00 OCTUBRE -

2019

SESIÓN N°10
TITULO ENTONAMOS CANCIONES CRIOLLAS
FECHA – 10 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales.
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
1.2. Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente sobre manifestaciones
artístico-culturales
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los
lenguajes artísticos
2.2. Aplica procesos creativos
2.3 Evalúa y comunica sus procesos
y proyectos
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
 Identifica y describe los elementos básicos del arte Entona diversas canciones
que encuentra en su entorno y en manifestaciones criollas como signo de
artístico-culturales diversas. Reconoce que los identidad peruana.
elementos pueden transmitir múltiples sensaciones INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
 Describe la idea o temática específica desarrollada
Lista de cotejo
en sus procesos de improvisación y
experimentación. Explica las técnicas que ha usado
y las maneras en que siente que su trabajo es
exitoso. Ejemplo: El estudiante explica por qué
eligió estirar los brazos y desplazarse lentamente
para representar el viento en una danza.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Copias de canciones
 Papelotes
 Plumones

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
- Entonan la canción “Y se llama Perú”
Anexo 1
SABERES PREVIOS
- Dialogan sobre la canción entonada y responden; ¿Quien canta esta canción? ¿qué tipo de canción es?
¿qué es una canción criolla?
- En lluvia de ideas responden a cada pregunta.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Hoy entonaremos canciones referentes a la música criolla
NORMA DE CONVIVENCIA
- Participar de manera ordenada.
- Escuchar las indicaciones que se nos dé.

DESARROLLO 60 min
DESAFIAR E INSPIRAR
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- Observan y leen sobre la canción criolla

- Se les pregunta: ¿Quién es? ¿Qué dicen de él? ¿Qué tipo de canciones cantaba Zambo Cavero? ¿Por qué Anexo 2
cantaba canciones criollas?
- Se les presenta canciones criollas de Zambo Cavero para que lo escuchen y lo canten.

- Comentan en pares sobre las canciones escuchadas. Anexo 3

BÚSQUEDA DE MATERIALES
- Seleccionan las canciones criollas que van a representar durante el desarrollo de le festival de canciones
criollas del Perú.
PLANIFICAR
- Confeccionan un programa de las canciones a representar durante el festival.
- Socializan sus ideas de manera e manera libre y espontánea.
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR
- Organizados por grupos de cinco integrantes.
- Realizan una práctica sobre las canciones criollas que presentara cada grupo.
- Seleccionan los materiales que utilizaran cada grupo sobre la canción criolla que eligieron.
ELABORACIÓN DEL DISEÑO
- De manera ordenada los grupos presentan sus canciones debidamente disfrazados de acuerdo al programa
elaborado inicialmente.

- Al finalizar las presentaciones autoevalúan sus presentaciones. Anexo 4

- Dan sus aportes de todo lo actuado y realizan observaciones.
- Premian la creatividad e iniciativa puesta en la ejecución de sus representaciones con fuertes aplausos.

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Responden a las siguientes preguntas: ¿les agrado su participación en el festival de canciones criollas que
presentaron? ¿Les fue fácil entonara estas canciones?
TAREA PARA LA CASA:
-

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia:
1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
.
1.1. Percibe manifestaciones 2.3. Evalúa y socializa sus procesos
artístico-culturales. y proyectos.
Identifica y describe los Describe la idea o temática
elementos básicos del arte que específica desarrollada en sus
encuentra en su entorno y en procesos de improvisación y
Nombre y apellidos de los manifestaciones artístico- experimentación. Explica las
N.° estudiantes. culturales diversas. Reconoce técnicas que ha usado y las
que los elementos pueden maneras en que siente que su
transmitir múltiples sensaciones. trabajo es exitoso. Ejemplo: El
estudiante explica por qué eligió
estirar los brazos y desplazarse
lentamente para representar el
viento en una danza.
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Logrado

No logrado
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RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

Y SE LLAMA PERÚ:
Cosechando mis mares, sembrando mis tierras.
yo quiero más a mi patria,
Mi nación que luchando rompió las cadenas 
de la esclavitud. 
Esa la tierra del Inca que el sol ilumina 
porque Dios lo manda, y es que Dios a la gloria 
le cambió de nombre y le puso PERU.
Atesoran sus playas la riqueza pesqueras 
de mi mar soberano, y en la sierra bravía la nieve 
perpetua es bandera de paz, la montaña en sus venas 
guardara el petróleo, ese petróleo de nuestro mañana, 
y la tierra serrana nos da a manos llenas el acero 
y el pan.
Y se llama PERU, con P de patria, la E del ejemplo, 
la R del rifle, la U de la unión...
Yo me llamo PERU, es que mi raza, mi raza peruana 
con la sangre y el alma pintó los colores 
de mi pabellón.
Yo también me llamo PERU con P de Patria, 
la E del ejemplo, la R del rifle, 
la U de la unión...
Yo me llamo PERU, pues mi raza, mi raza es peruana 
con la sangre y el alma pintó los colores 
de mi pabellón.
Y se llama y se llama PERU, con P de patria, la E del 
ejemplo, la R del rifle, la U de la unión...
Yo me llamo PERU, pues mi raza, mi raza es peruana 
con la sangre y el alma pintó los colores 
de mi pabellón.
Yo también me llamo PERU con P de Patria, 
la E del ejemplo, la R del rifle, 
la U de la unión...
Yo me llamo PERU, es que mi raza, mi raza peruana 
con la sangre y el alma pintó los colores 
de mi pabellón.

ANEXO 2
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2019
¡Qué empiece la jarana! Cada vez falta menos para el día de la canción criolla, y tú como buen
peruano, no puede ser ajeno a esta celebración que nos reencuentra con lo nuestro cada 31 de
octubre.
Que mejor representante de la música criolla que el gran Arturo ‘Zambo’ Cavero. Por más que ya no
esté entre nosotros, nuestro gran intérprete nacional vive en cada melodía y letra de nuestra música.

ANEXO 3
Contigo Perú: Ruperta:
Cuando despiertan mis ojos y veo  A mi prima la ruperta el santo se le a volteao 
Que sigo viviendo contigo Perú  Ya no consigue marido por andar de lao en lao(x2) 
Emocionado doy gracias al cielo 
Por dar me la vida contigo Perú  Coro 
Tu eres muy grande 
y siempre lo seguirás siendo  Ay Ruperta se me a quedao 
Pero si todos estamos contigo Perú  (Ruperta ya se a quedao!!) (x2) 
Sobre mi pecho  esa Ruperta se me a quedao 
Yo llevo tus colores  (Ruperta ya se a quedao!!) 
Y están mis amores contigo Perú  oye Ruperta se me a quedao 
Somos tus hijos  (Ruperta ya se a quedao!!) 
Y nos uniremos 
Y seguro que triunfaremos contigo Perú  Un blanco la perseguía lloraba por su querer 
Un chino que la quería para hacerla su mujer(x2) 
Unida la costa 
Unida la sierra  Coro 
Unida la selva 
Contigo Perú  Ay que negra tan coqueta con todo el mundo a cargao 
Unido el trabajo  Los cambia como pañuelo ninguno la a conformao (x2) 
Unido el deporte 
Unidos el norte, el centro y el sur  Coro 
A triunfar peruanos 
Que somos hermanos  hasta yo que la quería soñaba con ser su rey 
Que sea la victoria nuestra gran gratitud  pero que negra tan mala 
Yo si puedo darte mi vida  no tiene credo ni ley(x2)
Y si yo muriera 
Tendría la dicha de unirme en la tierra contigo 
contigo Perú 
ojala pudiera darte mi vida 
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y cuando yo muera unirme en la tierra 
contigo Perú (x2)

Renato Bravo / Net Joven

ANEXO 4

Grupo 1: Presenta la canción:

Grupo 2: canción

Grupo 3 canción: Toro mata