SEMANA 4

COLEGIO LUXEMBURGO DE MÉXICO
PLANEACIÓN SEMANAL
PRIMARIA
DOCENTE: Lizeth Alejandrina Bojórquez Amillano. 1° A

PERIODO DE PLANEACIÓN: Del al de del 2021.
LUNES
TIEMP MATERIA TEMA PÁGINA PÁGINA EJE ÁMBITO
O AMCO SEP.
50 min Español Cada quien tiene su nombre 1-3 12-16 Participación social.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la forma escrita de su nombre. Identifica y escribe convencionalmente su nombre propio en
diversas actividades, como marcar sus pertenencias.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO: Pegar el nombre de cada alumno en su escritorio o lugar correspondiente en casa que sea visible. Indicar que cada alumno
muestre su gafete y diga su nombre. Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=qbb3AJr18kw Comentar el video.
DESARROLLO: Preguntar qué nombres inician con la letra A y pedir a los alumnos cuyos nombres empiezan con dicha letra que se
pongan de pie. Mencionar diferentes letras del abecedario para que todos los alumnos se pongan de pie según la letra con la que inicia su
nombre.
Indicar que cada uno haga la presentación de su nombre y cómo le gusta que le digan, y que mencione lo que le gusta.
Dar la explicación y diferencia entre los nombres propios y comunes. Escribir nombres propios y comunes en tarjetas.
Indicar que seleccionen tarjetas al azar y colocarlas en grupos de propios o comunes. (Juego en línea).
CIERRE: Proyectar las páginas 1 a 3. Leer las instrucciones. Resolver los ejercicios. Compartir las respuestas.
TAREA: Escribir los nombres completos de los miembros de su familia, padres, hermanos y abuelos.
RECURSOS: Etiquetas, plumones y tarjetas. F. 2. Booster 5: Mis datos personales video 1.1 Recordamos los datos.
Número, álgebra y
Matemáticas Igualando colecciones 39-40 13-14
variación
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100.
SECUENCIA DIDÁTICA
INICIO: Pedir a los alumnos que tengan en su lugar semillas, sopa de pasta o cereal y vasitos de plástico.
Dar indicaciones como las siguientes: meter 12 semillas en un vasito, 25 en otro, etcétera.
DESARROLLO: Dividir al grupo presencial en equipos, realizar rutas de escape para alumnos en línea. Pedir una revista a cada equipo e
indicar que recorten 7 letras A, 5 letras S, etcétera. Hacer preguntas como las siguientes: ¿cuánto suman las A y las S?, ¿cuántas letras A
quedan si quitas 4?, etcétera.
CIERRE: Proyectar las pp. 39 y 40. Leer las instrucciones. Realizar el ejercicio. Hacer diferentes preguntas, las que vienen en él.
TAREA: Página 40.
RECURSOS: RECURSOS: Semillas, sopa de pasta y cereal. E. 2. Booster 5: Cardinalidad y series numéricas con diferentes intervalos
video 1.1 ¿Cuántos son? portafolio: E. 4. Portafolio: ¡Contemos del 1 al 10!
Conocimient
Reglas para jugar y convivir 57-58 12-15 Cultura y vida social
o del medio
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que fortalecen la convivencia en la escuela y la
familia.
INICIO: Preguntar: ¿Para qué existen las reglas?, ¿Dónde han visto que existen reglas?, ¿Qué pasaría si no existieran las reglas en un
juego, en un colegio, etcétera? Citar algunas reglas del salón de clase presencial y virtual.
Mencionar algunas reglas para ser un buen ciudadano. Citar algunas reglas del colegio, casa y ciudad.
DESARROLLO: Dividir al grupo presencial en equipos, realizar rutas de escape para alumnos en línea. Solicitar un representante de
equipo para que en una tira de papel escriba regla para el salón de clase. Hablar de las reglas que se necesitan también para la convivencia.
Proyectar la p. 57. Leer las instrucciones y realizar el ejercicio.
CIERRE: Proyectar la p. 58. Por turnos, invitar a los alumnos a decir cómo se juega a las escondidas.
Indicar que cada quien escriba las reglas del juego. Preguntar la importancia de establecer reglas.
TAREA: P. 58 Solía pensar-Ahora pienso.
RECURSOS: Tiras de papel. B. 3. Alimentos balanceados. Portafolio: B. 4. Portafolio: Lo que consumo.
MARTES
TIEMP MATERIA TEMA PAGINA PÁGINA EJE ÁMBITO
O AMCO SEP.
50 min Español Este soy yo 4-5 106 Participación social
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la forma escrita de los nombres de sus compañeros de grupo y utiliza ese conocimiento como
referencia para identificar y utilizar las letras y formar otras palabras.
INICIO: Hablar sobre lo que son los datos personales y el cuidado que debemos tener de ellos. Observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=hy_dmT2oGzU Comentar acerca del video.
DESARROLLO: Proyectar la p. 4 Leer las instrucciones. Realizar el ejercicio. Leer algunas descripciones y pedir a los alumnos que
identifiquen de quién se trata.
CIERRE: Proyectar la p. 5 Preguntar quién se sabe sus datos personales. Llenar la ficha de la p. 5.
TAREA: Poner su foto en la tarjeta de identificación de la p. 5 Llevar un juguete al colegio los alumnos que están en presencial, los
alumnos que siguen en línea también deberán trabajar con un juguete para hacerle su acta de nacimiento.
RECURSOS: Video. 1.2 ¿Cómo utilizo mis datos personales? 1.3 ¿Cuál es su nombre?
Número, álgebra y
Matemáticas Igualando colecciones 41 18-19
variación
SECUENCIA DIDÁTICA
INICIO: Llevar una caja de cereal de donitas de colores. Indicar a los alumnos que los tendrán que separar por colores. Hacer varias
preguntas como las siguientes: ¿cuántas tienen de x color?, ¿de qué color tienen más? ¿De qué color tienen menos?, ¿cuál es la diferencia
entre el que tiene más y el de menos?
DESARROLLO: Proyectar la p. 41. Leer las instrucciones. Resolver el ejercicio. Comprobar las respuestas.
CIERRE: En hoja opcional, escribir los números 8, 15 y 20, e indicar a los alumnos que tendrán que dibujar dichas cantidades de
elementos. Tomar foto y proyectar qué elementos dibujaron para sus colecciones.
TAREA: Dibujar 12 osos, 10 lápices, 5 pelotas, 15 floras y 8 nubes.
RECURSOS: Cereal, 1.2 Contamos juntos. 1.3 Cuántos insectos faltan.
Conocimient
Nuestro cuerpo 59-60 20-22 Mundo natural
o del medio
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.
INICIO: Proyectar el video "Las partes del cuerpo": https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk Cantar todos juntos haciendo los
movimientos hasta que se la aprendan.
DESARROLLO: Explicar el significado de la palabra "género": conjunto de seres que tienen uno o varios caracteres comunes. Que está
dividido en masculino o femenino. Preguntar ¿cuántas niñas hay?, ¿cuántos niños hay?
Cada alumno debe tener una hoja con el cuerpo humano y las partes. Ver qué alumno las pone en el lugar correcto en el menor tiempo.
CIERRE: Proyectar las pp. 59-60. Leer las instrucciones. Realizar los ejercicios. Volver a cantar la canción.
TAREA: p. 60
RECURSOS: Esquema del cuerpo humano. Letreros de las partes. B. 3. Alimentos balanceados. Portafolio: B. 4. Portafolio: Lo que
consumo.
MIÉRCOLES
O AMCO SEP.
Español Este soy yo 6 155-156 Participación social
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la forma escrita de los nombres de sus compañeros de grupo y utiliza ese conocimiento como
referencia para identificar y utilizar las letras y formar otras palabras.
INICIO: Iniciar rescatando las características físicas de cada persona, y después mencionar que una forma de identificarse es con el acta de
nacimiento.
DESARROLLO: Explicar la importancia de contar con el acta de nacimiento. Proyectar un acta de nacimiento y explicar cada uno de sus
apartados. Formar parejas para revisar la información con alumnos presenciales, rutas de escape para alumnos en línea; comentar que los
mejicanos obtenemos nuestra acta de nacimiento cuando nuestros padres nos registran. Mencionar que parte de los cuidados y
responsabilidades de los papás es contar con este documento además de brindarnos su cariño y cuidado.
CIERRE: Solicitar a cada alumno una copia del acta de nacimiento de la siguiente liga: https://www.deni.org.mx/actividades/e8p29-
elabora-tu-propia-acta-de-nacimiento/
Llenar los datos con el juguete que llevaron.
TAREA: Página 6.
RECURSOS: Juguete. Acta de nacimiento. 1.4 Recordamos los nombres propios. 1.5 Identificamos a las personas.
12-21-23 Número, álgebra y
Matemáticas Unidades y decenas 42
70-71-165 variación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
SECUENCIA DIDÁTICA
INICIO: Preguntar a los alumnos: ¿recuerdan qué son las unidades?, ¿creen que los números son unidades?, ¿por cuántos elementos está
conformada una unidad? Proyectar el siguiente video sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=vXwLqORIgFM Comentar el video.
DESARROLLO: Dividir al grupo presencial en equipos, formar rutas de escape para alumnos en línea. Verificar que cada alumno tenga en
su lugar semillas, botones, cereal o pasta de sopa. Dar indicaciones y hacer preguntas como las siguientes: formen 3 decenas, ¿cuántas
decenas tiene el número 26?, etcétera.
CIERRE: Proyectar la p. 42. Leer lo que viene y las instrucciones de los ejercicios. Realizar los ejercicios. Verificar las respuestas.
TAREA: Material para resolver el apartado "Analizo y respondo" de la p. 43.
RECURSOS: Botones. Semillas. Pasta. 1.4 La serie numérica. 1.5 ¿Qué número va?
Artes Preparamos un festival 81-82 Práctica artística
APRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en conjunto con sus compañeros,
para interpretarla frente al público.
INICIO: Preguntar si alguien es de algún otro estado. Preguntar si conocen qué festividades se celebran en sus estados de origen o de algún
otro país. Hacer una lista en la pizarra y en el pizarrón.
DESARROLLO: Proyectar imágenes de diferentes festividades tanto de México como de otros países. Escribir una lista de las festividades
que se celebran en la ciudad y en el estado. Preguntar a los alumnos cuáles conocen y si toman parte en ellas.
CIERRE: Proyectar las pp. 81-82. Leer qué son las festividades y las instrucciones del ejercicio.
Elaborar el dibujo. Proyectar algunos y pedir a los alumnos correspondientes que los describan.
TAREA: Investigar con los papás ¿Qué rondas infantiles conocen, a cuáles jugaban cómo se juegan? Anotar en hojas opcionales.
JUEVES
O AMCO SEP.
Español Gramaticando. Palabras con s 7-8 Estudio
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la correcta escritura de las palabras, apegándose a las reglas ortográficas y gramaticales, para su
uso pertinente en la producción de textos.
INICIO: Mostrar o proyectar diferentes imágenes de objetos cuyos nombres se escriben con s para que los alumnos digan su nombre.
Preguntar a los alumnos: ¿qué tienen en común todas las imágenes?, ¿qué otras palabras conocen que se escriben con s?
DESARROLLO: Proyectar la p. 7. Ver las imágenes. Por turnos, indicar que digan una oración que contenga una de las palabras.
Leer las instrucciones de los ejercicios y resolverlos. Proyectar la p. 8. Por turnos, indicar a los alumnos resolver la sopa de letras. Realizar
el último ejercicio.
CIERRE: Escribir palabras con s en cartoncillo, pero que les falte alguna letra para que los alumnos la escriban, y pegarlas en el pizarrón.
Por turnos, pedir a los alumnos que están en presencial que pasen a escribir la letra faltante, los alumnos en casa lo deberán realizar en línea.
TAREA: Sopa de letras.
RECURSOS: Imágenes. Cartoncillo.
12, 21-23 Número, álgebra y
Matemáticas Unidades y decenas 43
SECUENCIA DIDÁTICA
INICIO: Observar y comentar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=0j-
80cSRVOk&ab_channel=TutorialesAprendeenunClick
DESARROLLO: Recortar de una revista o periódico 3 decenas de letras A, dos decenas de la letra Y, 4 unidades de la letra S y pegarlas en
hojas opcionales. Indicar a los alumnos que muestren el ejercicio y resolver las dudas que haya.
CIERRE: Con la ayuda del video y la explicación proporcionada, trabajar en la actividad que marca la rutina del pensamiento Pensar-
Cuestionar-Explorar, apoyándose con el ejercicio que realizaron en la hoja opcional.
TAREA:
RECURSOS: Retomar el booster 1.1 ¿Cuántos son?
Formación Me conozco, me valoro y me cuido 75-76 10-17 Observamos
Cívica y
Ética
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe características físicas y culturales que tiene en común con miembros de los
grupos de los que forma parte. Identifica los beneficios de una alimentación correcta.
INICIO: Comentar a los alumnos, en plenaria, que todos los seres humanos son diferentes y por ello es muy importante identificar los
valores, fortalezas, debilidades y sentimientos para conocerse mejor. Proyectar la p. 75 y leer el texto al grupo.
Pedir que contesten las preguntas de su libro, después de haber leído con atención.
DESARROLLO: Dividir al grupo en equipos de 5 o 6 integrantes y explicar que cada equipo se centrará en uno de sus miembros y cada
integrante le dirá dos cosas positivas que conozca o piense sobre él. Pedir que animen cada cumplido que se le haga al alumno, ya sea con
un aplauso o extendiendo las manos hacia arriba y sacudirlas. Pasar a un alumno de cada equipo a escribir los comentarios positivos.
Enlistar en el pizarrón qué tipo de comentarios los hace sentirse tristes y por qué razón no les gusta recibirlos. Intercambiar sus comentarios
al final de la actividad.
CIERRE: Indicar que realicen con el mismo equipo la primera actividad de la p. 76. Una vez que hayan compartido y reflexionado sus
respuestas individualmente, contestarán el cuestionario de la misma página. Proyectar el cuestionario y, en plenaria, identificar las
respuestas correctas. Comentar con los alumnos que las experiencias cotidianas son parte de su historia individual y colectiva, sus
costumbres y valores los forman como personas. Pedir que en voz alta, expresen una idea acerca del respeto entre compañeros.
VIERNES
O AMCO SEP.
Español Taller de lectores. Los enanos mágicos 9-11 18, 23-25, 30
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa qué comprendió de la lectura de cada texto.
INICIO: En CS, tapar el texto de la lectura y el título, dejar solo la imagen.
Proyectar la p. 9. Invitar al grupo a inferir a partir de la imagen el título de la lectura y de lo que se va a tratar. Destapar todo para ver si se
acercaron al título real.
DESARROLLO: Escuchar el audio e ir pausando para hacer preguntas. Leer por turnos. Preguntar a los alumnos: ¿quiénes son los
personajes del cuento?, ¿en dónde se lleva a cabo la historia?, ¿qué valor enseña el cuento? Describir a los personajes.
CIERRE: Proyectar la p. 11. Leer las instrucciones. Realizar los ejercicios. Preguntar a los alumnos: ¿qué otro final le pondrían?
TAREA:
Número, álgebra y
Matemáticas Repaso
variación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta el 10.
SECUENCIA DIDÁTICA
INICIO: Hacer un tablero con pedazos de foami, hojas de cartoncillo y hojas de diferentes colores. Numerarlas y en algunas poner
indicaciones como las siguientes: punto extra, avanza 2, retrocede 2, pierdes turno, etcétera. Hacer tarjetas con preguntas de los temas
vistos: lectura y escritura de números, colecciones, formando números, sumas y restas sencillas, unidades y decenas.
DESARROLLO: Jugar con las tarjetas a manera de repaso.
CIERRE: Preguntar a los alumnos: ¿qué les gustó más del juego?
TAREA:
RECURSOS: Foami. Cartoncillo.
COLEGIO LUXEMBURGO DE MÉXICO
PLANEACIÓN SEMANAL
PRIMARIA
DOCENTE: Lizeth Alejandrina Bojórquez Amillano. 1° A

PERIODO DE PLANEACIÓN: Del al de del 2021.
LUNES
O AMCO SEP.
50 min. Español Este soy yo 4-5 106 Participación social
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la forma escrita de los nombres de sus compañeros de grupo y utiliza ese
conocimiento como referencia para identificar y utilizar las letras y formar otras palabras.
INICIO: Hablar sobre lo que son los datos personales y el cuidado que debemos tener de ellos.
Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=hy_dmT2oGzU
Comentar acerca del video.
DESARROLLO: Proyectar la p. 4. Leer las instrucciones. Realizar el ejercicio. Leer algunas descripciones y pedir a los
alumnos que identifiquen de quién se trata.
CIERRE: Proyectar la p. 5. Preguntar quién se sabe sus datos personales. Llenar la ficha de la p. 5.
TAREA: Poner su foto en la tarjeta de identificación de la p. 5 Llevar un juguete para hacerle su acta de nacimiento.
RECURSOS: 1.2 ¿Cómo utilizo mis datos personales? 1.3 ¿Cuál es su nombre?
Número, álgebra y
50 min. Matemáticas Igualando colecciones 41 18-19
variación
SECUENCIA DIDÁTICA
INICIO: Llevar una caja de cereal de donitas de colores. Indicar a los alumnos que los tendrán que separar por colores.
Hacer varias preguntas como las siguientes: ¿cuántas tienen de x color?, ¿de qué color tienen más? ¿De qué color tienen
menos?, ¿cuál es la diferencia entre el que tiene más y el de menos?
DESARROLLO: Proyectar la p. 41. Leer las instrucciones. Resolver el ejercicio. Comprobar las respuestas.
CIERRE: En hoja opcional, escribir los números 8, 15 y 20, e indicar a los alumnos que tendrán que dibujar dichas cantidades
de elementos. Tomar foto y proyectar qué elementos dibujaron para sus colecciones.
TAREA:
RECURSOS: Cereal. 1.2 Contamos juntos. 1.3 Cuántos insectos faltan.
Conocimiento
50 min. Nuestro cuerpo 59-60 20-22 Mundo natural
del Medio
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para
cuidar su salud.
INICIO: Proyectar el video "Las partes del cuerpo": https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk
Cantar todos juntos haciendo los movimientos hasta que se la aprendan.
DESARROLLO: Explicar el significado de la palabra "género": conjunto de seres que tienen uno o varios caracteres
comunes. Que está dividido en masculino o femenino. Preguntar ¿cuántas niñas hay?, ¿cuántos niños hay? Dividir al grupo en
equipos.
Repartir a cada equipo una hoja con el cuerpo humano y las partes. Ver qué equipo las pone en el lugar correcto en el menor
tiempo.
CIERRE: Proyectar las pp. 59-60. Leer las instrucciones. Realizar los ejercicios. Volver a cantar la canción.
TAREA: p. 60
RECURSOS: Esquema del cuerpo humano. Letreros de las partes. B. 3. Alimentos balanceados Portafolio: B. 4. Portafolio: Lo
que consumo
MARTES
O AMCO SEP.
50 min. Español Este soy yo 6 155-156 Participación social
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la forma escrita de los nombres de sus compañeros de grupo y utiliza ese
conocimiento como referencia para identificar y utilizar las letras y formar otras palabras.
INICIO: Iniciar rescatando las características físicas de cada persona, y después mencionar que una forma de identificarse es
con el acta de nacimiento.
DESARROLLO: Explicar la importancia de contar con el acta de nacimiento. Proyectar un acta de nacimiento y explicar cada
uno de sus apartados. Formar parejas para revisar la información; comentar que los mexicanos obtenemos nuestra acta de
nacimiento cuando nuestros padres nos registran. Mencionar que parte de los cuidados y responsabilidades de los papás es
contar con este documento además de brindarnos su cariño y cuidado.
CIERRE: Entregar a cada alumno una copia del acta de nacimiento de la siguiente liga:
https://www.deni.org.mx/actividades/e8p29-elabora-tu-propia-acta-de-nacimiento/
Llenar los datos con el juguete que llevaron.
TAREA: Página 6.
RECURSOS: Juguete. Acta de nacimiento. 1.4 Recordamos los nombres propios. 1.5 Identificamos a las personas.
12, 21-23 Número, álgebra y
50 min. Matemáticas Unidades y decenas 42
SECUENCIA DIDÁTICA
INICIO: Preguntar a los alumnos: ¿recuerdan qué son las unidades?, ¿creen que los números son unidades?, ¿por cuántos
elementos está conformada una unidad? Proyectar el siguiente video sugerido: https://www.youtube.com/watch?
v=vXwLqORIgFM
Comentar el video.
DESARROLLO: Dividir al grupo en equipos.
Verificar que cada alumno tenga en su lugar semillas, botones, cereal o pasta de sopa.
Dar indicaciones y hacer preguntas como las siguientes: formen 3 decenas, ¿cuántas decenas tiene el número 26?, etcétera.
CIERRE: Proyectar la p. 42. Leer lo que viene y las instrucciones de los ejercicios. Realizar los ejercicios. Verificar las
respuestas.
TAREA: Material para resolver el apartado "Analizo y respondo" de la p. 43.
RECURSOS: Botones. Semillas. Pasta. 1.4 La serie numérica. 1.5 ¿Qué número va?
50 min. Artes Preparamos un festival 81-82 Práctica artística
APRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en conjunto con sus
compañeros, para interpretarla frente al público.
INICIO: Preguntar si alguien es de algún otro estado. Preguntar si conocen qué festividades se celebran en sus estados de
origen o de algún otro país. Hacer una lista en el pizarrón.
DESARROLLO: Proyectar imágenes de diferentes festividades tanto de México como de otros países. Escribir una lista de las
festividades que se celebran en la ciudad y en el estado. Preguntar a los alumnos cuáles conocen y si toman parte en ellas.
CIERRE: Proyectar las pp. 81-82. Leer qué son las festividades y las instrucciones del ejercicio. Elaborar el dibujo.
Proyectar algunos y pedir a los alumnos correspondientes que los describan.
TAREA:
RECURSOS:
MIÉRCOLES
O AMCO SEP.
Español
APRENDIZAJE ESPERADO:
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
TAREA:
RECURSOS:
Matemáticas
SECUENCIA DIDÁTICA
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
TAREA:
RECURSOS:
Conocimient
o del medio
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
TAREA:
RECURSOS:
Artes
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
TAREA:
RECURSOS:
JUEVES
O AMCO SEP.
Español
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
TAREA:
RECURSOS:
Matemáticas
SECUENCIA DIDÁTICA
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
TAREA:
RECURSOS:
Conocimient
o del medio
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
TAREA:
RECURSOS:
Artes
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
TAREA:
RECURSOS:
VIERNES
O AMCO SEP.
Español
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
TAREA:
RECURSOS:
Matemáticas
SECUENCIA DIDÁTICA
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
TAREA:
RECURSOS:
Conocimient
o del medio
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
TAREA:
RECURSOS:
Artes
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
TAREA:
RECURSOS:

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DOCENTE: Lizeth Alejandrina Bojórquez Amillano. 1° A

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