Plan lector

Actividad de aprendizaje N.º 04

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Love at first sight”

I. INFORMACIÓN GENERAL

IE: Antenor Orrego Espinoza ÁREA: Inglés

GRADO: 5° SECCIÓN: F
DOCENTE: Joana Castillo Cruz FECHA: 08/05/24

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Obtenemos información del episodio 3 de Romeo and Juliet : “Love at first”

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DEL CRITERIO EVALUACIÓN EVIDENCIA/ INSTRUME

GRADO PRODUCTO NTO
DE
EVALUACI
ÓN
LEE DIVERSOS Identifica información explícita, Obtiene información del
TIPOS DE TEXTOS relevante y complementaria episodio 3 de Romeo
Infiere e
ESCRITOS EN distinguiendo detalles en el and Juliet : Love at first
interpreta
INGLÉS COMO texto en las que describen una sight
información
LENGUA biografía de un personaje
del texto
EXTRANJERA reconocido; el mismo que Identifica el vocabulario Resolucion
escrito.
contiene algunos elementos en descrito en el episodio 3 de una Ficha
su estructura y vocabulario de Romeo and Juliet : de lectura
variado, en diversos tipos de Love at first sight Lista de
textos escritos en inglés. cotejo

Obtiene Deduce diversas relaciones Responde a las

información lógicas y jerárquicas sobre un preguntas formulas
del texto biografia en el que se describe sobre el episodio 3 de
escrito. la vida y muerte de un Romeo and Juliet : Love
personaje reconocido y el at first sight
significado de palabras, frases y
expresiones del contexto.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Organiza un conjunto de Organiza un conjunto de Asistencia a clase,
 Organiza
estrategias y acciones en estrategias y acciones en participación y entrega de
acciones
función del tiempo y de los función del tiempo y de productos.
GESTIONA SU estratégicas
recursos de que dispone, los recursos de que
APRENDIZAJE DE para
para lo cual establece un dispone, para lo cual
MANERA alcanzar sus
orden y prioriza alcanzar el establece un orden y una
AUTÓNOMA. metas de
propósito de la experiencia prioridad para alcanzar
aprendizaje
de aprendizaje. las metas de
.
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR ACTITUD
ENFOQUE INCLUSIVO O DE Respeto por las diferencias Reconocimiento al Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor
ATENCIÓN A LA valor inherente de cada persona y de sus inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
DIVERSIDAD derechos, por encima de cualquier diferencia. cualquier diferencia.
 SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES:

MOMENTOS/ MATERIALES Y/O

ACTIVIDADES
TIEMPO RECURSOS
 La docente da la bienvenida a una nueva sesión y se afirman los acuerdos de
convivencia para el propósito de la sesión: mantener la actitud de escucha o Pizarra
INICIO activa, respetar las opiniones de sus compañeros(as) y favorecer el trabajo
cooperativo. o Imágenes
(10’)
 La docente presenta una imagen y formula la siguiente pregunta :What will o Plumones
happen in this episode?
 La docente presenta el título y propósito de la sesión.
 Luego señala los criterios de evaluación para la lectura de hoy.
DESARROLLO PRE – READING o Pizarra
(25’)  La docente reparte la ficha de lectura y solicita a los estudiantes observar el o Plumones
título del episodio 3.
Look at the title of the episode . What does it mean? Do you think such a o Imágenes
thing is possible? o Ficha de trabajo
 Los estudiantes participan activamente y responden a las preguntas
propuestas.
WHILE - READING
 Los estudiantes responden a las preguntas propuestas en su hoja de práctica.
 Los estudiantes leen nuevamente de forma silenciosa y responden verdadero
y falso. Luego encuentran las palabras opuestas de cada adjetivo.
AFTER-READING
 Finalmente, los estudiantes colocan los eventos en el orden correcto y luego
dan un resumen de lo ocurrido en este episodio.
CIERRE METACOGNICION
(10’)  Se promueve la reflexión de lo aprendido en aula realizando las siguientes
preguntas:
¿Qué aprendieron en la sesión de hoy?
¿Cómo puedo aplicar lo aprendido el día de hoy en mi vida cotidiana?
¿Qué fue lo más sencillo y complicado del reto de hoy?
¿Lograste el propósito de hoy?

IV. RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR

- Ficha de Comprensión Lectora
- Cuadernos, lapiceros, etc.
- Pizarra
- Plumones

LAREDO, 08 de mayo de 2024

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Docente del área