EDA N° 9

Primera Semana 5 Años

Hora LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

8:00 am PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
“Presentamos la Experiencia de “Un viaje por el Perú desde el jardín” “La comunidad en donde vivo” “Fiestas y tradiciones de mi Perú” “Los símbolos patrios de mi Perú”
Aprendizaje a los niños y iñas del aula”
Actividades

 Responden preguntas y participan
con ideas proponiendo actividades
para mejorar la experiencia de
aprendizaje.
Evidencia
 Comentan y dialogan sobre la  Dibujan y comentan lo que se  Conversan sobre las fiestas y  Conversan respondiendo
historia del objeto representativo imaginan sobre cómo era antes tradiciones que realizan en el preguntas acerca de la
del Perú que encontró en casa. su comunidad y como es Perú y en su comunidad. historia de los símbolos
actualmente. patrios.

 Respetan los acuerdos establecidos
en el aula.
 Representan a través del dibujo,
pintura o modelado objetos
representativos del Perú que más
les gusto.
 Eligen en casa con ayuda de su
familia un objeto representativo
del Perú y comentan en el aula
su historia.
 Escriben a su manera en un
cuadro de doble entrada lo que
se imaginan sobre cómo era
antes su comunidad y como es
actualmente.
 Comentan acerca de lo que
sucede en el cuento
“Santurantikuy” a partir de las
ilustraciones o palabras
significativas que reconoce.
 Dibujan y comentan sobre las
fiestas y tradiciones que
participan con su familia en
su comunidad.
 Dibujan los símbolos patrios y
comentan acerca de lo que
sucede en la historia a partir
de ilustraciones o palabras
significativas.
 Dibujan y comentan sobre
los símbolos patrios y la
emoción que estos les
generas.
 EDA N° 9
Segunda Semana 5 Años
Hora LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
8:00 am COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN

“Cuentos y leyendas de mi Perú “Los héroes y heroínas del Perú” “Animales del Perú que queremos” “Alimentos que producen en mí Perú. “Un recorrido por lo aprendido”
Actividades

 Comentan acerca de lo que sucede  Escriben a su manera o dibujan las  Hacen un listado y conversan  Conversan y hacen un listado de los  Revisan y mencionan las acciones
en el texto a partir de las características del personaje o super respondiendo preguntas acerca de alimentos que producen en su que realizaron durante la
Evidencia

ilustraciones o palabras
significativas que reconoce.
 Dramatizan el cuento o leyenda
que escuchan.
héroe o super heroína que eligen.
 Dibujan, comentan y responden
preguntas en un cuadro sobre las
características del personaje, super
héroe o heroína elegido.
 Representan a través del dibujo,
pintura modelado o collage su propio
superhéroe o superheroína peruana.
los animales que viven en su
comunidad y en el Perú.
 Usan su imaginación para
representar a través de diferentes
lenguajes artísticos animales que
más le gusta del Perú.
comunidad.
 Representan a través de lenguajes
artísticos la comida qué más le gusta
de su comunidad o de otras regiones
del Perú.
experiencia de aprendizaje en el
cuadro de actividades
mencionando las que les
parecieron fáciles y difíciles.