ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº

I.TÍTULO DE SESIÓN Ubicamos un orden de una secuencia temporal

Fecha: 03/10/ 2023

II.APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA y ENFOQUES
APRENDIZAJES BASICOS
CAPACIDADES TRANSVERSALES
RESUELVE PROBLEMAS DE 5 AÑOS
CANTIDAD" Utiliza los términos: antes, después, ayer, hoy, mañana, al referirse al tiempo en situaciones
cotidianas y juego
CAPACIDADES 4 AÑOS  Búsqueda a la
excelencia
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD" Utiliza los términos antes, después, al referirse al tiempo en situaciones cotidianas y juego
*Traduce cantidades a expresiones 3 AÑOS
numéricas.
No se exige
*Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
*Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.

III. EVALUACIÓN

Instrumento de Evaluación Técnica EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

Lista de cotejo observación Identifica mediante grafico acciones o hechos de una secuencia temporal

IV. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDACTICOS RECURSOS

INICIO PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy la maestra(o) les da a conocer que hoy

identificaremos y mencionamos hechos o acciones de antes y después.
ESTABLECEMOS ACUERDOS DE TRABAJO:
- No jugar
- Ayudar a los que necesitan ayuda
- Mantener limpio su mesa. cueros
MOTIVACIÓN:
La maestra (o) con la técnica de la asamblea junta a todos los niños en semicírculo y
les muestra sus trabajos.
RECOJO DE SABERES PREVIOS
¿Cómo se llaman estos objetos? ¿Cómo lo hicieron? ¿de qué color le pintarían?
PROBLEMATIZACION:
Se realiza mediante la siguiente interrogante ¿Podremos identificar acciones de
personas?
PROCESOS DIDÁCTICOS:
Comprende el Problema: La docente les presenta material concreto de juguetes
PROCESO/ DESARROLLO
donde les pregunta ¿cómo creen que vamos a reconocer acciones o hechos ocurridos
de antes y después? Escribimos sus opiniones. Con ayuda de material concreto se
realiza una ide de como era antes, luego la docente les menciona que pintaran sus
trabajos realizados del color que más le guste, por grupos observan sus trabajos y
mencionan lo que aprecian. Se formula la pregunta, asegurándose de que los Trabajos
de arcilla
estudiantes comprendan el problema ¿mencionen cómo eran sus trabajos antes y Material
ahora como son? concreto
Traza un Plan: Los estudiantes manipulan diferentes materiales y en equipo dialogan y Fichas
elaboran su estrategia de cómo sería la secuencia de trabajos. Y la docente les Colores
plumones
pregunta y repregunta
Evalúa resultados: Los estudiantes presentan su alternativa de solución a los demás
compañeros, al término la maestra (o) pregunta ¿la alternativa que hacen es correcta?
Finalmente observan diferencian y mencionan el trabajo de los objetos. Se les entrega
fichas de trabajo
CIERRE Evaluación: La docente pregunta a los niños ¿Qué le gusto o le disgusto del trabajo? y
registra las respuestas en una lista de cotejo. Asi mismo se realiza el museo de Fichas
Trabajos
trabajos de barro
METACOGNICIÓN:
Recordamos lo aprendido mediante interrogantes ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
aprendimos? ¿De qué manera hicimos los trabajos de barro? ¿Para qué nos servirá?

LISTA DE COTEJO
 Proyecto de Aprendizaje Mejorando nuestros aprendizajes con la oruga

Actividad de Ubicamos un orden de una secuencia temporal

Aprendizaje

Área matemática Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD"

Criterio de Evaluación 5 AÑOS

Utiliza los términos: antes, después, ayer, hoy, mañana, al referirse al tiempo en situaciones cotidianas y juego
4 AÑOS
Utiliza los términos antes, después, al referirse al tiempo en situaciones cotidianas y juego
3 AÑOS
No se exige

Fecha Martes 02 de octubre del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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