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I. DATOS GENERALES:
II.
1.1. Temporalización : Del 15 DE ABRIL AL 10 DE MAYO II.
1.2. Nº de Semanas : 04 semanas II.
1.3. Grado/ Ciclo : TERCER GRADO – “A”, “B”, “C”, “D” , “E” II.
1.4. Áreas : PERSONAL SOCIAL, COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, EDUCACIÓN RELIGIOSA II.
1.5. Institución educativa : RAMÓN CASTILLA MARQUESADO II.
1.4. Docentes : Zoraida Cornelio Agreda
II.
Keyla Rodríguez López II.
Gricelda Carruitero Caballero II.
Marcos Zamora Isla II.
Kriss Saavedra García II.
II.
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Se ha observado, que en la mayoría de los estudiantes de la I.E. Nº 82049 “Ramón Castilla Marquesado”, practican hábitos poco saludables que les permitan sentirse bien
física, mental y socialmente, por ejemplo, es preocupante el consumo de comida chatarra, la falta de higiene, descanso, la poca práctica de ejercicios y deporte.
Para lo cual planteamos los siguientes retos: ¿Cómo podemos cultivar hábitos saludables?, ¿Cómo mejorar nuestra alimentación para crecer fuertes?, y ¿Qué acciones
sencillas podemos implementar para promover el ejercicio y el bienestar?
Con esta perspectiva, los estudiantes formarán equipos y se lanzarán a la investigación. Aprenderán sobre los beneficios de una alimentación equilibrada, la importancia de
la actividad física regular y la necesidad de mantener hábitos de higiene personal.
Después de adquirir estos conocimientos, cada equipo presentará propuestas prácticas y accesibles. Desde la creación de posters informativos hasta la organización de
sesiones de ejercicio amenas, los estudiantes buscarán soluciones concretas para fomentar hábitos más saludables en la escuela y en sus hogares. Además, se organizarán
actividades físicas y juegos tradicionales que involucren a las familias, fortaleciendo la conexión entre el bienestar individual y colectivo.
A lo largo de esta unidad, se embarcarán en una serie de actividades y situaciones de aprendizaje que les permitirán desarrollar habilidades esenciales, como el diálogo, la
cooperación y la responsabilidad. Aprenderán a comunicarse eficazmente, escuchar activamente las opiniones de sus compañeros y colaborar de manera constructiva,
incluso cuando las circunstancias no sean ideales. Además, explorarán estrategias para organizar sus materiales y el aula de manera eficiente, fomentando la autonomía y el
cuidado de su entorno, incluso en medio de desafíos climáticos imprevistos.
III.
Lee diversos ti- Obtiene información Identifica información explícita que se Subraya las palabras Lista de
pos de textos del texto escrito. encuentra en distintas partes del texto. importantes del texto. cotejo
en su lengua Predice de qué tratará el texto, a partir de Completa los
materna Infiere e interpreta algunos indicios como subtítulos, colores y esquemas con
información del texto. dimensiones de las imágenes, índice, información del texto.
tipografía, negritas, subrayado, etc.; Deduce y subraya las
asimismo, contrasta la información del texto respuestas correctas.
que lee. Opina sobre el
Explica el tema, el propósito, las contenido del texto.
motivaciones de personas y personajes, las Ficha de compresión
comparaciones y personificaciones, así lectora.
como las enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la información.
Ficha práctica
Resuelve Traduce datos y Establece relaciones entre cantidades que Establece relaciones Lista de
problemas de condiciones a aumentan o disminuyen regularmente, y los entre cantidades que cotejos
regularidad, expresiones transforma en patrones de repetición (con aumentan o
equivalencia y algebraicas y gráficas criterios perceptuales o de cambio de disminuyen
cambio. posición) o patrones aditivos (con números de regularmente, y los
hasta 3 cifras). transforma en
patrones de
repetición. Ficha
práctica
Resuelve Representa datos con Lee tablas de frecuencias simples (absolutas), Organiza datos en
problemas de gráficos y medidas y pictogramas de frecuencias con cuadros.
gestión de estadísticas o equivalencias, para interpretar la información
datos e probabilísticas. explícita de los datos contenidos en Interpreta y elabora
incertidumbre. Comunica su diferentes formas de representación. pictogramas.
comprensión de los
conceptos estadísticos Ordena datos en
y probabilísticos. gráficos de barras.
Usa estrategias y Compara e interpreta
procedimientos para datos representados
recopilar y procesar en el gráfico de
datos. barras.
Sustenta conclusiones
o decisiones con base
en la información
obtenida.
Construye su Se valora así Describe aquellas características Identifica sus Lista de
PERSONAL identidad. mismo. personales, cualidades, habilidades y logros características, cotejo
SOCIAL que hacen que se sienta orgulloso de sí habilidades y
Autorregula sus mismo; se reconoce como una persona fortalezas.
emociones. valiosa con características únicas.
Reflexiona y Explica que los niños y las Niña’s pueden Explica porque todos
argumenta asumir las mismas responsabilidades y tareas, somos especiales
éticamente. y que pueden establecer lazos de amistad
basados en el respeto. Ficha práctica
Organizador visual
Album personal.
A. Producción:
Recetario de platos nutritivos
Propuesta de secuencia de ejercicios saludables.
Afiches.
DOCENTE 3º “A” DOCENTE 3º “B” DOCENTE 3º “C” DOCENTE 3º “D” DOCENTE 3º “E”