SESIÓN DE APRENDIZAJE BLOQUE I

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. IE : N° 20075 “Nuestra Señora de Guadalupe”
I.2. Docente : Prof. Marleni Espinoza Vidal
I.3. Fecha : Jueves 13 de abril del 2023
I.4. Grado : 1° grado
I.5. Ciclo : III
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Reconocemos la vocal o: El oso guiña un ojo”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué aprenderemos en esta sesión?

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS POR GRADO

AREA

CAPACIDADES 1°

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA  Identifica información explícita que es

MATERNA. claramente distinguible de otra
 Obtiene información del texto escrito. porque la relaciona con palabras
 Infiere e interpreta información del conocidas o porque conoce el
contenido del texto (por ejemplo, en
 texto.
COMUNICACIÓN

una lista de cuentos con títulos que

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
comienzan de diferente manera, el niño
contexto del texto
puede reconocer dónde dice
“Caperucita” porque comienza como el
nombre de un compañero o lo ha leído
en otros textos) y que se encuentra en
lugares evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
ilustraciones. Establece la secuencia de
los textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).

EVIDENCIA
 Reconoce la vocal o en
los textos que lee.
CRITERIOS DE EVALUACION
1°
- Encierra en un círculo la vocal o.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES O ACTITUDES

ENFOQUE BÚSQUEDA DE  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
LA para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
EXCELENCIA se propone.
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
adaptación circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
personal o grupal.

III: PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy reconoceremos la vocal o en el texto: El oso guiña un ojo”
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA.
RECURSOS Y/O
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES
 La docente les da la bienvenida a sus estudiantes.
 Recuerdan la canción: “La ronda de las vocales” y proceden a entonarla. Canción
 Se propicia un diálogo y responden las vocales mencionadas en la canción.
 Se presenta el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos la vocal o: El oso
INICIO guiña un ojo.
 También se les da a conocer los criterios de evaluación.
 Los estudiantes proponen las Normas de Convivencia que nos ayudarán a
desarrollar la sesión.

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA  Imagen

 La docente les presenta la siguiente imagen:

 Los estudiantes observan la imagen y lo que contiene en ella.

DURANTE LA LECTURA

 La docente lee con los estudiantes el pequeño texto:

 Video

El oso guiña un ojo.

 Tarjeta
 La docente les pregunta: ¿Qué animalito mencionamos en el texto? ¿Qué  Papelote
hace el oso?
 Posteriormente la docente presenta el siguiente cartel:

O o
DESPUÉS DE LA LECTURA  Ficha de
trabajo
 Los estudiantes proceden a encerrar en un círculo la vocal o en el siguiente
texto:
  Posteriormente, se les facilita una ficha de trabajo, donde leen con la
docente la y proceden a desarrollarla.
 La docente propicia un recuento de la sesión.
 Se les pregunta a continuación: ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿cómo lo
aprendieron?, ¿para qué les servirá lo aprendido?
 La docente retoma el propósito de la sesión y comprueba con los
estudiantes si este se consiguió.
CIERRE
 La docente evalúa con la clase las normas de convivencia que fueron
planteadas al inicio de la sesión y les pregunta si las cumplieron y, de no
ser así, se les solicita que propongan lo que podrían hacer para tratar de
cumplirlas de una mejor manera.

SESIÓN DE APRENDIZAJE BLOQUE II

II. DATOS INFORMATIVOS:
II.1. IE : N° 20075 “Nuestra Señora de Guadalupe”
II.2. Docente : Prof. Marleni Espinoza Vidal
II.3. Fecha : Jueves 13 de abril del 2023
II.4. Grado : 1° grado
 II.5. Ciclo : III
TÍTULO DE LA SESIÓN: “¿Qué tienen mis manos?”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué aprenderemos en esta sesión?
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS POR GRADO
AREA

CAPACIDADES 1°

Indaga mediante métodos científicos para construir sus - Utiliza los datos cualitativos o
conocimientos cuantitativos para probar sus hipótesis y
las contrasta con in-formación científica.
TECNOLOGÍA

 Problematiza situaciones para hacer indagación.

CIENCIA Y

Elabora sus conclusiones

 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación

CRITERIOS DE EVALUACION
EVIDENCIA
1°
• Fichas de trabajo - Menciona cómo está compuesta sus manitos.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES O ACTITUDES

ENFOQUE BÚSQUEDA DE  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
LA para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
EXCELENCIA se propone.
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
adaptación circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
personal o grupal.

III: PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Reconocemos las partes de la mano.

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMENTO RECURSOS Y/O

S ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES
  La docente les da la bienvenida sus estudiantes.
 Entonamos la canción: “Saco una manito y la vuelvo a guardar” Imágenes.
 Preguntamos: ¿Cómo son mis manitos? ¿Qué tienen mis manitos? ¿Cuántos Papelotes,
deditos tengo en cada mano? plumones,
INICIO  Se presenta el propósito de la sesión: Hoy descubriremos las partes de la cuadernos
mano. personales.
 Los estudiantes proponen las Normas de Convivencia que nos ayudarán a
desarrollar la sesión.

DESARROLL
O
Papelotes

 La docente les plantea la siguiente actividad: Observan sus manos y luego Fichas
dibujan una.

 Se les formula las siguientes preguntas: ¿Cuántos dedos tiene cada mano?
 ¿Qué debemos hacer para cuidar nuestras manos? ¿Por qué?

 La docente les da a conocer que es necesario elaborar un plan de acción en

donde tendrán que ver lo siguiente:
Posibles
Actividades Responsables
Fechas
Búsqueda de información.
Experimentación
Consolidación de
información
Redacción de conclusiones

 La docente escribe en la pizarra las ideas de los estudiantes.

Los estudiantes desarrollan la siguiente actividad:

  Organizan la información con ayuda y orientación de la docente,
mediante el desarrollo de una ficha de trabajo.

• Finalmente mencionan las ideas principales del tema trabajado.

• Completan las actividades propuestas:
 La docente propicia un recuento de la sesión.
 Se les pregunta a continuación: ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿cómo lo
aprendieron?, ¿para qué les servirá lo aprendido?
 La docente retoma el propósito de la sesión y comprueba con los estudiantes
si este se consiguió.
CIERRE
 La docente evalúa con la clase las normas de convivencia que fueron
planteadas al inicio de la sesión y les pregunta si las cumplieron y, de no ser
así, se les solicita que propongan lo que podrían hacer para tratar de
cumplirlas de una mejor manera.