2021.

"Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México"

Jardín de Niños “Luisa Isabel Campos de Jiménez Cantú”

C.C.T 15EJN4864L
Aprende en Casa II

Maestra: Marcela Téllez Manjarrez Grado: Tercero Grupo: “A”

Fecha: Del 24 al 28 de mayo de 2021 Tiempo: 1 semana

CAMPO DE
DÍA FORMACION/ ÁREA DE ÉNFASIS APRENDIZAJES ESPERADOS:
DESARROLLO.
Habla sobre sus sentimientos y Reconoce y nombra situaciones que le
EDUCACIÓN experiencias personales. generan alegría, seguridad, tristeza,
SOCIOEMOCIONAL miedo o enojo, y expresa lo que siente
24
LUNES Identifica diversas piezas Escucha piezas musicales de distintos
musicales y comenta cuáles lelugares, géneros y épocas, y conversa
ARTES
gustan más. sobre las sensaciones que
experimenta.
ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO
“EMOCIONES Y SENTIMIENTOS “

INICIO: Hoy, vamos a conocer más acerca de como nos sentimos, y algunas situaciones que nos provocan
sentir sensaciones distintas en nuestro interior, para ello, te invito a observar el siguiente video y cantar
conmigo esta canción: https://youtu.be/lU8zZjBV53M
DESARROLLO: Posteriormente, piensa en todo este tiempo que has vivido resguardado en tu casa por la
pandemia que acontece del virus que existe en la actualidad. Comenta con mamá: ¿Cómo te has sentido? Ve
al ANEXO 1 y realiza el ejercicio que se indica, dibuja la expresión de cada emoción. Encierra la emoción o
estado de ánimo con el que te identificaste.
CIERRE: Para concluir, jueguen en familia a la ruleta de las emociones https://youtu.be/qBZSlGo4N1k y
diviértanse expresando cada una. ¡BUEN TRABAJO!
“PIEZAS MUSICALES ”

INICIO: Hoy vamos a empezar a divertirnos, vean el video “géneros musicales”

https://youtu.be/5TxKtbwSE1A para escuchar algunos géneros musicales.
DESARROLLO: Después de escucharlos, dialogue con el menor y hágale estas preguntas: ¿todas las piezas
musicales que escuchaste, ¿son iguales? ¿Alguna te hizo sentir triste, alegre o relajado (a)? ¿te dieron ganas
de bailar o moverte? posteriormente solicite al niño que registre en una hoja como pueda (grafías o dibujos)
el nombre de los géneros que le hicieron sentir alguna emoción. Apóyelo si no lo puede hacer brindándole
algunas sugerencias.
CIERRE: Elijan el género que más les gustó y bailen en familia o por parejas. Realizan diferentes pasos
siguiendo el ritmo de cada género.
 Comenta información acerca de Obtiene, registra, representa
EXPLORACIÓN DEL plantas y elementos naturales y describe información para
MUNDO NATURAL Y responder dudas y ampliar
SOCIAL. su conocimiento en relación
25 con plantas, animales y
otros elementos naturales.

Identifica formas geométricas Reproduce modelos con

PENSAMIENTO
semejantes. formas, figuras y cuerpos
MATEMÁTICO.
geométricos.
Programa Televisivo Aprende en Casa II:
“UN HUERTO EN CASA”
INICIO: Hoy, conoceremos acerca de lo que es un Huerto. Para entender un poco más, observa el siguiente
video: https://youtu.be/NbzjlzfZdPc
DESARROLLO: Ahora, pon mucha atención: Vas a hacer un huerto pequeñito en tu casita: para realizarlo
vas a necesitar lo siguiente: un cascarón de huevo, solamente perforado de la parte de arriba, tierra de
plantas, puede ser de tu jardín, semillitas pueden ser de lentejas, marcadores de aceite o acuarelas, etc. 1.
Toma el cascaron, decóralo con tus marcadores o acuarelas como ¡tú quieras, libremente!, 2.- tomar un
poco de tierra y llenar la mitad del cascarón (hazlo con mucho cuidado para evitar que se rompa el
cascarón, si requieres de ayuda tu mamá te apoyará). 3.- posteriormente vierte las semillas que tienes,
entierrarlas bien y culmina llenando el cascarón con más tierrita. 4.- por último, riega con poquita agua y
con mucho cuidado.
CIERRE: En tu cuaderno, por día realiza el registro con dibujos o palabras cortas, ¡de todos los cambios que
vas observando de tu huertito en casa!, puedes hacer cuantas plantitas quieras sembrar.
“LA FIGURA SE PARECE A…“
INICIO: Observar el siguiente video: https://youtu.be/EQchEE82Lw8 , comentar durante su transcurso
como con las figuras geométricas podemos formas otras figuras más y diferentes.
DESARROLLO: En el ANEXO 2, observa el modelo que se te presenta a color, posteriormente ilumina cada
figura de acuerdo a la figura modelo. Posteriormente, intentarás reproducir y armar el mismo modelo,
recortando las figuras y armando en tu cuaderno.
CIERRE: comenten en familia, ¿Qué otras figuras podríamos hacer con esas formas? ¡BUEN TRABAJO!
Narra cambiando el orden de los Narra historias que le son
LENGUAJE Y sucesos de una historia conocida familiares, habla acerca de
COMUNICACIÓN. los personajes y sus
características, de las
acciones y los lugares donde
26 se desarrollan.
Demuestra diversas posibilidades Reconoce las características
expresivas que le permiten que lo identifican y
EDUCACIÓN FÍSICA
reconocerse en el juego diferencian de los demás en
actividades y juegos.
“UNA HISTORIA AL REVÉS”
INICIO: Observar el siguiente cuento: “Mas te vale mastodonte”. https://youtu.be/AVwPLoaCk9s hay que
comentar de que trató la historia y que fue lo que más les gustó.
DESARROLLO: Ahora jugarás con mamá a cambiar partes de la historia del mastodonte. Por ejemplo
¿Cuáles son las acciones que él no quería realizar?, tú puedes cambiar con ayuda de tu imaginación y darle
un giro a la historia con tus ideas, inventando otros sucesos y un final diferente.
CIERRE: Con ayuda de dibujos, o recortes, representa una historia o historieta en donde en un pequeño
video me narres tu historia cambiando sucesos o el final varias veces.
“LA AVENTURA DE SORI”
INICIO: Hoy nos vamos a divertir jugando al “tendedero”. Pon mucha atención y diviértete con tu familia.
DESARROLLO: coloca las pinzas en la prenda de ropa o el cordón, utilizando el dedo pulgar y el dedo índice
(utilizar una o ambas manos). Después, quitar las pinzas de la misma manera. Papá/mamá puede colocar la
cuerda o prenda de ropa a diferente altura. Posteriormente proponga al niño hacer una competencia a ver
quién gana a poner el mayor número de pinzas durante el lapso de una canción que les guste.
CIERRE: Comenten lo que más les gustó del juego. Para concluir cuenten el número de pinzas que colocaron
y decidan quien ganó.
Programa Televisivo Aprende en Casa II.
Usa expresiones temporales. Usa expresiones temporales
PENSAMIETO
y representaciones gráficas
MATEMÁTICO.
27 para explicar la sucesión de
eventos.
LENGUAJE Y Encuentra palabras que riman y Construye colectivamente
COMUNICACIÓN. dice rimas. rimas sencillas.
Programa Televisivo Aprende en Casa II:
“UNA SEMANA DE ACTIVIDADES”
INICIO: Hoy vamos a recordar los 7 días de la semana y algunas actividades que haces tú regularmente
por día. Para ello observa el siguiente video: https://youtu.be/ZKbYDeQ_wNg
DESARROLLO: Ahora con mamá o papá, comenta acerca de algunas actividades que realizan durante la
semana, pero por día. Enseguida vamos a realizar un tablero de rutina de la semana. Pedir al menor que en
una hoja blanca plasme un día de la semana y un dibujo de algo que realiza ese día, en otra hoja otro día y así
consecutivamente. Si requieres apoyo, mamá o papá podrán apoyarte. Al finalizar, pueden pegar todas las
hojas en una cartulina para que quede como un pequeño mural.
CIERRE: Busquen un lugar especial en casita donde puedan pegar su tablero de actividades de la semana.
“RIMAS DIVERTIDAS”
INICIO: Observa el siguiente video: https://youtu.be/NFFw4DC8s5I al terminar, comenta algunas palabras
que para ti y de acuerdo a su sonido pueden RIMAR!
DESARROLLO: En un video no máximo a 25 segundos, dime algunas rimas cortas que se te ocurran. No
olvides que las palabras deben tener semejanza en su terminación y sonido para generar una rima.
CIERRE: Con ayuda de mamá o apoyo de papá, juntos plasmen una rima en tu cuaderno y tu realiza su
dibujo que la represente.
Expresión y Comprensión Identifica, entre los productos que Participa en la elaboración de
del Mundo natural y existen en su entorno, aquellos que una receta.
Social puede consumir como parte de una
dieta correcta.
28
Reconoce la importancia de una Explora y reconoce recetas.
alimentación correcta y los
INGLÉS
beneficios que aporta al cuidado de
la salud.
Programa Televisivo Aprende en Casa II:
“NOSOTROS QUE COMEMOS?...
INICIO: https://youtu.be/Wr0_wULJnBE Conoce como debes alimentarte y cómo llevar una alimentación
saludable y todos los beneficios que trae a tu salud y bienestar de tu cuerpo y de tu familia.
DESARROLLO: Hoy vamos a realizar el semáforo de la nutrición. Para realizarlo primero armarán con
mamá el semáforo con ayuda de tres círculos medianos de colores: verde, amarillo y rojo. Pegarlos en una
hoja o en una cartulina, posteriormente buscar en revistas o libros que tengan en su hogar, alimentos
nutritivos, poco nutritivos y alimentos chatarra. En el rojo pegarán comida chatarra, en el amarillo lo que
debemos consumir en pocas cantidades y no frecuentemente, y en el verde todos los alimentos nutritivos
como frutas, verduras, entre otros.
CIERRE: para concluir, explícame ¿cómo funciona tu semáforo, seguro ¡te quedó muy lindo!
“LET’S MAKE A FRUIT SALAD”
INICIO: ¡Vamos a aprender las frutas en inglés!, para esto, conoce su pronunciación viendo y escuchando la
siguiente canción: https://youtu.be/w3l9VJLVU_Q
DESARROLLO: posteriormente, invitar al menor a preparar una ensalada con sus frutas favoritas y en la
medida de lo posible que tengan en su hogar. Pedirle al menor que mencione su nombre y pronuncie en inglés
y en español.
CIERRE: Disfruten de su ensalada en familia. ¿Cuál es tu fruta favorita?, ¿cómo se pronuncia en español y
en inglés?
 2021. "Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México"

Jardín de Niños “Luisa Isabel Campos de Jiménez Cantú”

C.C.T 15EJN4864L
Aprende en Casa II

Maestra: Marcela Téllez Manjarrez Grado: Tercero Grupo: “A”

Fecha: Del 31 de mayo al 4 junio de 2021 Tiempo: 1 semana

CAMPO DE
DÍA FORMACION/ ÁREA DE ÉNFASIS APRENDIZAJES ESPERADOS:
DESARROLLO.
Se interesa por otras Habla de sus conductas y de las de
personas, situaciones o otros, y explica las consecuencias de
EDUCACIÓN problemas que requieren algunas de ellas para relacionarse con
31 SOCIOEMOCIONAL de la atención de todos los otros.
LUNES individuos.
Escucha y crea cuentos Relaciona los sonidos que escucha con las
ARTES con efectos de sonidos fuentes sonoras que los emiten.

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO
“JUNTOS SI PODEMOS“
INICIO: Observar el video: “El puente” https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk Solicitar al niño
(a) diga con sus propias palabras qué sucedió en el video y porqué.
DESARROLLO: Conversar con el menor sobre la resolución de conflictos para evitar problemas.
CIERRE: En familia poner de manifiesta alguna problemática que surja, por ejemplo del orden en casa, las
reglas, etc. preguntarle al menor que podemos hacer o cómo podemos actuar para darle solución.
“CUENTOS SONOROS”
INICIO: Hoy, vas a echar a volar tu imaginación, a continuación, aprenderás a hacer un cuento sonoro, es
decir escuchando los sonidos del video vas a imaginar una historia. Para darte una idea observa el siguiente
video: https://youtu.be/sEjtN7OSxTo
DESARROLLO: Con ayuda de mamá o papá, elige una historia a representar, pide ayuda y reúnan los
elementos que van a ocupar, una cuchara, arroz, una campana, etc. dependiendo lo que narre su historia.
¡Ahora si, a imaginar y hacer nuestro cuento sonoro!
CIERRE: Comenten sensaciones y sentimientos que les produjo producir su cuento con sonidos.

EXPLORACIÓN DEL Conoce medidas para Practica hábitos de higiene

MUNDO NATURAL Y conservar la salud bucal. personal para mantenerse
SOCIAL. saludable.
1
Usa monedas de $1 y $2 en Identifica algunas relaciones de
MARTES
PENSAMIENTO situaciones ficticias de equivalencia entre monedas de $1,
MATEMÁTICO. compra y venta. $2, $5 y $10 en situaciones reales
o ficticias de compra y venta

Programa Televisivo Aprende en Casa II:

“SE ME HA CAIDO UN DIENTE”
INICIO: Hoy vas a aprender la importancia de cuidar tus dientes y mantenerlos limpios y sanos. Observa el
siguiente cuento https://youtu.be/UcwS3s3otwM
DESARROLLO: cuestionar al menor: ¿Qué sucedió en la historia?, ¿Quién es el personaje?, ¿Qué le sucedió?,
¿por qué?, ¿te ha sucedido algo igual? Ve al ANEXO 1 y realiza la actividad. Diviértete contando los dientes del
niño(a) que observarás, sigue las indicaciones.
CIERRE: comenten en familia acerca de cómo pueden cuidar sus dientes para conservar su buena salud
bucal.
“DE COMPRAS“
INICIO: Hoy nos iremos de compras, pero antes ¿conoces que son las monedas?, ¿sabes para que nos
sirven?, observa el siguiente video: https://youtu.be/cToa6vBuBTk
DESARROLLO: Con medidas de cuidado y prevención, pide a un adulto (mamá o papá) que te muestren
algunas monedas reales. Obsérvalas y comenta que tiene cada una de ellas y algunas de sus características.
CIERRE: Preparen un mini supermercado o tiendita en casita, pueden utilizar envases o empaques vacíos
reales, para escribirles un número del 1 al 10 (representando un precio), recorten las monedas DEL ANEXO 2 y
jueguen a comprar y vender.
Escribe su nombre Escribe su nombre con diversos
LENGUAJE Y
propósitos e identifica el de
COMUNICACIÓN.
algunos compañeros
2
Selecciona acciones motrices Propone distintas respuestas
MIERCOLES
basadas en el reconocimiento motrices y expresivas ante un
EDUCACIÓN FÍSICA
de sí mismo. mismo problema en actividades
lúdicas.
Programa Televisivo Aprende en Casa II.
“ESCRIBE SU NOMBRE”
INICIO: Solicitar a la niña que observe el siguiente video: https://youtu.be/950-gj1WOMg comenten la
importancia de tener un nombre. Enseguida, pedirle al niño, escriba su nombre (escribir solo uno, en caso de
que tenga dos) en su cuaderno, observar e identificar cada letra que lo conforma.
DESARROLLO: Escribir el adulto en una ficha (cuadrado) de papel una palabra corta que inicie con la primera
letra del nombre escrito (resaltar la primera letra con un color diferente), continuar con el resto de las
letras.
Solicitar a la (al) menor observe la primera letra de su nombre e identifique de las palabras escritas en las
fichas la que inicia con esa letra y la transcriba (copie), en su cuaderno, continuar con el resto de las letras.
CIERRE: Propiciar ser tolerante al brindar apoyo. Comentar los nombres de los integrantes de su familia.
“LOS RETOS Y YO”
INICIO: Hoy, nos vamos a ¡PROPONER UN RETO! Y al mismo tiempo a relajarnos. ¡Vamos a hacer yoga y
algunas posturas de animales!
DESARROLLO: https://youtu.be/LOYxOzMUgAY observa el siguiente video (de preferencia en alguna tv),
posteriormente coloca un tapete en el suelo, y prepárate para hacer las posturas de animales marinos que
ahí se indican.
CIERRE: Invita a algunos integrantes de tu familia para hacer las posturas juntos, pónganse el reto para
ver ¡quien lo logra hacer!

Describe desplazamientos y Ubica objetos y lugares cuya

trayectorias de personas, ubicación desconoce, a través de
PENSAMIETO utilizando referencias la interpretación de relaciones
3 MATEMÁTICO. personales. espaciales y puntos de
JUEVES referencia.

Menciona características de Menciona características de

LENGUAJE Y
lugares, objetos y personas objetos y personas que conoce y
COMUNICACIÓN.
que observa. observa.
Programa Televisivo Aprende en Casa II:
“EN TODOS LADOS”
INICIO: Con ayuda de tus papás, jueguen juntos, observen la imagen, pedirle al menor que busque el objeto,
de acuerdo con las referencias que das para encontrar los objetos.
DESARROLLO: Ve al ANEXO 3, Darle al menor, indicaciones concretas Por ejemplo: este objeto está delante
del bote de juguetes, y entre el robot y el oso de peluche… darle tiempo al menor de responder. ¡Es la pelota!
porque está entre el robot y el oso de peluche y delante del bote de juguetes…. La siguiente indicación. Este
objeto se encuentra entre un objeto verde y un objeto amarillo; está debajo de los dibujos para colorear,
cerca de un conejo y dentro de un objeto rojo.
Se trata del xilófono; está dentro de la caja de color rojo… y así por citar algunas ideas de los
planteamientos para el niño(a).
CIERRE: Comenta con tu familia las dificultades que sentiste durante la actividad. Para retroalimentar,
pueden jugar a dar referencias de objetos personales que tengan dentro de su hogar.
“DESCRIBE Y ADIVINA”
INICIO: Hoy vamos a aprender a describir objetos y jugaremos a las adivinanzas.
https://youtu.be/32RYKLhfguQ
DESARROLLO: Con mamá jueguen a adivinar objetos usando la descripción y características de ellos
(PISTAS). Reúnan 5 o 6 objetos de casa, pedirle al menor que no los vea. Mamá describirá algunas pistas y el
menor tratará de adivinar de que objeto se trata y describirá su función.
CIERRE: Ve al ANEXO 4 y jueguen a veo, veo. ¿Qué ves? Jueguen a describir los objetos que ahí observarán.
Propone acciones y participa Participa en la conservación del
Expresión y Comprensión para cuidar y mejorar los medioambiente y propone
del Mundo natural y espacios donde habita. medidas para su preservación, a
Social partir del reconocimiento de
4 algunas fuentes de
VIERNES contaminación del agua, aire y
suelo
Explora y escucha preguntas Explora y escucha preguntas.
INGLÉS sobre objetos del aula.

Programa Televisivo Aprende en Casa II:

“CUIDAMOS EL PLANETA”
INICIO: https://youtu.be/L9hPgnIToiM Observa el siguiente video y conoce como puedes contribuir a
cuidar de tu planeta y medio ambiente.
DESARROLLO: Realiza un cartel. En una cartulina dividida a la mitad, en cada lado vas a dibujar a tu planeta
tierra, uno feliz y otro triste. Con ayuda de recortes de revistas o libros de casa, plasma las aquellas
acciones buenas en donde ayudas a conservar y cuidar el planeta y en el planeta triste, aquellas acciones
que lo dañan y lastiman a todo el medio ambiente como: (tirar basura en la calle o ríos, contaminar
quemando basura, etc.). puedes utilizar materiales variados, acuarelas, marcadores de colores, crayolas,
etc.
CIERRE: en un video cortito, explícame lo que representa tu cartel y cuáles son las mejores acciones para
cuidar de tu medio ambiente y del planeta en el que vives.
“LA MOCHILA DE TEDDY BEAR”
INICIO: Dialogar acerca de los objetos que ocupas dentro del salón de clases, y aquellos que trasladas en
tu mochila diariamente para asistir a clases.
DESARROLLO: https://youtu.be/4ZeBdCGGvWA Practica cada objeto y su pronunciación en inglés.
CIERRE: Ve al ANEXO 5 y realiza la actividad que se indica.