“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

TÍTULO DE LA SESIÓN

“Decena de millar"
DATOS INFORMATIVOS

ÁREA / CURSO: Matemáticas

*Entrega de la sesión de clase al tutor (por correo o presencial) TIEMPO: 45 minutos (presencial) 3 min

GRADO: •3.° de primaria de la pregunta menos contestada en el ETI

Resolución SEMANA: 3.1
• Seguimiento de las evaluaciones
PROFESOR (A): • Intervenciones orales (4 o 5 alumnos) MODALIDAD: Presencial

PROTOCOLO

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO El estudiante reconoce en los números de 5 cifras el valor VALOR Responsabilidad

posicional de la decena de millar.

COMPETENCIAS (ÁREA) CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Expresa con diversas representaciones, la comprensión de las

Resuelve problemas de cantidad Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
nociones de conjunto y sus propiedades.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

MOMENTOS INSRUMENTO DE EVALUACIÓN RECURSOS (físicos

Procesos Pedagógicos /Secuencia Didáctica y/o digitales) TIEMPO
(PRESENCIAL)

INICIO MOTIVACIÓN: Libro de área. 5 min

● El docente saluda a los estudiantes con mucho ánimo y los motiva poner
 toda su atención y participación al tema a desarrollar.

● Muestra en carteles números de 5 cifras y pregunta ¿Quién sabe que valor

cumple la primera cifra de dicho número? Espera que los alumnos
respondan y continúa así con diferentes números de 5 cifras.

● Pide a algunos estudiantes que escriban números de 5 cifras y pide a otros

que identifiquen dónde creen que se encuentra la DECENA DE MILLAR.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Libro del alumno

Pizarra
● Se les muestra la tabla de valor posicional y diferentes números de 5 cifras
Cuaderno de Trabajo
DESARROLLO Tizas de colores
● Se les enseña la representación literal y simbólica de varios números de 5
30 min
cifras y se les explica el por qué.

● La maestra escribe números de 5 cifras en la pizarra y elije a algunos

alumnos para que salgan a escribir esos números de manera literal.

● Desarrolla las actividades del libro de actividades.

CIERRE TRANSFERENCIA

● Revisamos y resolvemos “verificando el aprendizaje” del libro Pamer.

Lista de cotejo
EVALUACIÓN VIRTUAL

RETROALIMENTACIÓN:
 ● A continuación, el docente hará una retroalimentación tomando como
base las preguntas del libro, aclarando así las posibles dudas.

METACOGNICIÓN

● Luego el docente invita a los estudiantes a la reflexión haciendo las

siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendí el día de hoy?

- ¿Qué dificultades tuve?

- ¿Cómo aplicaría estos conocimientos en la vida diaria?

Finalmente, el docente se despide y agradece por la participación en la clase

del día de hoy.

ACTIVIDADES PARA LA CASA (ASINCRÓNICA)

● RPG

● Eva online – ETI

SUPERVISOR CARGO OBSERVACIÓN FECHA

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

TÍTULO DE LA SESIÓN

“Operaciones con segmentos"

*Entrega de la sesión de clase al tutor (porDATOS
correo INFORMATIVOS
o presencial)

ÁREA / CURSO: •Matemáticas

Resolución de la pregunta menos contestada en el ETI TIEMPO: 45 minutos (presencial) 3 min
• Seguimiento de las evaluaciones
GRADO: •3.° de primaria
Intervenciones orales (4 o 5 alumnos) SEMANA: 3.2

PROFESOR (A): MODALIDAD: Presencial

 PROTOCOLO

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO El estudiante resuelve operaciones con segmentos. VALOR Responsabilidad

COMPETENCIAS (ÁREA) CAPACIDADES DESEMPEÑOS

C1: Traduce cantidades a expresiones numéricas Emplea diversas estrategias y procedimientos de cálculo para
Resuelve problemas de cantidad sumar y restar con resultados hasta 99 y resolver problemas
C2: Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo aditivos.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

MOMENTOS INSRUMENTO DE EVALUACIÓN RECURSOS (físicos

Procesos Pedagógicos /Secuencia Didáctica y/o digitales) TIEMPO
(PRESENCIAL)

MOTIVACIÓN: Libro de área

● El docente saluda a los estudiantes con mucho ánimo y los motiva

INICIO
poner toda su atención y participación al tema a desarrollar.
5 min
● El docente les presenta ejercicios con segmentos.

● Los estudiantes responden uno a uno.

DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO 30 min

Libro de actividades
Papelotes
● La maestra transmite estrategias para que los estudiantes puedan resolver
 distintas operaciones con segmentos. Material lúdico Pizarra

Libro del alumno Tizas de colores

● Se motiva a los estudiantes para que escriban sus conclusiones sobre el
tema y desarrollen un juego interactivo. Cuaderno de Trabajo

● Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el Libro de

actividades.

● Desarrolla las actividades del libro de actividades y una ficha de refuerzo.

CIERRE TRANSFERENCIA

● Revisamos y resolvemos “verificando el aprendizaje” del libro Pamer.

Lista de cotejo
EVALUACIÓN VIRTUAL

RETROALIMENTACIÓN:

● A continuación, el docente hará una retroalimentación tomando como base

las preguntas del libro, aclarando así las posibles dudas.

METACOGNICIÓN

● Luego el docente invita a los estudiantes a la reflexión haciendo las

siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendí el día de hoy?

- ¿Qué dificultades tuve?

- ¿Cómo aplicaría estos conocimientos en la vida diaria?

 Finalmente, el docente se despide y agradece por la participación en la clase
del día de hoy.

ACTIVIDADES PARA LA CASA (ASINCRÓNICA)

● RPG

● Eva online – ETI

SUPERVISOR CARGO OBSERVACIÓN FECHA

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

TÍTULO DE LA SESIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO
“Conteo de segmentos”
El estudiante resuelve operaciones con segmentos. VALOR Responsabilidad

COMPETENCIAS (ÁREA) DATOS INFORMATIVOS

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

ÁREA / CURSO: Matemáticas

*Entrega de la sesión de clase al tutor (por correo o presencial) TIEMPO: 45 minutos (presencial) 3 min

GRADO: •3.° de primaria

C1: Comunica
Resolución de lasupregunta
comprensión sobre
menos las formas
contestada y relaciones
en el ETI SEMANA: 3.3
• Seguimiento
geométricasde las evaluaciones Establece relaciones entre las características de los objetos,
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
PROFESOR (A): • Intervenciones orales (4 o 5 alumnos) MODALIDAD:
datos Presencial
de ubicación y cambios de tamaño de los objetos,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN C2: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el identificadas en problemas; con
PROTOCOLO espacio"
formas bidimensionales.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
MOMENTOS INSRUMENTO DE EVALUACIÓN RECURSOS (físicos
Procesos Pedagógicos /Secuencia Didáctica y/o digitales) TIEMPO
(PRESENCIAL)

MOTIVACIÓN:
Libro de área
● El docente saluda a los estudiantes con mucho ánimo y los motiva

INICIO poner toda su atención y participación al tema a desarrollar.

5 min
● El docente entrega tiras de papel a los alumnos y pide que los corten
en 3 pedazos.
● El docente forma distintos grupos y entre ellos piden que
intercambien, presten o pidan pedazos de esos papeles.
● Luego pide que cuenten el total de pedazos que tienen.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Libro del alumno

Pizarra
● La maestra explica y resuelve ejercicios de segmentos.
Cuaderno de Trabajo
Tizas de colores
DESARROLLO ● La maestra pone en carteles en la pizarra distintos ejercicios y elige a
algunos para que salgan a resolverlos. 30 min

● Desarrolla un juego interactivo.

● Resuelve problemas propuestos en el Libro de ejercicios y

actividades páginas.

CIERRE TRANSFERENCIA
 ● Revisamos y resolvemos “verificando el aprendizaje” del libro Pamer.
Lista de cotejo
EVALUACIÓN VIRTUAL

RETROALIMENTACIÓN:

● A continuación, el docente hará una retroalimentación tomando como

base las preguntas del libro, aclarando así las posibles dudas.

METACOGNICIÓN

● Luego el docente invita a los estudiantes a la reflexión haciendo las

siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendí el día de hoy?

- ¿Qué dificultades tuve?

- ¿Cómo aplicaría estos conocimientos en la vida diaria?

Finalmente, el docente se despide y agradece por la participación en la clase

del día de hoy.

ACTIVIDADES PARA LA CASA (ASINCRÓNICA)

● RPG

● Eva online – ETI

SUPERVISOR CARGO OBSERVACIÓN FECHA

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

TÍTULO DE LA SESIÓN

“Propiedades de la multiplicación”
*Entrega de la sesión de clase al tutor (porDATOS
correo INFORMATIVOS
o presencial)

ÁREA / CURSO: •Matemáticas

Resolución de la pregunta menos contestada en el ETI TIEMPO: 45 minutos (presencial) 3 min
• Seguimiento de las evaluaciones
GRADO: •3.° de primaria
Intervenciones orales (4 o 5 alumnos) SEMANA: 3.4

PROFESOR (A): MODALIDAD: Presencial

 PROTOCOLO

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO El alumno conoce y aplica las propiedades de la multiplicación VALOR Responsabilidad

en distintas operaciones.

COMPETENCIAS (ÁREA) CAPACIDADES DESEMPEÑOS

C1: Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
geométricas Establece relaciones entre las características de los objetos,
datos de ubicación y cambios de tamaño de los objetos,
C2: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el identificadas en problemas; con
espacio"
formas bidimensionales.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

MOMENTOS INSRUMENTO DE EVALUACIÓN RECURSOS (físicos

Procesos Pedagógicos /Secuencia Didáctica y/o digitales) TIEMPO
(PRESENCIAL)

MOTIVACIÓN:

INICIO Cuaderno
● El docente saluda a los estudiantes con mucho ánimo y los motiva
poner toda su atención y participación al tema a desarrollar. Libro de área 5 min

● El docente hace un juego interactivo y activo para recordar las tablas

de multiplicar.

DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO 30 min

 Libro del alumno
Pizarra
● La maestra explica las propiedades de la multiplicación.
Cuaderno de Trabajo
Tizas de colores
● La maestra propone problemas.

● Desarrolla un juego interactivo.

● Resuelve problemas propuestos en el Libro de ejercicios y

actividades páginas.

CIERRE TRANSFERENCIA

● Revisamos y resolvemos “verificando el aprendizaje” del libro Pamer.

Lista de cotejo
EVALUACIÓN VIRTUAL

RETROALIMENTACIÓN:

● A continuación, el docente hará una retroalimentación tomando como

base las preguntas del libro, aclarando así las posibles dudas.

METACOGNICIÓN

● Luego el docente invita a los estudiantes a la reflexión haciendo las

siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendí el día de hoy?

- ¿Qué dificultades tuve?

- ¿Cómo aplicaría estos conocimientos en la vida diaria?

 Finalmente, el docente se despide y agradece por la participación en la clase
del día de hoy.

TRANSFERENCIA

● Revisamos y resolvemos “verificando el aprendizaje” del libro Pamer.

Lista de cotejo
EVALUACIÓN VIRTUAL

RETROALIMENTACIÓN:

● A continuación, el docente hará una retroalimentación tomando como

base las preguntas del libro, aclarando así las posibles dudas.
CIERRE
METACOGNICIÓN

● Luego el docente invita a los estudiantes a la reflexión haciendo las

siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendí el día de hoy?

- ¿Qué dificultades tuve?

- ¿Cómo aplicaría estos conocimientos en la vida diaria?

Finalmente, el docente se despide y agradece por la participación en la clase

del día de hoy.

ACTIVIDADES PARA LA CASA (ASINCRÓNICA)

● RPG

● Eva online – ETI

SUPERVISOR CARGO OBSERVACIÓN FECHA