“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

ANALIZAMOS SITUACIONES PARA TOMAR

DECISIONES
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /04/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Convive y participa 5° GRADO - Analiza Lista de
democráticamente en  Establece relaciones con sus compañeros sin cotejo
diversas
la búsqueda del bien discriminarlos y expresa su desacuerdo frente
situaciones
a situaciones de discriminación en la escuela.
común de su vida
 Comprende que muchos conflictos se originan
- Interactúa con cotidiana para
por no reconocer a los otros como sujetos con
todas las personas. los mismos derechos y por falta de control de explicar
- Construye normas y las emociones, y utiliza el diálogo y la sobre como
asume acuerdos y negociación para superar los conflictos. tomar
leyes. 6° GRADO decisiones
- Maneja conflictos  Muestra disposición a acercarse a una persona asertivas.
de manera de una cultura distinta para aportar y tratar de
aprender de ella. - Argumenta su
constructiva.
 Participa en la construcción y evaluación de los postura al
- Delibera sobre
acuerdos y normas basándose en los derechos del tomar una
asuntos públicos.
niño, considerando las características e intereses decisión
- Participa en de todos sus compañeros y comprende que las asertiva de
acciones que normas facilitan la convivencia armónica en el aula acuerdo a sus
promueven el y escuela. principios
bienestar común.  Distingue un conflicto de una agresión, y
éticos y
recurre al diálogo, la igualdad o equidad para
juicios de
proponer alternativas, y a mediadores para la
solución de conflictos, y argumenta sobre su valor.
importancia.

Propósito Analizamos situaciones cotidianas para tomar decisiones asertivas.

Evidencia Propone respuestas asertivas para la toma de decisiones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

Meta de 5°: Identifica una acción correcta o incorrecta y actúa de acuerdo a las normas y
aprendizaje: principios éticos (respeto, justicia, responsabilidad, equidad, libertad, etc.)

Educación para la 6°: Participa en diversas actividades con sus compañeros en igualdad de
ciudadanía oportunidades, cuidando y respetando su espacio personal, su cuerpo y el de los
demás.
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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes.

Luego se inicia dialogando sobre algunas decisiones que tomamos diariamente , por
ejemplo:
-Cuando decidimos qué ropa usar.
-Cuando decidimos qué acciones son prioritarias realizar en casa.
-Cuando nos decidimos por un sabor de helado.
-Cuando decidimos qué pasatiempo realizar o a qué lugar nos gustaría ir en familia.
Nuestras acciones diarias dependen de diversas decisiones que tomamos constantemente,
pero a veces no somos conscientes de lo que implica tomar una decisión.
Luego del diálogo se responden algunas preguntas:
 ¿Qué entendemos por tomar decisiones?
 ¿Por qué será importante tomar decisiones?
 ¿Crees que una decisión que tomemos podría afectar a nuestro entorno o a los demás?
¿por qué?
El propósito de hoy es:

Analizamos situaciones cotidianas para tomar decisiones asertivas

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PROBLEMATIZACIÓN --------------------------------------------------
 Leen la siguiente situación de Rodrigo, él debe tomar una decisión.ANEXO

¡Vamos, Rodrigo! No Nunca he salido Ya estas grandecito

seas miedoso. Vamos sin permiso de mis Rodrigo ¿o acaso
a la fiesta. padres. tienes miedo?
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Todo el tiempo tomamos decisiones. En ocasiones dudas y temores se apoderan de

nosotros, pues queremos tomar la mejor decisión y que esta tenga consecuencias
positivas en nuestra vida.
Dialogamos a través de las preguntas:
 ¿Cuál es la situación que se presenta en el diálogo?
 ¿Qué opinas sobre las sugerencias de los amigos de Rodrigo? ¿Por qué?
 ¿Han escuchado alguna opinión parecida?
 ¿Qué le aconsejarías a Fabiana?
 ¿Qué harías frente a una situación parecida a la de Rodrigo?
 ¿Cómo podemos tomar decisiones asertivas?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------
 Socializan sus vivencias donde tuvieron que tomar una decisión. Dialogan entre sus
compañeros con el objetivo de que opinen si están de acuerdo o no con lo que hizo su
compañero (a al tomar una decisión.
De la situación anterior se analiza si tendría consecuencias positivas o negativas, cuáles
serían.

Consecuencias positivas Consecuencias negativas

 Analizan la siguiente información sobre la toma de decisiones.

Nuestras decisiones importan
Diariamente, las personas tomamos decisiones. Ya sean sencillas o trascendentales, todas
son muy importantes, pues pueden tener consecuencias positivas o negativas en nuestra
vida o la de los demás. Tomar decisiones de manera correcta y oportuna es un reto y una
responsabilidad que debemos asumir en cualquier momento de la vida. De las decisiones que
tomemos, dependerá nuestro bienestar personal y la convivencia armónica; por ello,
tenemos que hacerlo con responsabilidad. Para tomar una decisión, debemos:
1. Tener en cuenta los principios y valores inculcados en nuestra familia (honestidad,
responsabilidad, tolerancia, solidaridad, entre otros).
2. Tener conocimiento o información sobre el asunto que tiene relación directa con la
decisión a tomar (qué implica hacerlo, qué sé sobre ello, etcétera).
3. Reflexionar sobre cómo puede afectar nuestras emociones (cómo me sentiré, cómo se
sentirán), nuestra vida y la de los demás.
TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------
Reflexionan con el siguiente caso:
Martha debe realizar una investigación para el lunes; pero sus primas las han invitado el fin
de semana a su casa para pasear Y divertirse. También irá su mejor amiga, Rita.
¿Qué harías tú en lugar de Martha?
¿Qué pasos debe seguir Martha para solucionar su problema?
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 Explican con sus propias palabras la situación leída, porque tenía que tomar una decisión.
Responde:
 ¿Qué tarea tienen Martha?
 ¿A dónde le han invitado el sábado?
 ¿Qué decisión debe tomar? ¿por qué?
Organizan sus ideas mediante un esquema para que pueda tomar una decisión.

1. Conocer el problema 2. Analizar el problema

Martha debe realizar una tarea para el Martha debe cumplir con su tarea. Pero
lunes, pero tiene una invitación de sus también tiene derecho a divertirse.
primas este fin de semana para pasear
y divertirse.

5. Aplicar la solución 3. Evaluar las alternativas

Martha hace primero su tarea y luego
se va donde sus primas.
4. Elegir las alternativas
Martha elige entre hacer la
tarea o salir a pasear y
divertirse con sus primas.
Martha evalúa las posibles soluciones:
*Ir a la casa de sus primas y no hacer
la tarea.
*Ir donde sus primas y decirle a su
hermana mayor que le haga la tarea.
*Inventar una excusa para justificar
que no hizo la tarea.
*Hacer la tarea y. luego, ir a divertirse
con sus primas.

 Reflexiona sobre la toma de decisiones. Cuentan situaciones donde tuvieron que tomar
decisiones, responden las preguntas: ¿qué debemos hacer primero antes de tomar una
decisión?, ¿Evaluaron las alternativas? ¿Eligieron la mejor decisión?, ¿cómo se sintieron?
 Se concluye con las ideas fuerza.
 La toma de decisiones consiste básicamente en elegir una alternativa entre las
disponibles, a los efectos de resolver un problema actual o potencial.
 Para tomar una decisión no importa su naturaleza, sino que es necesario
comprender, conocer y analizar un problema, para así poder darle solución, en
algunos casos por tan simple y cotidianos, este proceso se realiza de forma
implícita y se soluciona.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Realizan un recuento sobre cómo debemos tomar decisiones donde busquen el bienestar
de ellos mismo sin dañar el bienestar de los demás.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendieron hoy?, ¿por qué es importante tomar decisiones asertivas?; ¿Cómo
demostramos que tomamos buenas decisiones?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido en
nuestra vida cotidiana?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
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Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Analicé diversas situaciones de la vida cotidiana para
explicar sobre cómo tomar decisiones asertivas.
Argumenté mi postura al tomar una decisión asertiva
de acuerdo a sus principios éticos y juicios de valor.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Analiza diversas Argumenta su
situaciones de la vida postura al tomar una
cotidiana para explicar decisión asertiva de
ESTUDIANTES
sobre cómo tomar acuerdo a sus
decisiones asertivas. principios éticos y
juicios de valor.

Sí No Sí No SÍ NO
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ANEXO

Nunca he Ya estas
¡Vamos,
salido sin grandecito
Rodrigo!
permiso Rodrigo ¿o
No seas acaso tienes
de mis
miedoso. miedo?
padres.
Vamos a la
fiesta.