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Módulo de Administración y Comercio 09-04-22
Módulo de Administración y Comercio 09-04-22
DOCENTES:
-BERENICE QUINCAÑO CORZO
-LISSET CANO HUAMÁN
-MANUEL TERREROS CUBA
ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
MÓDULO
MÓDULOS:
GRADO: 3ero.
GRADO: 4to.
GRADO: 5to.
2
Ubicación del entorno productivo:
La formación para el trabajo y la formación profesional técnica constituyen sin duda uno de los
factores estratégicos para el desarrollo económico y social de un país para la reducción de la pobreza de su
población. Por tal razón los países buscan vincular su educación al sistema productivo.
En este marco, nuestro país y el entorno mundial viven un periodo en el que se están produciendo una serie
de cambios que afectan a la economía y a las estructuras del trabajo y su organización. Esta transformación
tiene causas y consecuencias muy diversas, que exigen a la educación formal incrementar si vinculación con
los sistemas productivos para que los egresados de la Educación Básica Regular se inserten en el mercado
laboral.
En tal sentido, en el Distrito de Callao, en el AAHH. Castilla, su economía se desarrolla en base a diversas
MÓDULO DE ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO
actividades productivas y de servicios, por ello la demanda de personal altamente calificado es considerable.
El Distrito del el Distrito de Callao, en el AAHH. Castilla, es uno de los distritos que forman la provincia
Constitucional del Callao, capital del Perú, ubicada en el Departamento de Tiene como límites Gambeta,
Dulanto, Santa Rosa, ha adquirido mayor notoriedad su incremento económico a partir del año 2001.
Prueba de ello es que los distritos han elevado sus categorías de sectores socio-económicos C y D hacia B y C
respectivamente.
Este incremento se refleja en la gran cantidad de negocios que se han desarrollado en los alrededores como
el centro comercial Tottus, Metro, Plaza Vea, Minka, el cual es considerado uno de los más grandes y
prósperos del Callao, más cercano está el Distrito de la Punta con la comercialización de pescado y lugares
turísticos, también en la Av. Colonial con Av. Faucett el Mall Aventura Plaza, en Av. Faucett está el Aduanas;
Este es uno de los lugares estratégicos que genera empleo a los pobladores del Callao. También cuenta con
un Aeropuerto llamado Jorge Chávez y con un Puerto que es la principal fuente de ingresos de Divisas del
Callao para nuestro país.
Existen diversas características económicas en el Distrito del Callao, que sobresalen por su variedad de
rubros con que cuenta nuestra localidad, es por ello, que mencionaremos a continuación las siguientes
actividades económicas:
La provincia Constitucional del Callao del Perú situado en la parte norte de este país, frente al
Océano Pacifico. Es el principal centro de la actividad económico – financiera, de servicios y
manufacturera del país. En la pesquería destacan su variedad de peces y mariscos. En avicultura existen
innumerables granjas de aves; en pesca artesanal se extraen peces y moluscos para inmediato
En cuanto a las principales actividades económicas que se realizan en el Callao, figuran en el rubro de
Juventudes el comercio al por menor y la industria manufacturera.
En los distritos del cono norte de lima y Callao pertenecientes a la cuenca del rio Chillón, el 60% de la
PEA de 15 a más años se dedica a la actividad de servicios y el 24% se dedica a la actividad de
transformación. La actividad extractiva y las no especificadas son pocos significativas. Es decir ante el
escaso desarrollo industrial la actividad de servicios se ha convertido en la actividad económica
predominante.
Mercado Laboral y oportunidades de empleo para las especialidades que ofertará la Institución
Educativa.
El mercado laboral ha sufrido cambios importantes en los últimos años, tanto desde el aspecto
sociológico, como desde el económico y el tecnológico. Estos campos han propiciado la desaparición
de algunos trabajos y la aparición de otros. 4
A grandes rasgos el mercado laboral actual se caracteriza por:
Incremento de la presencia de la mujer en más sectores profesionales.
Aumento de la producción, pero reducción en los puestos de trabajo.
Aparición de nuevas profesiones.
El sector servicios es el que ocupa más personas.
Aumento de las pequeñas empresas en grandes núcleos urbanos, como consecuencia de una
descentralización productiva.
Fuerte competencias entre las empresas.
Aumento de la mecanización, uso generalizado de robots y automatismos industriales.
Implicación de las personas trabajadoras en el funcionamiento de la empresa, cada vez se valora
la capacidad de organización y la iniciativa.
Necesidad de aprender y adaptarse a los cambios tecnológicos en muchas profesiones u oficios.
Reducción de la jornada laboral.
Aumento de oportunidades laborales donde se trabaja con información gráficos, datos, estudios.
Disminución de la actividad del sector agrario.
Las características de las empresas actuales exigen trabajadores y trabajadoras con unos perfiles muy
determinados y potencian la creación de nuevas formas de trabajo y nuevas formas de relaciones
laborales entre las personas trabajadoras y las empresas.
Aquí se trata de presentar las características de la Población Económicamente Activa (PEA) con
formación técnica, respecto a su participación en el mercado laboral, evaluando sus posibilidades de
MÓDULO DE ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO
empleo frente a lo que ofrece el mercado, vinculándolo además con los diversos sectores productivos.
El sector servicios se muestra como una actividad predominante de la PEA de 15 años a más. Sin duda
alguna, tanto la situación actual como las tendencias, por lo menos a mediano plazo, seguirán
marcadas por esa capacidad del sector Servicios para absorber a la mayoría de la población ocupada en
servicios según diferentes niveles de educación.
Fuente: INEI.
Esta información nos permite ver que la mayor demanda de empleo en el sector Servicios se orienta a la
población con educación secundaria, seguido por la que posee nivel universitario y recién en tercer lugar es
ocupado por la población con nivel superior no universitario, ubicado que sin embargo no deja de ser
bastante relevante dentro del conjunto.
Dado el formidable desarrollo de la tecnología y cada vez mayor incursión en el campo laboral, incluyendo
por su puesto al sector servicios, es posible esperar a futuro una tendencia a que se incremente la demanda
laboral orientada a la población con mayores niveles educativos.
El cuadro permite observar también cómo es que este sector muestra una tendencia a exigir población más
calificada, al ver las grandes diferencias que guardan los porcentajes de la población ocupada con niveles
inferiores a los de secundaria completa. Se nota claramente que el ya analizado sector de Servicios es el que
tiende a demandar población con niveles de calificación dentro del conjunto de sectores. De acuerdo a la
información presentada en puntos anteriores es correcto incluir a los sectores Servicios e industria entre los
En tal sentido las egresadas y agresados de nuestra Institución Educativa tendrán las siguientes posibilidades
de trabajo:
Insertarse en el Mercado Laboral de Ventas, Auxiliar de Oficina, Gestión Administrativa, Gestión Comercial,
Financiera, Industria Manufacturera, prestación de Servicios y en toda empresa que requiera desarrollar
procesos contables en nuestro Distrito y entornos productivos de nuestra capital.
Entre los puestos de trabajo y tareas a realizar que demanda el mercado laboral, para lo cual nuestras
egresadas cumplen con el nivel de calificación requerida, destacan para la especialidad de Contabilidad.
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PERFIL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje corresponde a un enfoque que
recoge los principios teóricos de la pedagogía emprendedora, la educación social y financiera, y la educación
para el empleo y la vida práctica.
Estos marcos consideran al estudiante un agente social y económico activo que es capaz de crear y gestionar
impactos positivos en su entorno diseñando y llevando a la acción una iniciativa colectiva a través de un
proyecto de emprendimiento. En este pone en práctica sus capacidades para la empleabilidad.
Un proyecto de emprendimiento puede orientarse a lograr un beneficio puramente social (por ejemplo,
iniciar un programa de voluntariado escolar que enseñe danza y teatro a niños más necesitados.
COMPETENCIA:
CAPACIDADES:
7
Institución Educativa: 5048 ”Mariscal Ramón Castilla Marquesado”
Familia Productiva: Servicios prestados a empresas
Actividad Económica: Actividades administrativas y de apoyo de oficina y otras actividades de
apoyo a las empresas
ASISTENTE CONTABLE
DREC
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 5048 MARISCAL RAMÓN CASTILLA
10
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de
usuarios.
Explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales así como
los posibles resultados sociales y ambientales que implica.
Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará
trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone
actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva.
Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales
generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
TÉCNICA “ELEVATOR
PITH”, PARA LA
PRESENTACIÓN DE SU
PROYECTO
EVALUA LOS RESULTADOS DEL Formula preguntas para recoger Análisis o estudio de
PROYECTO DE información que le permitan mercado, plan de
EMPRENDIMIENTO evaluar los procesos y resultados marketing y plan
Es determinar en qué medida de su proyecto; organiza la operativo.
los resultados parciales o información que recoge para PLAN FINANCIERO :
finales generaron los cambios relacionar la cantidad de insumos Costo fijo, Costo
esperados en la atención del empleados con los beneficios variable, Precio de
problema o necesidad sociales y ambientales generados e venta, punto de
identificada; emplea la incluye mejoras considerando las equilibrio, flujo de caja.
información para tomar opiniones de los usuarios y las
decisiones e incorporar mejoras lecciones aprendidas. Experiencias del ABP
en el diseño del proyecto .Es en el área de EPT.
además analizar los posibles
impactos en el ambiente y la Tipo de Proyecto para 12
sociedad, y formular un ABP.
estrategias que permitan la
sostenibilidad del proyecto en ¿Cómo el ABP puede
beneficiar a mi
el tiempo.
Institución?
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta e integra en su entorno virtual personal, consolidado como
manifestación de su identidad en la comunidad virtual, distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos de otros contextos
socio-culturales a partir de criterios de actuación desarrollados y seleccionados por él mismo.
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
- Personaliza entornos Cuando el estudiante “se ENTORNOS VIRTUALES
virtuales: desenvuelve en entornos virtuales POR LAS TICS:
Consiste en adecuar la generados por las TIC” y se Personalización,
apariencia y funcionalidad de encuentra en proceso al nivel gestión, interacción o
los entornos virtuales de esperado del ciclo VI realiza creación de objetos
acuerdo con las actividades, desempeños como los siguientes: haciendo uso de un
valores, cultura y procesador de textos,
personalidad. Practica actividades de hoja de cálculo,
- Gestiona información del investigación, colaboración y creador presentaciones
entorno virtual: elaboración de materiales digitales multimedia ,
Consiste en organizar y con responsabilidad y Software de diseño
SE DESENVUELVE EN LOS sistematizar la información eficiencia para expresar su libre cad.
ENTORNOS VIRTUALES del entorno virtual de originalidad
MÓDULO DE ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender a distinguir lo sencillo o complejo de una
tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades.
Comprende que debe organizarse lo más específico posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias,
procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea en base a sus experiencias.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
13 proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los
posibles cambios.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
GESTIONA SU APRENDIZAJE Cuando el estudiante “gestiona
DE MANERA AUTÓNOMA. Define metas de aprendizaje es darse cuenta y comprender su aprendizaje de manera
aquello que se necesita aprender para resolver una tarea autónoma” y se encuentra en
El estudiante es consciente dada. Es reconocer los saberes, las habilidades y los recursos proceso al nivel esperado del
del proceso que se debe que están a su alcance y si estas le permitirán lograr la tarea, ciclo VI realiza desempeños como
realizar para aprender. para que a partir de esto pueda plantear metas viables. los siguientes:
Permite al estudiante
participar de manera Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Se da cuenta qué debe aprender
autónoma en el proceso de su implica que debe pensar y proyectarse en cómo en relación a una tarea.
aprendizaje, gestionar organizarse mirando el todo y las partes de su Puede definirlas como metas
ordenada y sistemáticamente organización y determinar hasta dónde debe llegar para ser personales.
las eficiente, así como establecer qué hacer para fijar los Entiende que la organización
acciones a realizar, evaluar mecanismos que le permitan alcanzar sus temas de tiene que incluir mejores
sus avances y dificultades, así aprendizaje estrategias.
como asumir gradualmente el Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Comprende la importancia de los
control aprendizaje es hacer seguimiento de su propio grado de procedimientos que le permitan
de esta gestión. avance con relación a las metas de aprendizaje que se ha lograr una meta.
propuesto, mostrando confianza en sí mismo y capacidad para Considera sus experiencias.
autorregularse. Evalúa si las acciones seleccionadas y la Monitorea sus avances cuando
planificación de las mismas son las más pertinentes para evalúa las acciones Realizadas.
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DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO
VI CICLO – SEGUNDO GRADO
ESPECIALIDAD ASISTENTE CONTABLE Y TRIBUTARIO
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de
usuarios.
Explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales así
como los posibles resultados sociales y ambientales que implica.
Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará.
trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone
actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva.
Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y
ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CREA PROPUESTAS DE Explora en equipo una Metodología ABP
VALOR: necesidad o problema de Diferencia entre producto y
Genera alternativas de su entorno que le interesa servicio.
GESTIONA PROYECTO DE
solución creativas e mejorar o resolver, indaga Concepto y tipos de
EMPRENDIMIENTO
innovadoras a través de un sobre los posibles factores emprendimiento.
ECONOMICO O SOCIAL Es
bien o servicio metal que originan la situación Diferencia entre creatividad e
cuando el estudiante lleva a
mecánico que resuelva una mediante entrevistas innovación.
la acción una idea creativa
necesidad no satisfecha o un individuales, y delimita un
movilizando con eficiencia y
problema social que grupo de usuarios que se ve PENSAMIENTO DE DISEÑO:
eficacia los recursos, tareas, y
investiga en su entorno; afectado por ello. SCAMPER, Técnica SCAMPER.
MÓDULO DE ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando: interpreta e integra en su entorno virtual personal, consolidado como
manifestación de su identidad en la comunidad virtual, distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos de otros contextos
socio-culturales a partir de criterios de actuación desarrollados y seleccionados por él mismo.
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
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Personaliza entornos Realiza actividades de ENTORNOS VIRTUALES POR LAS
virtuales: investigación, colaboración y TICS:
Consiste en adecuar la elaboración de materiales Personalización, gestión,
apariencia y funcionalidad digitales a partir de su interacción o creación de objetos
de los entornos virtuales de perfil personal asegurando su haciendo uso de un procesador
SE DESENVUELVE EN LOS acuerdo con las actividades, privacidad, seguridad y de textos, hoja de cálculo,
ENTORNOS VIRTUALES valores, cultura y eficacia. creador presentaciones
GENERADOS POR LAS TIC personalidad. multimedia ,
CON RESPONSABILIDAD Y Gestiona información del Software de diseño librecad.
ÉTICA. entorno virtual:
Consiste en organizar y
Consiste en que el estudiante sistematizar la información
interprete, modifique y del entorno virtual de
optimice entornos virtuales manera ética y pertinente
durante el desarrollo de tomando en cuenta sus
actividades de aprendizaje y tipos y niveles así como
en prácticas sociales. Esto la relevancia para sus
involucra actividades.
la articulación de los Interactúa en entornos
procesos de búsqueda, virtuales:
selección y evaluación de Consiste en organizar e
información; de modificación interpretar las interacciones
y creación de materiales con otros para realizar
MÓDULO DE ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender a distinguir lo sencillo o complejo de una
tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades.
Comprende que debe organizarse lo más específico posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias,
procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea en base a sus experiencias.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los
posibles cambios.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE Define metas de aprendizaje es darse cuenta y comprender Cuando el
DE MANERA AUTÓNOMA. aquello que se necesita aprender para resolver una tarea dada. estudiante “gestiona
Es reconocer los saberes, las habilidades y los recursos que su aprendizaje de
El estudiante es consciente están a su alcance y si estas le permitirán lograr la tarea, para manera autónoma” y
del proceso que se debe que a partir de esto pueda plantear metas viables. logra el nivel
realizar para aprender. esperado del ciclo
Permite al estudiante Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas VI realiza
17 participar de manera implica que debe pensar y proyectarse en cómo organizarse
desempeños como
mirando el todo y las partes de su organización y determinar los siguientes:
autónoma en el proceso de
Distingue si la tarea
su aprendizaje, gestionar hasta dónde debe llegar para ser eficiente, así como establecer es sencilla o
ordenada y sistemáticamente qué hacer para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar sus
las compleja.
acciones a realizar, evaluar Puede definir metas
sus avances y dificultades, así personales a través
como asumir gradualmente el de las tareas.
control Considera sus
de esta gestión. potencialidades para
establecer metas de
aprendizaje.
Entiende que la
organización tiene
temas de aprendizaje. que ser específica.
Comprende que la
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de organización debe
aprendizaje es hacer seguimiento de su propio grado de incluir las mejores
avance con relación a las metas de aprendizaje que se ha estrategias,
propuesto, mostrando confianza en sí mismo y capacidad para procedimientos,
autorregularse. Evalúa si las acciones seleccionadas y la recursos que le
planificación de las mismas son las más pertinentes para permitan lograr una
alcanzar sus metas de aprendizaje. Implica la disposición e meta.
iniciativa para hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin Considera como muy
de lograr los resultados previstos. importante el usar su
experiencia.
Monitorea de
manera permanente
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DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO
VII CICLO – TERCER GRADO
ESPECIALIDAD CONTABILIDAD
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de
usuarios.
Integra activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones
Define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y
culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos.
Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará.
Trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común,
Coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos
constructivos.
Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los
beneficios sociales y ambientales generados.
Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.
MÓDULO DE ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
GESTIONA PROYECTO DE CREA PROPUESTAS DE Selecciona en equipo una INGRESANDO AL MUNDO DEL
EMPRENDIMIENTO VALOR: necesidad o problema de EMPRENDIMIENTO
ECONOMICO O SOCIAL Es Genera alternativas de su entorno que le METODOLOGIA ABP
cuando el estudiante lleva a la solución creativas e interesa mejorar o (Descripción, canvas de diseño de
acción una idea creativa innovadoras a través de un resolver, establece proyecto, línea de tiempo).
movilizando con eficiencia y bien o servicio que resuelva relaciones entre los Innovación tecnológica y social
eficacia los recursos, tareas, y una necesidad no satisfecha o factores que las originan design thinking
técnicas necesarias para un problema social que empleando información NUESTRO EMPRENDIMIENTO
alcanzar objetivos y metas investiga en su entorno; recogida mediante El desafío (lluvia de ideas, macro y
individuales o colectivas en evalúa la pertinencia de sus entrevistas grupales; y micro filtro, FODA, MISION Y
atención de resolver una alternativas de solución define un grupo de VISION).
necesidad no satisfecha o un validando sus ideas con las usuarios que se ve Diseño elaboración y evaluación
problema económico o social. personas que busca afectado por ello de prototipo.
Comprende que el estudiante beneficiar o impactar, y la usando muestreo simple. Marca representación de la marca
trabaje cooperativamente viabilidad de las alternativas (logotipo, isologo.
para crear una alternativa de solución en base a Diseña alternativas de PLAN ESTRATEGICO:
de solución a una necesidad criterios para seleccionar una solución, creativas e Misión, Visión, Valores.
o problema de su entorno, a de ellas y diseña una innovadoras que Clientes (Descripción de la
través de un bien o servicio, estrategia que le permita representa a través de oportunidad de negocio, perfil del
valide sus ideas con posibles poner en marcha su idea prototipos y las cliente.
usuarios y seleccione, en definiendo objetivos y cuestiona en función de Producto ofrecido.
función de la pertinencia y metas y dimensionando los la relación inversión – Las cuatro P(plaza, precio,
viabilidad, una de ellas ; diseñe recursos y tareas. beneficio e integrando promoción, producto)
la estrategia que le permita comentarios de posibles Producción (Recursos productivo,
implementarla definiendo los usuarios; explica sus insumos y equipos.
recursos y tareas necesarios, implicancias éticas y Actividades productivas
aplica habilidades técnicas sociales, (procedimiento, flujograma.
para producir o prestar el bien Impacto social y ambiental.
o servicio ideado y evalúa los Estructura organizacional
procesos y resultados con el Plan de negocio (plan operativo,
fin de tomar decisiones para plan financiero, plan de
19 mejorar o innovar. Actuando marketing).
permanentemente con ética, Las 4 P del marketing
iniciativa, adaptabilidad y CONEXIÓN CON EL MUNDO DEL
TRABAJO.
Regímenes tributarios en el Perú
( NRUS, RER)
Determina los insumos y CONOCIMIENTOS DEL MODULO
materiales que requiere FORMATIVO CONTABILIDAD,
para elaborar la LEGAL, GESTIÓN DEL TALENTO
propuesta de valor y HUMANO SEGÚN POLÍTICAS DE LA
programa las EMPRESA Y PROCEDIMIENTOS DE
actividades que debe LA EMPRESA Y NORMATIVA
ejecutar para elaborar VIGENTE.
APLICA HABILIDADES la propuesta de valor, Parámetros para los libros
TECNICAS integrando alternativas contables.
Es operar herramientas, de solución ante Balance de los libros contables.
máquinas o programas de escenarios complejos o Los programas y sistemas capaces
software, y desarrollar situaciones imprevistas. de simplificar su labor.
métodos y estrategias para El libro mayor:
ejecutar los procesos de Selecciona las habilidades Los ingresos y gastos diarios.
prestación de servicio metal técnicas más pertinentes El balance en las columnas de
mecánico aplicando para brindar servicios activos y pasivos del libro contable.
principios técnicos; implica siendo responsable con el Informes contables:
seleccionar o combinar ambiente y aplicando Las estadísticas detenidas y
aquellas herramientas, normas de seguridad en vigentes de la empresa.
métodos o técnicas en el trabajo. Los gastos.
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
SE DESENVUELVE EN LOS Personaliza entornos Cuando el estudiante ENTORNOS VIRTUALES POR LAS
ENTORNOS VIRTUALES virtuales: “se desenvuelve en TICS:
GENERADOS POR LAS TIC CON Consiste en adecuar la entornos virtuales Personalización, gestión,
RESPONSABILIDAD Y ÉTICA. apariencia y funcionalidad de generados por las TIC” interacción o creación de objetos
los entornos virtuales de y se encuentra en haciendo uso de un procesador
Consiste en que el estudiante acuerdo con las actividades, proceso al nivel de textos, hoja de cálculo,
interprete, modifique y valores, cultura y esperado del ciclo VII creador presentaciones
optimice entornos virtuales personalidad. realiza multimedia.
durante el desarrollo de Gestiona información del desempeños como los
actividades de aprendizaje y entorno virtual: siguientes:
en prácticas sociales. Consiste en organizar y Software de diseño Freecad.
sistematizar la información Asume roles y funciones
Esto involucra del entorno virtual de diversas en actividades
la articulación de los manera ética y pertinente de investigación,
procesos de búsqueda, tomando en cuenta sus colaboración y
selección y evaluación de tipos y niveles así como la elaboración de
información; de modificación relevancia para sus materiales digitales en
y creación de materiales actividades. entornos virtuales para
digitales, de comunicación y comprender y evaluar
participación en comunidades Interactúa en entornos dichas actividades.
virtuales, así como la virtuales:
adaptación de los entornos Consiste en organizar e
virtuales de acuerdo a sus interpretar las interacciones
necesidades e intereses de con otros para realizar
manera sistemática. actividades en conjunto y
construir vínculos coherentes
según la edad, valores y
contexto socio-cultural.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender, al establecer prioridades en la
realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas personales respaldándose en sus
potencialidades y oportunidades de aprendizaje. Comprende que debe organizarse lo más realista y específico posible y que lo
planteado sea alcanzable, medible y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios en base a sus
experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados
y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones, si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes en base al análisis de sus
avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA. Define metas de aprendizaje es darse cuenta y Cuando el estudiante “gestiona su
comprender aquello que se necesita aprender para aprendizaje de manera autónoma”
El estudiante es consciente resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes, las y se encuentra en proceso al nivel
del proceso que se debe habilidades y los recursos que están a su alcance y si estas esperado del ciclo VII realiza
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DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO
VII CICLO – CUARTO GRADO
ESPECIALIDAD CONTABILIDAD
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de
usuarios.
Integra activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones
Define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y
culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos.
Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará.
Trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común,
Coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos
constructivos.
MÓDULO DE ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO
Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los
beneficios sociales y ambientales generados.
Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
GESTIONA PROYECTO DE CREA PROPUESTAS DE Investiga en equipo una INGRESANDO AL MUNDO DEL
EMPRENDIMIENTO VALOR: necesidad o problema de su EMPRENDIMIENTO
ECONOMICO O SOCIAL Es Genera alternativas de entorno que le interesa METODOLOGIA ABP
cuando el estudiante lleva a la solución creativas e mejorar o resolver, genera (Descripción, canvas de diseño
acción una idea creativa innovadoras a través de un conclusiones sobre los de proyecto, línea de tiempo).
movilizando con eficiencia y bien o servicio metal factores que las originan Innovación tecnológica
eficacia los recursos, tareas, y mecánico que resuelva una integrando información TRIZ,
técnicas necesarias para necesidad no satisfecha o recogida de entrevistas NUESTRO EMPRENDIMIENTO
alcanzar objetivos y metas un problema social que grupales y fuentes El desafío (lluvia de ideas,
individuales o colectivas en investiga en su entorno; estadísticas y teóricas; y macro y micro filtro, FODA,
atención de resolver una evalúa la pertinencia de sus estructura un grupo de MISION Y VISION).
necesidad no satisfecha o un alternativas de solución usuarios que se ve afectado Diseño elaboración y
problema económico o social. validando sus ideas con las por ello usando muestreo evaluación de prototipo.
Comprende que el estudiante personas que busca estratificado. Marca representación de la
trabaje cooperativamente para beneficiar o impactar, y la marca isotipo, imagotipo)
crear una alternativa de viabilidad de las Diseña alternativas de PLAN ESTRATEGICO:
solución a una necesidad o alternativas de solución en solución, creativas e Misión, Visión, Valores.
problema de su entorno, a base a criterios para innovadoras, elige y Clientes (Descripción de la
través de un bien o servicio, seleccionar una de ellas y redefine una de estas oportunidad de negocio, perfil
valide sus ideas con posibles diseña una estrategia que integrando comentarios de del cliente.
usuarios y seleccione, en le permita poner en posibles usuarios y Producto ofrecido.
función de la pertinencia y marcha su idea optimizando la relación Las cuatro P(plaza, precio,
viabilidad, una de ellas ; diseñe definiendo objetivos y inversión- beneficio y promoción, producto)
la estrategia que le permita metas y dimensionando los maximizando los resultados Producción (Recursos
implementarla definiendo los recursos y tareas. sociales y ambientales; y productivo, insumos y
recursos y tareas necesarios, explica sus implicancias éticas equipos.
aplica habilidades técnicas para y sociales. Actividades productivas
producir o prestar el bien o (procedimiento, flujo grama.
23 servicio ideado y evalúa los Impacto social y ambiental.
procesos y resultados con el fin Estructura organizacional.
de tomar decisiones para Plan de negocio (plan
mejorar o innovar. operativo, plan financiero,
Actuando permanentemente plan de marketing).
con ética, iniciativa, Técnicas de venta AIDA
adaptabilidad y perseverancia.
CONEXIÓN CON EL MUNDO
DEL TRABAJO.
Regímenes tributarios en el
Perú, RMT, RG.
Constitución de empresas. por
el tamaño (micro y pequeña
empresa)
Emprendimiento
Administra los insumos y CONOCIMIENTOS DEL
materiales que requiere para MODULO FORMATIVO
elaborar la propuesta de CONTABILIDAD SALUD
valor y programa las OCUPACIONAL Y MEDIO
actividades que debe ejecutar AMBIENTE, Y
para elaborar la propuesta de ADMINISTRATIVAS SEGÚN
valor, integrando alternativas POLÍTICAS DE LA EMPRESA Y
de solución ante escenarios PROCEDIMIENTOS DE LA
complejos o situaciones EMPRESA Y NORMATIVA
imprevistas. VIGENTE
Los ingresos y gastos diarios.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando representa, interactúa e influye en otros entornos virtuales personales de
contextos socio-culturales distintos de manera consciente y sistemática, a partir de la integralidad de su identidad
manifestada en su entorno virtual personal.
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
SE DESENVUELVE EN LOS Personaliza entornos Cuando el estudiante “se ENTORNOS VIRTUALES POR
ENTORNOS VIRTUALES virtuales: desenvuelve en entornos LAS TICS:
GENERADOS POR LAS TIC CON Consiste en adecuar la virtuales generados por las Personalización, gestión,
RESPONSABILIDAD Y ÉTICA. apariencia y funcionalidad TIC” y se encuentra en interacción o creación de
de los entornos virtuales de proceso al nivel esperado objetos haciendo uso de un
Consiste en que el estudiante acuerdo con las actividades, del ciclo VII realiza procesador de textos, hoja de
interprete, modifique y optimice valores, cultura y desempeños como los cálculo, creador
25 entornos virtuales durante el personalidad. siguientes: presentaciones multimedia ,
desarrollo de actividades de Software de diseño SOLIWORD
aprendizaje y en prácticas Gestiona información del Gestiona actividades de
entorno virtual: investigación, de
Consiste en organizar y Colaboración y elaboración
sistematizar la de materiales digitales
información del entorno programando sus
virtual de manera ética y interacciones o generando
pertinente tomando en modelos interactivos desde
cuenta sus tipos y su perfil personal.
niveles así como la
relevancia para sus
sociales. actividades.
Esto involucra
la articulación de los procesos Interactúa en entornos
de búsqueda, selección y virtuales:
evaluación de información; de Consiste en organizar e
modificación y creación de interpretar las
materiales digitales, de interacciones con otros
comunicación y participación en para realizar actividades en
comunidades virtuales, así conjunto y construir
como la adaptación de los vínculos coherentes según
entornos virtuales de acuerdo la edad, valores y contexto
a sus necesidades e intereses socio-cultural.
de manera sistemática.
Crea objetos virtuales en
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender, al establecer prioridades en la
realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas personales respaldándose en sus
potencialidades y oportunidades de aprendizaje. Comprende que debe organizarse lo más realista y específico posible y que lo
planteado sea alcanzable, medible y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios en base a sus
experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus
resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones, si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes en base al análisis
de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE Define metas de aprendizaje es darse Cuando el estudiante “gestiona su aprendizaje de
DE MANERA AUTÓNOMA. cuenta y comprender aquello que se manera autónoma” y se encuentra en proceso al
necesita aprender para resolver una nivel esperado del ciclo VII realiza desempeños
El estudiante es consciente del tarea dada. Es reconocer los saberes, las como los siguientes:
proceso que se debe realizar habilidades y los recursos que están a su
para aprender. Permite al alcance y si estas le permitirán lograr la Sabe, de manera autónoma, qué debe aprender
estudiante participar de manera tarea, para que a partir de esto pueda en relación a una tarea.
autónoma en el proceso de su plantear metas viables.
aprendizaje, gestionar ordenada Considera prioridades potencialidades y
y sistemáticamente las acciones Organiza acciones estratégicas para oportunidades.
a realizar, evaluar sus avances y alcanzar sus metas implica que debe Define y establece lo que debe aprender
dificultades, así como asumir pensar y proyectarse en cómo como meta de aprendizaje.
gradualmente el control de esta organizarse mirando el todo y las 26
gestión. partes de su organización y determinar Entiende y empieza a organizarse considerando
hasta dónde debe llegar para ser ser específico y que lo organizado deba ser
eficiente, así como establecer qué hacer alcanzable.
para fijar los mecanismos que le
permitan alcanzar sus temas de
aprendizaje Considera las mejores estrategias,
procedimientos, escenarios en base a sus
Monitorea y ajusta su desempeño experiencias.
durante el proceso de aprendizaje es
hacer seguimiento de su propio grado de Prevé posibles cambios de cursos de acción
avance con relación a las metas de que le permitan alcanzar la meta.
aprendizaje que se ha propuesto,
mostrando confianza en sí mismo y Monitorea de manera permanente sus avances.
capacidad para autorregularse. Evalúa si
las acciones seleccionadas y la Evalúa el nivel de logro de sus resultados
planificación de las mismas son las considerando las acciones ejecutadas le permite
más pertinentes para alcanzar sus metas lo que le permite concluir si tiene que realizar
de aprendizaje. Implica la disposición e ajustes a algunas de ellas.
iniciativa para hacer ajustes oportunos a
sus acciones con el fin de lograr los Es capaz de recibir aportes de otros mostrando
resultados previstos. disposición a los posibles cambios.
MÓDULO DE ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO
27
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO
Es también reflexionar
sobre su experiencia de
trabajo y las de los
miembros del equipo
para generar un clima
favorable, mostrando
tolerancia a la
frustración, aceptando
distintos puntos de
vista y consensuando
ideas.
Establece indicadores y PLAN FINANCIERO :
EVALUA LOS elabora instrumentos de Costo fijo, Costo variable, Precio de
RESULTADOS DEL recojo de información venta, punto de equilibrio, flujo de
PROYECTO DE que le permitan evaluar caja.
EMPRENDIMIENTO los procesos y resultados
Es determinar en qué de su proyecto; Experiencias del ABP en el área de
medida los resultados sistematiza la EPT.
información que recoge y
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando representa, interactúa e influye en otros entornos virtuales personales de
contextos socio-culturales distintos de manera consciente y sistemática, a partir de la integralidad de su identidad
manifestada en su entorno virtual personal.
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
SE DESENVUELVE EN LOS Personaliza entornos Cuando el estudiante ENTORNOS VIRTUALES POR LAS
ENTORNOS VIRTUALES virtuales: “se desenvuelve en TICS:
GENERADOS POR LAS TIC CON Consiste en adecuar la entornos virtuales Personalización, gestión, interacción
RESPONSABILIDAD Y ÉTICA. apariencia y generados por las TIC” y o creación de objetos haciendo uso
funcionalidad de los logra el nivel esperado de un procesador de textos, hoja de
Consiste en que el estudiante entornos virtuales de del ciclo VII realiza cálculo, creador presentaciones 30
interprete, modifique y acuerdo con las desempeños como los multimedia ,
optimice entornos virtuales actividades, valores, siguientes:
Software de diseño AUTOCAD
durante el desarrollo de cultura y personalidad.
Gestiona información
del entorno virtual: Integra sus procesos de
Consiste en organizar aprendizaje, su vida
y sistematizar la cotidiana y contexto
información del socio-cultural
entorno virtual de configurando los
manera ética y entornos virtuales en
pertinente tomando en que participa para
cuenta sus tipos y generar actividades
niveles así como la complejas y comprensivas
relevancia para sus
actividades.
Interactúa en entornos
virtuales:
actividades de aprendizaje y en Consiste en organizar e
prácticas sociales. Esto interpretar las
involucra interacciones con otros
la articulación de los para realizar actividades
procesos de búsqueda, en conjunto y construir
selección y evaluación de vínculos coherentes
información; de modificación y según la edad, valores y
MÓDULO DE ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender, al establecer prioridades en la
realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas personales respaldándose en sus
potencialidades y oportunidades de aprendizaje. Comprende que debe organizarse lo más realista y específico posible y que lo
planteado sea alcanzable, medible y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios en base a sus
experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus
resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones, si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes en base al análisis
de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE Define metas de Cuando el estudiante “gestiona su aprendizaje de manera
31 DE MANERA AUTÓNOMA. aprendizaje es darse autónoma” y logra el nivel esperado del ciclo VII realiza
cuenta y comprender desempeños como los siguientes:
El estudiante es consciente del aquello que se necesita
proceso que se debe realizar aprender para resolver Sabe qué debe aprender en relación a una tarea.
para aprender. Permite al una tarea dada. Es
estudiante participar de reconocer los saberes,
manera autónoma en el las habilidades y los
proceso de su aprendizaje, recursos que están a su
gestionar ordenada y alcance y si estas le
sistemáticamente las acciones permitirán lograr la
a realizar, evaluar sus avances y tarea, para que a partir
dificultades, así como asumir de esto pueda plantear
gradualmente el control de metas viables.
esta gestión.
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas
implica que debe Considera prioridades, la viabilidad, potencialidades y
pensar y proyectarse oportunidades.
en cómo organizarse
mirando el todo y las Define y establece con precisión lo que debe aprender como meta
partes de su de aprendizaje.
organización y
determinar hasta dónde
debe llegar para ser Entiende y empieza a organizarse considerando ser realista y
eficiente, así como específico y que lo organizado deba ser alcanzable y medible.
establecer qué hacer
32
PRÁCTICA:
La Práctica se rige de acuerdo a la 028-2007, que aplican el Nuevo Diseño Curricular Básico y al Reglamento de Prácticas
de la IE. La práctica, constituye un eje fundamental del currículo en la formación integral del estudiante de la
especialidad de Contabilidad, tiene la finalidad de consolidar, en situaciones reales de trabajo, las competencias logradas
durante el proceso formativo desarrollado en la IE 5048 ”Mariscal Ramón Castilla Marquesado”. La ejecución de la
Práctica, es requisito indispensable para la certificación modular. El desarrollo de la práctica de los estudiantes, tiene
una duración como mínimo equivalente al 35% del total de horas de la formación recibida en cada módulo técnico.
MÓDULO DE ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO
Observar la información Manejo de los programas de Office (Word, Excel). Conocimientos actualizados
proveniente de los registros contabilidad y tributaria. Manejo de herramientas de oficina. Conocimiento
contables. como mínimo de un programa contable. Conocimiento de los procedimientos
del sistema de gestión integrado relacionados en la caracterización del proceso
al cual pertenece.
Generar la relación de pagos, Redacta los diversos documentos administrativos y mercantiles. Describe los
33
comprobantes, cheques y otros objetivos y funciones propias de la Oficina de contabilidad.
registros con las cuentas
respectivas, en función a la
normativa vigente y a los
objetivos de la empresa.
Efectuar el cálculo de pago de Utiliza los procesadores de textos correctamente. Identifica. Recopila
impuestos y tributos, de información tributaria de clientes y empresas. Revisar los libros y balances
acuerdo a los procedimientos financieros.
establecidos y normativa Analiza registros, sistemas y presupuestos financieros.
vigente Analiza la información recopilada para determinar posibles exenciones o
reducciones de impuestos: Calcula el monto de impuestos a cancelar. Diseña
estrategias para disminuir el monto de impuestos a cancelar. Está familiarizado
con la legislación tributaria.
Emitir reportes de gestión Identifica el correcto uso y destino de los documentos.
financiera, de acuerdo a los
procedimientos establecidos y
normativa vigente
Emitir reportes de pagos, Describe los objetivos y funciones propias de la Oficina de contabilidad.
comprobantes, cheques y otros,
en función a los requerimientos
de la empresa
Tramitar los documentos Describe los distintos sistemas organizativos aplicables a la oficina de
contables y de sistemas contabilidad. Ubica el área contable en el organigrama de la entidad.
Registrar la información contable básica, utilizando Realiza documentos utilizando las herramientas del
herramientas manuales y/o informáticas, de acuerdo procesador de textos.
a la normativa vigente.
Organizar los documentos contables para su uso Realiza la interacción de software requeridos para la
adecuado, de acuerdo a los procedimientos de la ofimática contable.
empresa y a la normativa vigente.
.
Analizar la información proveniente de los registros Determina los procedimientos de control de los registros
contables en función a la política y normativa contables en función a la política y normativa vigente.
vigente
Determinar las necesidades de los materiales, Evalúa el requerimiento de materiales, equipo, mobiliario y
equipos, mobiliario y útiles de la oficina, útiles de la oficina, de acuerdo a las necesidades. Realiza el
distribuyendo y controlando el consumo de los pedido de los materiales necesarios, de acuerdo con los
mismos. procedimientos establecidos. Verifica que los materiales
recibidos correspondan en cantidad, calidad y características
establecidas en el pedido realizado. Realiza la distribución de
los materiales y útiles, de acuerdo a las necesidades
detectadas. Realiza el control del consumo de los materiales,
haciendo el registro, de acuerdo al procedimiento
establecido.
Realizar las actividades contables, aplicando las Prepara materiales para la toma de dictado. Interpreta 34
técnicas más adecuadas. correctamente la información que está escuchando,
poniendo la atención debida para captar el mensaje. Registra
en su libreta la información, con rapidez y precisión
requerida, aplicando las técnicas más adecuadas. Verifica
cualquier dato que no haya sido comprendido o captado a fin
de comprobar su veracidad.
Redactar y transcribir distintos tipos de documentos, Interpreta adecuadamente las instrucciones relativas a las
utilizando los medios más adecuados, para la características del documento a elaborar. Selecciona y opera
realización de su trabajo. adecuadamente la máquina o equipo informático para la
realización de su trabajo. Redacta documentos en el idioma
correspondiente, siguiendo las técnicas adecuadas. Verifica
que la información contenida es la correcta: cifras, datos,
cálculos, entre otros. Realiza la trascripción de información
oral o documentos en el idioma solicitado, constatando su
correspondencia con el original. Verifica que el documento se
encuentre adecuadamente estructurado, realizando las
correcciones necesarias, de ser el caso.
Verificar que las condiciones de trabajo de la oficina Verifica que el ambiente de la oficina se encuentre limpio y
sean las indicadas (limpieza, orden, funcionamiento ordenado, para la realización de las labores, coordinando con
del equipo, etcétera). el área respectiva de ser el caso. Comprueba que los medios
de comunicación funcionen adecuadamente y se encuentren
listos para su uso. Verifica que los equipos y medios de
trabajo (equipos informáticos, fotocopiadoras, entre otros)
se encuentren en perfecto estado y listos para su uso.
MÓDULO DE ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO
Aplicar las habilidades y destrezas para llevar Analiza y compara el proceso administrativo funcional en una
correctamente las actividades contables organización. Organiza el ambiente de la oficina,
considerando el espacio, características y condiciones
favorables para el trabajo.
Utilizar documentos contables aceptados en el Identifica el comercio y los documentos de compra y venta.
comercio y dentro de las organizaciones. Deferencia y clasifica los documentos de crédito y de pago.
Define los documentos bancarios de transporte y de control.
Aplicar os principios, métodos y sistemas de las Determina la importancia y el sistema de la partida doble y
ciencias contables en el llenado y registro de libros las cuentas contables. Registra las operaciones contables en
de contabilidad. los libros auxiliares.
Planificar, elabora y organiza los documentos e Interpreta adecuadamente las instrucciones relativas a las
información necesarios para su jefe inmediato en la características de los documentos a elaborar. Elabora el
organización documento solicitado, empleando las técnicas y los medios
adecuados. Documentos de compra venta-Nota de pedido-
Orden de compra-Carta de pedido -Comprobantes de pagos:
Guía de remisión-Factura -Recibo por honorarios-Boleta de
venta-Liquidación de compra Ticket-Integración-Conciencia
Tributaria: -Emisión de los comprobantes de pago y su
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