro del alumno
 Cuaderno de Trabajo
● La maestra pone ejercicios en la pizarra para que los alumnos los
resuelvan.
● Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el Libro de
actividades.
● Desarrolla las actividades del libro de actividades y una ficha de refuerzo.

TRANSFERENCIA

● Revisamos y resolvemos “verificando el aprendizaje” del libro Pamer.

Lista de cotejo

EVALUACIÓN VIRTUAL

RETROALIMENTACIÓN:

● A continuación, el docente hará una retroalimentación tomando como base

CIERRE las preguntas del libro, aclarando así las posibles dudas.

METACOGNICIÓN

● Luego el docente invita a los estudiantes a la reflexión haciendo las

siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendí el día de hoy?
- ¿Qué dificultades tuve?
- ¿Cómo aplicaría estos conocimientos en la vida diaria?
Finalmente, el docente se despide y agradece por la participación en la clase
del día de hoy.

ACTIVIDADES PARA LA CASA (ASINCRÓNICA)

● RPG
● Eva online

SUPERVISOR CARGO OBSERVACIÓN FECHA