REFORZAMIENTO

IDENTIFICA INFORMACION DE UNA HISTORIETA SOBRE EL CUENTO UNIDAD VIII

“ EL CABALLERO CARMELO”
Sesión 2
I. DATOS INFORMATIVOS

GRELL UGEL Área Grado y Docente Duración Fecha

secciones

La Libertad 01 el Porvenir Comunicación Primero Joana L. Castillo Cruz 1 hora 20/11/23

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

Competencia(s) Capacidad(es) Desempeño(s) PRODUCTO

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

● Obtiene información del ● Identifica información explícita, relevante y Desarrolla la ficha de

complementaria en el cuento “El Caballero Carmelo” lectura.
texto escrito.

● Infiere e interpreta ● Responde las preguntas y desarrolla las actividades

información del texto. propuestas en la ficha de lectura completando un
organizador visual.

Competencias  Define metas de  Opina sobre el contenido, la organización textual, el Identifica la

transversales aprendizaje. sentido de diversos recursos textuales y la intención del información explicita,
autor. Evalúa la eficacia de la información considerando relevante y
los efectos del texto en los lectores a partir de su complementaria en el
experiencia y de los contextos socioculturales en que cuento “El Caballero
 Organiza acciones se desenvuelve. Carmelo”, responde
Gestiona su estratégicas para alcanzar  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en las preguntas y
aprendizaje de sus metas de aprendizaje. función del tiempo y de los recursos de que dispone, desarrolla las
manera autónoma  Monitorea y ajusta su para lo cual establece un orden y una prioridad para actividades
desempeño durante el alcanzar las metas de aprendizaje. propuestas en la ficha
proceso de aprendizaje  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus de lectura.
posibilidades y en función de su pertinencia para el
logro de las metas de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES ¿Con que lentes se desea que el estudiante observe su realidad?
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental. Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los
residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común.
Enfoque de Derechos Los docentes buscan soluciones y propuestas con protocolos y acuerdos con los estudiantes, sobre sus
responsabilidades en el cuidado de la salud.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD ¿Qué y Para qué?

Identificar información explícita, relevante y complementaria de la historieta sobre el cuento El Caballero Carmelo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES

¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?

Inicio 10’

En grupo clase

 La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión: mantener la
actitud de escucha activa, respetar las opiniones de sus compañeros(as) y favorecer el trabajo cooperativo.
 Formulo las siguientes preguntas ¿Qué es una historieta? ¿Qué tipo de texto es?, ¿Cuáles son las características? ¿Cómo esta
organizado el texto? Anotan sus respuestas en sus cuadernos.
 Los estudiantes, mediante lluvia de ideas, expresan lo que saben.

 Presento el propósito de la sesión denominada: Identificar información explícita, relevante y complementaria de la historieta sobre
el cuento El Caballero Carmelo.

 La docente indica la competencia a evaluar: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS y las capacidades de dicha competencia.

Desarrollo 30’

DURANTE LA LECTURA

 Se le entrega a cada estudiante la ficha de Lectura que leerán.

 Lee atentamente la historieta con sus compañeros y docente.
 Después completa el organizador visual. Ubica la historieta en la actividad 1 de esta ficha.
 Luego, responde las siguientes preguntas: ¿qué opinas sobre los obsequios que trajo Roberto a su familia? ¿Recuerdas
alguna costumbre que tengan en tu familia? Fundamenta tu respuesta.
 ¿Cuál de las acciones de la historieta te parece la más importante y por qué?
 En la historieta se señala lo siguiente: “Sobre la mesa colocó una alforja rebosante y empezó a repartir”. ¿Qué significado
tiene la expresión “alforja rebosante”?
 Fundamenta su respuesta sobre la viñeta seleccionada de la historieta.
 Escribe un mensaje con la información relevante de la historieta para compartirlo en las redes.
 Finalmente, socializa sus respuestas.
Cierre 5’

METACOGNICIÓN: La docente cierra la sesión con las preguntas: ¿Qué es lo que han aprendido hoy? ¿cómo se han sentido
haciendo estas actividades? ¿Identificaste información explícita, relevante y complementaria de la historieta sobre el cuento El
Caballero Carmelo.? ¿Respondíste las preguntas propuestas?

RESPONSABLE VALIDACIÓN
 Lucy Cerna Quipuscoa
Joana L. Castillo Cruz SUBDIRECTORA
DOCENTE
 IDENTIFICA INFORMACION DE UNA HISTORIETA SOBRE EL CUENTO “ EL CABALLERO CARMELO”

¿Qué Lee diversos tipos de textos escritos en lengua

haremos COMPETENCIA materna.
en la Identificar información explícita, relevante y
sesión 2? PROPÓSITO complementaria de la historieta sobre el cuento El
Caballero Carmelo.
EVIDENCIA Desarrolla las actividades propuestas en la Ficha de 4. En la historieta se señala lo siguiente: “Sobre la mesa colocó una alforja rebosante y
lectura. empezó a repartir”. ¿Qué significado tiene la expresión “alforja rebosante”?
DURANTE LA LECTURA
En la actividad anterior, has explorado el texto. Ahora, continuarás este proceso lector para realizar las
siguientes actividades:
1.Lee atentamente la historieta y después completa el organizador visual. Ubica la historieta
en la actividad 1 de esta ficha.
5. En la historieta, aparece esta viñeta:
¿Qué propósito tuvo el autor al escribir esta ¿Qué, cuándo y dónde ocurrió?
historia?
El
Caballero
Carmelo
¿Cómo se resolvió lo que ocurrió? ¿Cómo y por qué ocurrió?

2.“Para mamá santitos de Huamanga, quesos y frejol colado”.

Según este fragmento de la historieta, ¿qué opinas sobre los obsequios que trajo Roberto a
su familia? ¿Recuerdas alguna costumbre que tengan en tu familia? Fundamenta tu
respuesta.

3. ¿Cuál de las acciones de la historieta te parece la más importante y por qué?

Roberto llega a su casa Roberto trae obsequios para Roberto regala un gallo a
en San Andrés, Pisco. su familia. su padre.
El padre acepta una El Caballero Carmelo pelea Después de días, murió el
apuesta de pelea de gallos. con el Ajiseco y lo derrota. Caballero Carmelo.