ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA

PÚBLICA AREQUIPA

PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACION INICIAL

“Teoría evolutiva de la emoción, del conexionismo y de

la personalidad”

INTEGRANTES: ESPECIALIDAD:
Lazarte Yanqui Carolyne Educación Inicial VIII-B
Lopez Tapara Elizabeth Liliana
Macedo Torres Paola Alejandra
Mamani Alvarez Dery Rosmery
Mendoza Torres Jennifer
Neyra Suarez Nayeli Esthefany
DOCENTE:
Pacho Bernedo Joice Katherine Maria Elena Pinto Bedregal
Paricahua Berduzco Marisol
 CHARLES DARWIN
(1809 en Shrewsbury - 1882 en Down House)
Charles Robert Darwin fue un
Reconocimientos por su trabajo
naturalista, geólogo y biólogo
científico, incluida la membresía en la
británico, Es mejor conocido por su
Royal Society.
teoría de la evolución a través de la
selección natural.
Publicando obras adicionales sobre
Nació en una familia acomodada y fue diversos temas, incluida la evolución
el quinto de seis hijos. mostró interés humana y la selección sexual. También
por la naturaleza y la ciencia. Estudió realizó experimentos y estudios en
medicina en la Universidad de su hogar en Down House, en Kent.
Edimburgo.

En 1831, a la edad de 22 años, Darwin fue invitado Regreso a Inglaterra en 1836, Darwin comenzó a trabajar
a unirse a la expedición del HMS Beagle como en sus notas y especímenes. En 1859, publicó su obra más
naturalista, Darwin recogió una gran cantidad de famosa, "El origen de las especies", en la que presentó su
especímenes y observaciones. teoría de la evolución por selección natural.
 TEORÌA EVOLUTIVA DE LA EMOCIÒN

"La expresión de las

Emociones Expresiones emocionales se
emociones en el hombre y los
humanas, origen originaron comportamientos
animales" (1872).
evolutivo y están útiles de supervivencia y la
Examina principios generales
sujetas a la reproducción en nuestros
expresivos usando biología
selección natural. antepasados evolutivos.
comparativa.
 VENTAJAS Y DESVENTAJAS
VENTAJAS
Perspectiva Evolutiva Profunda:
Darwin fue uno de los primeros en
aplicar el concepto de evolución a
áreas más allá de la biología pura.
Relevancia Universal: Las emociones
básicas que Darwin identificó, como
el miedo, la ira, la alegría y la
tristeza, son reconocidas en todas
las culturas humanas.
DESVENTAJAS
Falta de Evidencia Empírica
Directa: Darwin no contaba con
la evidencia empírica
contemporánea que tenemos
hoy en día para respaldar sus
ideas.
Simplificación Excesiva:
Algunos críticos argumentan
que la teoría de Darwin tiende a
simplificar la complejidad de las
emociones humanas al
reducirlas a adaptaciones
evolutivas básicas.
 “Implicaciones para la
Educación ”
1. Reconocimiento y comprensión de las 2. Adaptación al entorno educativo:
emociones
Relacionadas con nuestras necesidades básicas.
Importancia de reconocer y comprender
las emociones Entorno que sea emocionalmente seguro.

Fomentar la inteligencia emocional Satisfacer las necesidades emocionales de los

Identificar y expresar sus emociones de estudiantes.
manera saludable.
4. Relaciones sociales y empatía:
Establecer relaciones positivas con los
demás. Fomentar la colaboración

Emociones Positivas Fomentar el respeto

3. Motivación y aprendizaje
Emociones Negativas
Desarrollar habilidades sociales
 Edward Lee Thorndike
(Williamsburg, 1874 - Montrose, 1949)

Es conocido principalmente por sus contribuciones al campo de la psicología del

aprendizaje y la educación. Su investigación pionera sobre el condicionamiento operante y
la Ley del Efecto sentaron las bases para muchas teorías modernas sobre el aprendizaje
y el comportamiento.

Representa el marco original E-R de la psicología del comportamiento:

donde es el resultado de asociaciones que se forman entre estímulos y
TEORIA DEL respuestas.

CONEXIONISMO Tales asociaciones o «hábitos» se fortalecen o debilitan por la

naturaleza y frecuencia de los emparejamientos E-R.
La teoría de E-R fue el aprendizaje de prueba y error en el que ciertas
respuestas dominan a otras debido a las recompensas.
El sello distintivo del conexionismo era que el aprendizaje podía explicarse
adecuadamente sin referirse a ningún estado interno inobservable.
Caja de Thorndike

Su investigación se basa en estudios

del comportamiento animal y en el
uso de herramientas como la "Caja
de Rompecabezas" o "Caja de
Problemas"
 LEYES DE THORNDIKE

PREPARACIÓN EJERCICIO EFECTO

Sugiere que el aprendizaje es
más probable cuando existe
una disposición previa para
realizar la tarea o adquirir la
asociación en cuestión.
Postula que las conexiones
entre estímulos y respuestas
se fortalecen con la práctica y
se debilitan con la falta de uso
Enfatiza el papel crucial de las
consecuencias en el proceso de
aprendizaje, ya que las experiencias
positivas o negativas influyen en el
fututo.
 TEORÍA DE THORNDIKE EN
RELACIÓN A LA EDUCACIÓN INICIAL
La teoría del conexionismo de Edward Thorndike es relevante para la educación en todos los niveles, incluido el nivel inicial.
Thorndike postuló que el aprendizaje se produce a través de la formación de conexiones entre estímulos y respuestas, y que
estas conexiones se fortalecen o debilitan según las consecuencias que sigan a la respuesta.

Aprendizaje por asociación: Los niños

pequeños tienden a aprender asociando
experiencias con resultados.
Refuerzo y castigo: Thorndike destacó la
importancia de las consecuencias en el
aprendizaje. En el nivel inicial, los educadores
deben usar refuerzos positivos, como el elogio y
las recompensas, para fortalecer
comportamientos deseables.
Aprendizaje activo: Thorndike también creía en
el aprendizaje activo, donde los estudiantes
participan activamente en el proceso de
descubrimiento y resolución de problemas.
Principio de ejercicio y efecto: Thorndike
argumentó que la repetición de una conexión
entre estímulo y respuesta fortalece esa
conexión, esto significa que los niños necesitan
práctica y repetición para consolidar lo que
están aprendiendo.
Individualización del aprendizaje:
El aprendizaje es un proceso individual, los
educadores en el nivel inicial deben adaptar sus
métodos de enseñanza a las necesidades y
habilidades de cada niño.

La teoría del conexionismo de Thorndike proporciona un marco útil para comprender cómo ocurre
el aprendizaje en el nivel inicial y cómo los educadores pueden diseñar entornos de aprendizaje
efectivos que promuevan el desarrollo cognitivo y socioemocional de los niños pequeños.
 Rol del docente y del alumno

Modifica conductas Pasivo

Presenta estimulos Espera indicaciones
Figura central del Desempeño escolar
aprendizaje puede ser modificado
Provee conocimientos desde el exterior
Centraliza la autoridad Cambio favorable es
y las decisiones. igual a aprendizaje
 Ventajas de la teoría
del Conexismo

Permite generar Estimula la Reafirma conceptos y

motivación participación y la procesos
realización de tareas
Desventajas de la teoría
del Conexionismo

Genera una motivación No permite o fomenta

extrínseca la participación
espontánea
 Carl Ransom Rogers
( 8 de enero de 1902 y falleció el 4 de febrero de 1987)

Su corriente fue la humanista conocido por su método de

psicoterapia centrada en el cliente

Junto a Abraham Maslow fundó esta corriente conocida como

psicología humanista que alcanzó popularidad en la época de los
60.

“Me encanta, tanto hacer brotar las cosas y las plantas,

TEORÍA DE LA como las ideas y los seres humanos”

PERSONALIDAD
 TEORÌA DE LA PERSONALIDAD

los humanos son seres Nos da término tendencia a la Cuando se logra la auto-
creativos y activos, que actualización o auto- actualización las personas se
viven en el presente y actualización la cual se define vuelven plenamente funcionales.
responden subjetivamente como una motivación innata que
a las percepciones, esta presente en toda forma
encuentros y relaciones de vida y esta dirigida a
que se dan. desarrollar sus potenciales.
 RASGOS DE PERSONALIDAD DE LAS PERSONAS PLENAMENTE FUNCIONALES

Cuando las personas están abiertas a las Aceptar las cosas tal y como son,
experiencias del mudo incluyendo los incluyendo los sentimientos negativos.
propios sentimientos.

APERTURA A
LAS EXPERIENCIAS

Tendencia a asumir que es cada uno quien Centrarse en el presente de forma

da sentido o significado a las espontanea.
experiencias que se viven en todo
momento Evitar la tendencia a prejuzgar.

ESTILO DE VIDA
EXISTENCIAL
 RASGOS DE PERSONALIDAD DE LAS PERSONAS PLENAMENTE FUNCIONALES
Sentimientos

Hacer aquello que creemos que es

Prestar atención y Instintos
correcto y que surge en forma natural
confiar en:

Reacciones vicerales
CONFIANZA EN UNO
MISMO

Sentimiento de libertad y responsabilidad

que lleva a que las persona participe en el
mundo y la auto- actualización de otros
Arte Ciencia Sociedad
CREATIVIDAD
 RASGOS DE PERSONALIDAD DE LAS PERSONAS PLENAMENTE FUNCIONALES

Personas capaces de encontrar nuevas

opciones de comportamiento donde
aparentemente hay pocas
Caráter Resolución Libre
inconformista problemas Albedrío
LIBERTAD DE
ELECCIÓN

Facilidad de dar respuesta de manera Motor de vida, ya que viven en un proceso

equilibrada , la crisis son aprovechadas. de vida constante ya que se encuentran
pasando por etapas.

CARÁCTER DESARROLLO
CONSTRUCTIVO PERSONAL
 VENTAJAS
Autorrealización-Libertad
Auto-estima
Equilibrio. Auto-imagen
Yo ideal
Auto actualización.
Enfoque: Humanista.
Solución de problemas.
Docente: Facilitador de enseñanza
Experiencias vivenciales.
DESVENTAJAS
No ofrece sugerencias concretas y
directas.
El estudiante sin guía es difícil que
logre su aprendizaje.
Se suplanta la razón por lo
sentimental-emocional,
descartando todo lo científico.
Es limitado centrarse solo en la
experiencia, dejando de lado otros
factores cómo lo biológico.
No todos tienen autocontrol y
disciplina adecuada
 TEORÍA DE CARL ROGERS EN RELACIÓN A LA EDUCACIÓN
TEORÍA EDUCATIVA HUMANISTA
Plantea que el aprendizaje es una
cuestión personalizada y se centra
en el individuo.
Se toma en cuenta la conciencia, la
ética, la individualidad y los valores
espirituales.
Plantea que el docente debe crear el
clima adecuado para la educación .
Todo ser humano nace con una
potencialidad innata.
APORTES A LA EDUCACIÓN
La no directividad: confianza en el
niño para que pueda solucionar sus
probemas.
Individualista: cada persona vive y
conoce su propio mundo.
La no introyección: no tratar de
internalizar o que aprenda las
normas, valores, ideas al niño.
 ROL DEL DOCENTE

Desarrolla un papel guía Presenta interés en los niños y los Es sensible con las perocepciones,
considera como persona total emociones y sentimientos de los
estudiantes
MUCHAS
GRACIAS