CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:
5.1. NECESIDADES DE ORIENTACIÓN:
DIFICULTADES
A nivel de instrumentos de
gestión.
A nivel de planificación en
TOE.
5.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA
A nivel de Tutoría grupal en
aulas.
A nivel de Tutoría individual
en atención a estudiantes.
5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR
A nivel de promoción de la
convivencia.
A nivel de prevención de la
violencia.
A nivel de atención a la
violencia.
CAUSAS
5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA
 Escasa participación de PP.
FF en el plan de tutoría
 Algunos docentes que no
planifican acorde a las
necesidades e intereses de
los estudiantes.
 Algunos docentes no
planifican, ni ejecutan de
manera efectiva lo hora de
tutoría.
 Escasa habilidades de
autorregulación.
 Escasas habilidades de
comprensión de sí mismo.
 Dificultad de control de
emociones
 Incumplimiento de los
acuerdos de convivencia.
 Algunos docentes no
respetan el horario
establecido tomando
incluso la hora de recreo.
 Aulas y escritorio del
docente y mobiliario
sucios al inicio de la clase.
 Casos de violencia dentro
y fuera de la I.E.
 Desconocimiento y fortalezcan los estilos de vida
aplicación de protocolos
para atender casos de
violencia contra nuestros
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
 Participación activa de la
comunidad educativa en la
elaboración del plan de TOECE.
 Acompañamiento y monitoreo
en la planificación y desarrollo
de la tutoría
 Reconocimiento de intereses,
valores y habilidades. –
Autovaloración
 Manejo y expresión adecuada
de emociones.
 Desarrollo de actividades con
estrategias motivadoras de
acuerdo a los intereses de los
estudiantes.
 Desarrollo de habilidades de
autorregulación de emociones.
 Respeto a los horarios
establecidos.
 Fortalecimiento, fomento, y
reconocimiento de relaciones
democráticas, participativas,
inclusivas e interculturales a
nivel de toda la Institución
Educativa.
 Fortalecimiento de valores y
práctica del enfoque ambiental
a través de proyectos
 Difusión y cumplimiento del
Reglamento Interno a padres y
estudiantes.
 Desarrollo de Programas que
saludable.
 Conocimiento de los
Protocolos del SISEVE.
 estudiantes.
5.2. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES
1. DE DERECHOS: Conciencia de
derechos, Libertad y
responsabilidad, Diálogo y
concertación.
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD: Respeto por las
diferencias, Equidad en la
enseñanza, Confianza en la
persona.
3. INTERCULTURAL: Respeto a la
identidad cultural, Justicia,
Diálogo Intercultural.
4. IGUALDAD DE GÉNERO:
Igualdad y dignidad, Justicia,
Empatía.
5. AMBIENTAL: Solidaridad
planetaria y equidad
intergeneracional, Justicia y
solidaridad, Respeto a toda forma
de vida.
FORTALEZAS DEBILIDADES
Los docentes generan espacios Los docentes no son
de reflexión y crítica sobre el especialistas en el
tema de derechos
ejercicio de los derechos humanos y de los
individuales y colectivos, adolescentes.
especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
Docentes preocupados por Falta de capacitación
atención a niños y en NEE a los docentes
por parte del SAANE.
adolescentes con necesidades Los docentes no están
especiales, buen trato y preparados para
solidarios. orientar
pedagógicamente a los
estudiantes con
habilidades diferentes.
Los docentes no
cuentan de manera de
oportuna con el POID
de los estudiantes con
NEE
Los docentes y estudiantes Los docentes y
acogen con respeto a todos, estudiantes no
conocen toda la
sin menospreciar ni excluir a idiosincrasia de los
nadie en razón de su lengua, su pobladores de la zona.
manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus
creencias.
Los docentes y estudiantes Los estudiantes aún se
identifican y respetan la evidencia rasgos de
machismo de acuerdo
igualdad, la dignidad y la a la idiosincrasia de la
empatía como base zona.
fundamental para vivir en
armonía con sus compañeros y
la población.
Docentes y estudiantes Los estudiantes no son
promueven la preservación de conscientes del valor
nutritivo que hay en
entornos saludables, a favor de sus sembríos y optan
la limpieza de los espacios por una alimentación
educativos que comparten, así poco saludable.
como de los hábitos de higiene
y alimentación saludables.
 6. ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN: Equidad y Justicia,
Solidaridad, Empatía,
Responsabilidad.
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA:
Flexibilidad y apertura, Superación
personal.
5.3. CONSOLIDADO DE FICHA DIAGNÓSTICA DE TOE SOBRE PERCEPCIÓN DE LOS
ESTUDIANTES:
Docentes que fomentan el Los estudiantes no
trato amable entre practican el trabajo
cooperativo entre
compañeros y trato igualitario ellos.
buscando el trabajo en grupo e
ideas consensuadas.
Docentes y estudiantes Los estudiantes aún no
demuestran flexibilidad para el interiorizan su
proyecto de vida.
cambio y la adaptación a
circunstancias diversas,
orientados a objetivos de
mejora personal y grupal.