Ministerio de Educación

Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior

Tecnológica
Unidad de Formación Profesional

ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
www.minedu.gob.pe

Unidad de Formación Profesional

 EL PUNTO DE PARTIDA
DOCENTES, personas adultas con sus
experiencias, sus modos y ritmos
de aprender, sus
conocimientos, sus principios y
valores
sus ideales,sus actitudes y com-
portamientos, sus
potencialidades
y limitaciones, sus
EL PUNTO DE LLEGADA
necesidades y
expectativas
OBJETIVO DE LA
CAPACITACIÓN
Los participantes, al terminar el taller estarán en
capacidad de formular lineamientos de
actividades productivas, trabajando en equipo,
identificando y explicando
Unidad de Formación Profesional procesos y
 MARCO NORMATIVO DE LAS ACTIVIDADES

PRODUCTIVAS
1. LEY GENERAL DE EDUCACION Nº 28044

Art. Nº 45
Los CETPRO estan facultados para desarrollar actividades de
producción de bienes y servicios, los cuales constituyen una
fuente de financiamiento complementario del Centro.

• Desarrollar competencias laborales y competencias

Emprendedoras para el trabajo dependiente e independiente.
• Preparar a los estudiantes para desempeñarse en el campo de
la producción o servicios, con visión empresarial.

Unidad de Formación Profesional

 2. DS.022-2004-ED
Art. 38: Finalidad

Los CETPRO promoverán actividades

productivas en sus planes y programas de
desarrollo, teniendo en cuenta su capacidad
instalada y potencial humano calificado y ejes
de desarrollo local y regional
Las actividades productivas y las prácticas pre
profesionales tienen por finalidad:
b.Completar la formación integral de los
estudiantes
c.Desarrollar competencias emprendedoras de
gestión y autogestión
d.Fortalecer las capacidades institucionales,
Unidad de Formación Profesional
priorizando el mantenimiento y modernización
 2. DS.022-2004-ED,
Art. 36: Producción de Bienes y/o Servicios
• La producción de bienes y servicios empresariales
que desarrollan los Centros de Educación Técnico
Productiva constituye parte del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
• Contribuye a la formación profesional de los
estudiantes y constituye fuente de financiamiento
complementaria para fortalecer las capacidades
Art. 37: Reforzamiento de competencias
institucionales.
• Las prácticas pre-profesionales y pasantías
laborales sirven para reforzar el desarrollo de las
competencias laborales y capacidades en una
situación real de aprendizaje en el mundo del
trabajo. Se realiza en talleres o empresas como
parte Unidad
del de desarrollo del currículo formativo.
Formación Profesional
La propuesta:

Crear un Subsistema Nacional de Formación

Técnico Profesional en el marco de la Ley
General de Educación Nº 28044 y sus
Reglamentos

Con la participación de los diversos actores del

Estado y la Sociedad Civil, para formar
profesionales que sean parte del progreso
tecnológico y a su vez fortalezcan su
desarrollo humano

Unidad de Formación Profesional

 enmpeño ético, eficaz, crítico, reflexiv
CONTEXTO:

Globalizació
n Conocimien
(Mdo.labora tos
l, proc. científicos
comunic. Formación tecnológico
proc.afectiv
Impacto de de s
os Profesionale Procedimie
la sociedad
s ntos
de la
competitivo cognitivos
información
Nuevos s Actitudes y
esquemas valores
de
desarrollo
Unidad de Formación Profesional
CARACTERISTICAS
:

• Desajuste entre la • Elevar el nivel de la

demanda del mundo calidad de la
del trabajo y la oferta formación
educativa.No existe profesional para el
articulación con los empleo y
sectores productivos autoempleo.
• Falta de pertinencia de ¿Cómo?
la formación profesio- • Pertinencia entre la
nal: Los estudiantes no oferta y demanda.
encuentran inserción • Eficacia en la
en el mercado laboral adquisición de
(empleo, competencias
autoempleo) profesionales
Unidad de Formación Profesional
• Impacto de las
Propuesta:
Es una metodología de
Análisis Funcional desagregación sucesiva de
(Para estructurar las funciones productivas
Módulos CB) con la finalidad de
identificar las funciones
MÓDULO (No realizables
Asignaturas)
Una persona es
Bloque coherente de competente cuando
aprendizajes demuestra realizar la
específicos y actividad ocupacional
complementarios, especifica, en condiciones
orientado a una opción de eficiencia y de
laboral específica
Proyectos seguridad. La
competencia laboral
esta definido por el
Unidad de Formación Profesional
referente laboral.
 Ciclo Medio:

Explicita la competencia
Perfil Profesional que el egresado debe
(Toma como referente
CNTC ) lograr después de concluir
los módulos de una
especialidad técnico
MÓDULO
productiva.
Bloque coherente de
aprendizajes Un técnico es
específicos y competente cuando su
complementarios, desempeño es eficiente
asociado a una unidad en un contexto laboral
de competencia. específico de acuerdo a
royectos Productivoscriterios de calidad
definidos por el sector
productivo.
Unidad de Formación Profesional
 Ejemplo:

Identificación Proyecto1:
zapatos de Conocimien
de la
niños tos
competencia
científicos
laboral en los
tecnológico
estudiantes Proyecto 2: s
para las zapatos de Procedimie
distintas mujer ntos
actividades cognitivos
Módulo :
productivas, Proyecto 3: Actitudes y
Calzado
ej. zapatos de valores
de varones
vestir

Unidad de Formación Profesional

 PROYECTOS PRODUCTIVOS,
EDUCATIVOS

Unidad de Formación Profesional

 ¿QUÉ ES UN PROYECTO PRODUCTIVO
EDUCATIVO Y PARTICIPATIVO?

Es un método que ordena ideas, acciones y une esfuerzos para

satisfacer necesidades y para aprender a producir produciendo.

Es EDUCATIVO
Es porque enseña a Es
PRODUCTIV vivir en PARTICIPATI
O porque comunidad en VO porque los
sirve para forma miembros del
producir organizada, a equipo
bienes, tomar dicisiones trabajan
saberes y propias, manejar equitativamen
conocimiento recursos, resolver te, desde el
s necesarios problemas, ser inicio hasta el
para mejorar emprendedores
Unidad de Formación Profesional y fin del
¿CUÁLES SON LOS PASOS DE UN PROYECTO
PRODUCTIVO?

3º
PLANIFICACI
ÓN

2º 4º 2º
LA IDEA EJECUCIÓN LA IDEA

1º ANALISIS 5º 1º
EVALUACI ANALISIS
ÓN

1er Proyecto 2do

Unidad de Formación Profesional
Proyecto
 1º Paso: ANÁLISIS

1.El estudio de bienes y servicios

Estudio de las
en la zona, da al equipo ideas
necesidades,
sobre que bienes o servicios
deficiencias
son necesarios en la Región.
del mercado y
2.Mediante la investigación, el
situación
equipo puede descubrir
social
nuevas necesidades,
deficiencias del mercado,
• situación social
El proyecto debey promover
Condiciones posibilidades
competenciaspara el
laborales y por
para desarrollo.
eso es educativo.
seleccionar
Comercializable, garantizar un
un proyecto
ingreso que mejore y
modernice el taller y ser
Unidad de Formación Profesional
viable.
2º Paso: DETERMINACIÓN DE LA IDEA

CETP
RO • Infraestructura:
Talleres y horarios
• Recursos:
Materiales,
Aspectos a herramientas,
tomarse en insumos, equipos del
cuenta taller
• Competencias:
Conocimientos y
habilidades del
U AL coordinador/a y
MAN
participantes
• Manuales: Fuentes
de consulta
Unidad de Formación Profesional
• ¨Presupuesto:
 3er Paso: PLANIFICACION DEL PROYECTO

Planificación, programación y organización del proyecto

para facilitar su ejecución, ello permitirá concentrarse en
la formación de destrezas. ¿Cómo sería sin
planificación?...
 El Objetivo del trabajo de un servicio o bien
 Duración del proyecto dependiendo del
Elementos del

cliente y del horario

 El calendario del proceso de producción
marco

 El método del trabajo, la organización del

lugar donde se ejecuta
 Los convenios entre cooperantes y
participantes
 La evaluación de las competencias
adquiridas
Unidad La calidad
de Formación de bien y la presentación ante la
Profesional

comunicad del Centro y otros.

3er Paso: El cuadro del marco: Estrategia

 La distribución de
los roles, metas y
tareas entre los
miembros del
equipo, la
distribución de
responsabilidades
 Los métodos para
adquirir y preparar
información, la forma
de adquirir materiales,
presentación de
problemas o
dificultades en el
Unidad de Formación Profesional equipo, las formas de
presentación de los
 3er Paso: Organización del espacio de un taller

Equipos Pr
Herramientas
Materiales
Instrumentos en odu
el ct
2. Estantes para guardar ón boa o
ra
ci

Equipo 4
Mesa Mesa
Vent
1 2
ana 1. Zona de trabajo
Aire
luz

de basura
Mesa

4. Zona
Mesa
3 4
3. Paneles de exposición para cada equipo

Unidad de Formación Profesional

3er Paso:

Diseño
del
Producto
o
Servicio

• En el panel del taller tener el gráfico de la

secuencia operativa del producto, croquis,
componentes, procesos, métodos, duración y
cronograma del proyecto así como las medidas de
Unidad de Formación Profesional
seguridad.
 3er Paso:

Selección y lista de herramientas, materiales e insumos

Descripción Cantid Cost.U Cost.Tot

ad nit al

La adquisición de materiales, insumos, etc. debe incluirse

en la programación de gasto. Es conveniente trabajar por
módulos asignados a cada equipo de trabajo

Unidad de Formación Profesional

 3er Paso: Presupuesto:

Descripción de Unida Cantid Cost.U Cost.To

rubros d ad nit tal
1.Equipos,
2. Herramientas
3. Servicios
4. Mano de Obra
TOTAL

Acompañar el cronograma de gasto en función del tiempo

de ejecución del proyecto

INGRESOS – GASTOS = GANANCIAS O PERDIDAS

Unidad de Formación Profesional

 3er Paso:

Fuentes de Financiamiento:

Descripción de CETPR Gbno.R ONG TOTAL

rubros O eg
1.Equipos,
2. Herramientas
3. Servicios
4. Mano de Obra
TOTAL

En la etapa de planificación asegurar las fuentes de

financiamiento a través de Convenios interinstitucionales

Unidad de Formación Profesional

3er Paso:
Plan de Mercadeo

En qué Plaza
Qué tipo de o lugar
producto o conviene
Servicio vamos a vender
ofrecer

Qué Precio Cómo

tendrá nuestro haremos la
producto promoción

Planificar la comercialización para asegurar la venta exitosa

Unidad de Formación Profesional
 TALLER

1.Diseñar un Módulo para una

OBJETIVO actividad productiva, a partir del
respectivo perfil técnico-
profesional .
1.El equipo presenta
2.Seleccionar un proyecto
y proponer un proyecto
METAS
productivo articulado al mercado,
productivo
identificando competencias laborales
1.Identificar las necesidades del
ACTIVIDAD mercado regional (compendio INEI)
y articular oferta educativa y
demanda laboral en el sector de
MATERIAL producción.
Fichas, cuadros estadísticos,
ES papelógrafo
Unidad de Formación Profesional
 PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
1. Nombre del Proyecto
2. Fundamentación
3. Objetivos
4. Metas: Atención,
implementación, producción,
comercialización
5. Actividades + Cronograma
6. Estrategia
7. Presupuesto + Fuentes +
• Al equipo responsable Cronograma
• A la Dirección 8. Evaluación
• A entes cooperantes
Unidad de Formación Profesional