LEARNING EXPERIENCE N° III

Activity N° 04
MY Festival

1. Institución Educativa “Inka Pachacutec” – Machupicchu 7. Área: English

2. Profesora Eliana Pinto Valenzuela 8. Ciclo VI
3. Director Rolando Castillo Martiarena 9. Grado y sección 2° “A” y “B”
4. Nivel Secundaria. 10. Level/ Nivel A1
5. Duración 90` 11. Fecha. 4/06/2022
6. EXP. DE APREND. N° 3 “ People who make a difference”. 12. Turno:

I . DATOS INFORMATIVOS:
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

CONTEXTUALIZADOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Escriben un anuncios o
Obtiene información artículos publicitarios para
 Lee diversos del texto escrito .  Identifica información explicita
publicar sus Lista de cotejo
tipos de relevante y complementaria en
conversaciones breves y en productos ,vestimenta ,
textos Infiere e interpreta
escritura (verb to be, simple artesanía .
escritos en información del
inglés como present, question and
texto escrito.
lengua answer) y vocabulario .
extranjera -Reflexiona y evalúa
 Emplea conversaciones usando
la forma, el
la gramatica del verb to be en
contenido y contexto present simple .
del texto escrito.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
A) Define metas de aprendizaje.
B) Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
C) Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS.

 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

ENFOQUE VALORES ACTITUD O ACCIONES

SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
Enfoque Puntualidad. Disposición a valorar y proteger los Los docentes promueven oportunidades para
orientación al Empatía. bienes comunes y compartidos de que los estudiantes asuman responsabilidades
bien común. Respeto. un colectivo. diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de
 la colectividad.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESOS PEDAGOGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.

 La docente, saluda en ingles a los estudiantes

 El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
 Se les comunica el nombre de la actividad.: Laptop
“MY FESTIVAL” Proyector 25`
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: “Comprendemos textos
breves y sencillos en ingles deduciendo el vocabulario y las estructuras breves del ´Verb Flash cards
to be , present simple”
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
. Identifica información explicita relevante y complementaria en conversaciones breves y
en escritura (verb to be, simple present, question and answer) y vocabulario .
. Emplea conversaciones usando la gramatica del verb to be en present simple .

MOTIVACION Y RECOJO DE SABERES PREVIOS.

INICIO

 La Profesora les propone a los estudiantes realizar un juego denominado “What is this?
Donde un estudiante observara una imagen y tratara de comunicarle al otro compañero
de que producto se trata mediante mímicas. Asimismo los estudiantes responderán a
las siguientes preguntas:
What other festivite you know ?
Do you have any dance tradicional ? where it is ? it is Arequipa Yes, I have a dance
tradicional . I have a clothing . we have a clothing tradicional
What is the name of this dance ? “Mrinera , ”. “Queens of Machupicchu”. “Barbie
house”. Style and elegance of Machupicchu, etc.

 PROBLEMATIZACION:
 La Profesora promueve un conflicto cognitivo a partir del siguiente preguntas.
Could you offer your products in English?
¿Cómo podrías dar a conocer estos negocios o productos? ¿Podemos aprovechar las
redes sociales y el idioma inglés para llegar a más personas?

 3. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS: Fichas de 60
 Lead in! Los estudiantes nombrarán acerca de un anuncio que les ayudara publicara su evaluación.
producto con los tips para el diseño de un buen anuncio. Anexo 1
Cuadernos
Do it yourself! La Prof Mira las imágenes y escribe el nombre del festival correcto. de trabajo.

 Los estudiantes completarán el nombre de las danzas It is a traditional festival from

the coast of Peru.


 Seguidamente identificaran las prendas de vestir de la fotografía mostrada.
 Describirán color, tamaño de las prendas de vestir e identificarán las prendas
DESARROLLO

 Leen y ordenan las preguntas de manera correcta.

 La profesora monitoreará la participación de los estudiantes y registrará las dificultades

o errores que pueden tener durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje,
para luego realizar la retroalimentación.
 Finalizada el trabajo, la Profesora felicitará la participación dinámica y colaborativa de
los estudiantes.

5`
CIERRE

4. RETROALIMENTACIÓN:
La Profesora realiza la retroalimentación a partir de las siguientes preguntas:
1. ¿What did you learn?
2. ¿What difficulties did you have?
RETO  ELABORACION DE UN ANUNCIO PUBLICITARIO FAMILIAR PARA OFRECER SUS
PRODUCTOS EN INGLES.

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Eliana Pinto Valenzuela
Docente del Area de Inglés.