,

SEXTO GRADO - UNIDAD 2 - SESION 20

• •
sase 1 vas conmi s

Tener una conducta asertiva implica: "decir lo que

pensamos y sentimos sin agredir a la persona con
,a que nos relacionamos ", esta es una importante
habilidad social. Sin embargo, aplicarla en
situaciones conf1ictivas con amigos y amigas
del aula, se convierte en todo un desaffo.

Antes de \o sesion
. ••••,,,,,,.,
• Lee las paginas 20 a 22 del libro Personal Social 6,
Unidad
1: Entendemos el conflicto y descubrimos formas de
manejarlo para mejorar nuestra convivencia.

Materiales o recursos a utili2ar

Libra de Personal Social 6.
Cuadernos.
Papelotes.
Plumones, colores.
• Limpia tipo o cinta masking tape.

169
 Sexto &rCldo - UnidCld 2. - Sesion 2.0

Competencia(s). capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesion
COMPETENCIAS
Convive respetandose a
CAPACIDADES I INDICADORES
Maneja confrictos de manera Utiliza el dialogo para resolver
sf mismo y a los demas.
fos constructiva a traves de pautas, conflictos.
estrategias y canales apropiados.
'

Momentos de \Cl sesion

INICIO

En grupo clase
10
minutos • Recuerdales lo que hicieron en la sesi6n anterior respecto al
uso de la mediaci6n coma estrategia para resolver conflictos.
Pregunta tcomentaron con sus padres la estrategia de mediaci6n
de conflictos? tque comentario hicieron sus padres al respecto?
tpudieron aplicar la estrategia de mediaci6n de conflictos en algun
momenta? tfuncion6?
• Comunica el prop6sito de la sesi6n: Hoy conoceremos y
ensayaremos conductas asertivas para manejar conflictos con
amigos y amigas del aula.

DESARROLLO

En grupo clase
10
minutos
Problematizamos

• Explicales que vamos a reconocer algunos tipos de conductas que

tienen las personas cuando se comunican para resolver un
conflicto determinado.

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 Sexto &rCldo - UnidCld 2. - Sesion 7-0

• Pfdeles que observen las escenas que muestran la historieta de la

pagina 21 del Iibro de Personal Social de sexto grado y las
relacionen con las conductas agresiva, pasiva y asertiva, planteadas
en los recuadros.
• Preguntales: lc6mo contestarfa Luis de manera asertiva?
Escucha las respuestas y an6talas en la pizarra o en un papelote.
Luego, invftales a analizarlas y subraya la que determinen como mas
s61ida y contundente. Preguntales: Len el aula tambien suceden
estas situaciones?, Lactuamos asertivamente?, Lque significa
actuar asertivamente?, lpara que sirve actuar asertivamente?
• Explica que vamos a tener el reto de pensar y plantear situaciones
conflictivas que suceden en el aula:
a. Entre mujeres
b. Entre hombres.
c. Entre hombres y m ujeres.

Analizamos

• Pideles leer la pag.22 del libro de Personal Social de sexto grado.

• lndfcales que cada grupo debera hacer un listado de situaciones
conflictivas y elegir, entre todos los integrantes del grupo, una
situaci6n conflictiva que mas afecta al aula. El analisis de la
situaci6n de conflicto seleccionada por el grupo sera analizada en el
siguiente cuadro, teniendo en cuenta la lectura anterior.

Situaci6n Conductas agresivas o Conductas asertivas

conflictiva pasivas (mantienen el (alternativas de
(sfntesis) conflicto) soluci6n)
Situaci6n
tPor que sucede el conflicto?

• lndfcales queen la plenaria, escenificaran el conflicto, sefialando las

conductas inadecuadas (agresiva o pasiva) y la soluci6n (conducta
asertiva), para ello se apoyaran en el cuadro anterior.

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 Sexto &rCldo - UnidCld 2. - Sesion 2.0

En plenaria

• Organiza el espacio y recuerda las normas que tendremos en

cuenta para la plenaria.
• lndfcales que la participaci6n y dialogo respetuoso es importante
para aprender a solucionar nuestros conflictos de manera asertiva.
• Solicita un voluntario que sea el presentador y otro voluntario que
sea el guardian del tiempo.

Establecemos compromisos

La asertividad, como toda habilidad sociar,

requiere ejercitarse para desarrolfarla. Tenemas
la oportunidad de hacerlo al conocer las
relaciones de 9enero y los tipos de conflicto
existentes en las
mismas. Ello nos brinda la oportunidad de promover
actividades que ayuden a la inte9raci6n del 9rado.

• Pregunta lc6mo se sienten con este diagn6stico mostrado de lo

que sucede en el aula? lque podemos hacer?
• Proponles asumir compromises grupales que nos lleven a practicar
las conductas asertivas aprendidas para resolverlos. Aneta sus
sugerencias en tarjetas, pfdeles que en grupo clase seleccionen las
apropiadas y col6calas en un lugar visible.
• Esos compromises se pueden incluir en las normas de convivencia.

CI ERRE (valoraci6n del aprendizaje)

·

10 En grupo clase
minotos
• Solicita a dos estudiantes que resuman lo trabajado en la sesi6n.
Felicita el trabajo realizado, sabre todo las actitudes de autocrftica,
asf como los compromises asumidos frente a situaciones conflictivas
futuras.

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 Sexto &rado - Unidad 7- - Sesion 2.0

Reflexion de lo aprendido

• Orienta la meta cognici6n:

• LQue hemos aprendido hoy? LC6mo nos sentimos frente a lo
aprendido?
• Lo aprendido LPodemos aplicarlo a nuestra vida? lC6mo?

• Aplicar lo aprendido y esforzarse en los compromisos asumidos

durante la semana

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