EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4

"VALORAMOS
Único contacto Miss Jezabel LO NUESTRO
V CICLO PARA
978387435 👩🏻‍🏫
DIFUNDIR
NUESTROS RECURSOS NATURALES"
https://wa.link/9unnc4

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa: 2036 MARIA AUXILIADORA

1.2 Profesor (a): CARMEN LINO C.
1.3. Grado y sección: 6° grado “A”
1.4. Duración: Del 19 de Junio al 21 de julio del 2023
1.5. Áreas: Comunicación,Matemática,Personal Social,Tutoría,Ciencia
y Tecnología,Arte y Religión.
2. SITUACIÓN DE CONTEXTO

Los estudiantes del V ciclo se dan cuenta que estamos a pocas semanas de celebrar las fiestas patrias, la fiesta de nuestro Perú por celebrar un año más de
independencia ante ello cabe la necesidad de conocer y valorar nuestra diversidad cultural, nuestras costumbres y tradiciones ya que forman parte de
nuestra identidad como peruanos orgullosos que somos. Nuestro país es diverso no solo en los diversos alimentos que produce o su variedad de animales que
aportan a nuestra economía, sino también en lenguajes, recursos naturales, platos típicos, manifestaciones artísticas, danzas, costumbres, tradiciones,
religión, música, etc.
Por ello nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué propuestas podemos hacer que nos permitan valorar y respetar las diversas manifestaciones naturales nuestros recursos naturales?
Por ello3.enCOMPETENCIAS, CAPACIDADES,
esta experiencia tendremos los siguientesESTANDAR,
productos: DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
Propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que permita valorar y respetar los recursos naturales y las diversas manifestaciones culturales.
Asimismo, participar del plan de trabajo sobre “EN EL PERÚ, NOS RESPETAMOS Y TRATAMOS BIEN”
Mural de nuestra diversidad cultural- “EN EL PERÚ, NOS RESPETAMOS Y TRATAMOS BIEN”
 ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE
CAPACIDADES S DE INSTR.
APRENDIZAJ
E
Se comunica oralmente Se comunica Lista de
mediante diversos tipos de oralmente en su 6TO GRADO Planificamos y -Explica la Argumenta cotejo
Comuni- comprensión e
textos; infiere el tema, lengua materna. difundimos sus ideas .
cación • Adecúa el texto oral a la intención de los
propósito, hechos y - Obtiene información nuestra
situación comunicativa textos que lee.
conclusiones a partir de del texto oral. propuesta
información explícita, e considerando el propósito
- Infiere e interpreta comunicativo y sus destinatarios. para promover
interpreta la intención del - Participa en la
información del
Distingue y elige entre el registro una
interlocutor en discursos propuesta de
texto oral. convivencia
que contienen ironías. Se formal e informal, para adecuarse promover una
- Adecúa, organiza y intercultural Diálogo entre
expresa adecuándose a a la situación comunicativa. convivencia
desarrolla las ideas compañeros
situaciones comunicativas • Expresa ideas en torno a un tema Difundimos
de forma coherente intercultural. para dar sus
formales e informales. y se mantiene en este. Organiza sobre la
y cohesionada. propuestas.
Organiza y desarrolla sus campaña de
estas ideas usando diversos - Expresa
ideas en torno a un tema y - Utiliza recursos no sensibilización
conectores y referentes para oralmente sus
las relaciona mediante el verbales y
establecer relaciones lógicas entre “EN EL ideas y
uso de conectores y algunos paraverbales de
ellas (de contraste, de causa, de PERÚ, NOS
referentes, así como de un forma estratégica. sentimientos.
vocabulario variado y consecuencia, etc.) RESPETAM
- Interactúa
pertinente. Usa recursos no • Emplea estratégicamente OS Y Expone su
estratégicamente
TRATAMOS mural.
verbales y paraverbales con distintos recursos no verbales (gestos y
BIEN” – Argumenta las
para enfatizar lo que dice. interlocutores. movimientos corporales) y acciones
Reflexiona y evalúa los paraverbales (entonación) para
- Reflexiona y evalúa propuestas
textos escuchados a partir
la forma, el enfatizar información. para ponerlas
de sus conocimientos y el Expone su
contenido y • Participa en situaciones
contexto sociocultural. mural de en práctica en
contexto del texto comunicativas de su contexto más
oral. diversidad su comunidad.
próximo, como institución
cultural
educativa o comunidad, agregando
información oportuna al tema;
 respeta los turnos de la
conversación de acuerdo a las
– Participa en un
normas de cortesía local.
Expresan sobre diálogo del
el respeto y aula
buen trato en proponiendo
su pais ideas de
forma
coherente y
utiliza un
lenguaje
formal.

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de 6TO GRADO Identifica Lista de
textos con varios textos escritos en su Conocemos la información cotejo
Identifica información relevante del
elementos complejos en su lengua materna. diversidad
texto con algunos elementos explícita e
estructura y con - Obtiene información cultural en el
complejos y vocabulario variado. importante de
vocabulario variado. del texto escrito.
• Integra información ubicada en Perú los textos que Escala
Obtiene información e Ficha de
- Infiere e interpreta distintas partes del texto. valorativa
integra datos que están en lee y selecciona actividad
información del • Deduce relaciones de semejanzas
distintas partes del texto. datos
texto. y diferencias, causa-efecto,
Realiza inferencias locales específicos.
a partir de información - Reflexiona y evalúa problema-solución. Leemos sobre
-Infiere e
explícita e implícita. la forma, el • Deduce información a partir de la el retablo
contenido y interpreta
Interpreta el texto estructura del texto, como ayacuchano
contexto del texto. información del
considerando información subtítulos, títulos, etc.
relevante y complementaria • Deduce características de texto.
para construir su sentido personajes, animales, objetos y -Reflexiona y Lee
global. Reflexiona sobre lugares, así como el significado de evalúa la forma,
caligramas
aspectos variados del texto palabras según el contexto. contenido y el
a partir de su conocimiento Leemos
• Explica el tema y el propósito del contexto del
y experiencia. Evalúa el uso caligramas texto y Leer un texto
texto.
del lenguaje, la intención de • Opina sobre el contenido del texto sobre nuestro determina las sobre la
los recursos textuales y el país y la características diversidad
y justifica su posición. • Explica la
efecto del texto en el practica del de los textos. cultural en el
lector a partir de su
utilidad de los elementos Perú que nos
respeto
conocimiento y del normativos básicos de la lengua que Identifica permite
contexto sociocultural. favorecen la comprensión. información conocer la Lista de
herencia de cotejo
Leemos explícita e
nuestros
recetas de importante de
antepasados
platos los textos que y responder
típicos:texto lee y selecciona preguntas de
instructivo datos comprensión.
específicos.
-Infiere e Lee una
interpreta crónica e
información del identifica su
Leemos la estructura
texto.
crónica de un -Reflexiona y
viaje para evalúa la forma,
conocer a contenido, el Lee textos
nuestro país contexto de la instructivos e
lectura y identifica su
determina las estructura
características
de los textos.

-Identifica
información Lista de
cotejo
explícita e
importante de
los textos que
 lee y selecciona
datos
específicos.
-Infiere e
interpreta
información del
texto.
-Reflexiona y
evalúa la forma,
contenido y el
contexto del
texto y
determina las
características
de los textos.
-Reconoce la
estructura y
características
del texto
instructivo
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos Lista de
textos de forma reflexiva. de textos en su 6TO GRADO Escribimos -Reconoce las cotejo
Adecúa su texto al lengua materna. caligramas ideas principales
destinatario, propósito y el • Adecúa su texto, sobre temas
- Adecúa el texto a la sobre el y secundarias,
registro, a partir de su variados, al destinatario, registro
situación RESPETO recuperando la
experiencia previa y de comunicativa. formal e informal y propósito Caligrama
información de
algunas fuentes de comunicativo considerando más de manera
- Organiza y Escribimos
información una fuente de información oral o ordenada.
desarrolla las ideas una receta de
complementarias. Organiza escrita.
de forma coherente -Planifica su
y desarrolla lógicamente las un plato típico
y cohesionada. • Relaciona las ideas usando texto a la
ideas en torno a un tema y de nuestra
las estructura en párrafos. - Utiliza convenciones conectores (consecuencia, contraste, región situación
Establece relaciones entre del lenguaje escrito comparación, entre otros) y comunicativa
ideas a través del uso de forma referentes. considerando el
adecuado de algunos tipos pertinente. Receta
• Utiliza diversos recursos propósito, el
de conectores y de - Reflexiona y evalúa destinatario y
ortográficos para que su texto sea Escribimos y
referentes; emplea la forma, el las
vocabulario variado. Utiliza claro. narramos
contenido y características
recursos ortográficos para • Utiliza vocabulario variado, además leyendas
contexto del texto de un mapa
separar expresiones, ideas escrito.
de diversas expresiones formuladas. mental.
y párrafos con la intención • Evalúa si el contenido de su texto, Elabora una
-Organiza la
de darle claridad y sentido el vocabulario y el registro usado se leyenda
información
a su texto. Reflexiona y adecúan a la situación comunicativa, siguiendo su
considerando la
evalúa de manera estructura
con el fin de mejorarlo. Implementam estructura de
permanente la coherencia y
• Escribe textos en torno a un tema, os nuestras este tipo de Lista de
cohesión de las ideas en el
aunque presenta algunas digresiones propuestas de texto y la cotejo
texto que escribe, así como
que no afectan el sentido del texto. acciones para síntesis de la
el uso del lenguaje para
Ordena las ideas en párrafos. promover una información.
argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos convivencia -Utiliza de
en el lector según la intercultural forma correcta
Propuesta de
situación comunicativa. los recursos
acciones para
ortográficos
promover la
necesarios.
convivencia
intercultural
-Elabora su
texto instructivo
siguiendo la
Planificamos y
estructura.
difundimos
nuestra
Propone de
propuesta
manera autónoma
para promover Díptico
un plan de
una escritura para
 convivencia organizar sus
intercultural ideas de acuerdo
a su propósito
comunicativo.

El texto
elaborado
explica de
forma clara los
elementos del
texto
instructivo.

Planifica un
díptico donde
daré a conocer
mi propuesta.

Evalúa su
díptico con una
lista de cotejo,
para ver cumple
con los criterios.

Matemáti Resuelve problemas Resuelve - Reconoce la Lista de

ca referidos a una o más problemas de 6TO GRADO Resolvemos relación que cotejo
acciones de comparar, cantidad problemas con hay entre
• Establece relaciones entre datos y una
igualar, repetir o repartir  Traduce potencia factores
o más acciones de comparar, igualar,
cantidades, partir y cantidades a iguales en Ficha de
reiterar y dividir cantidades, y las
repartir una cantidad en expresiones potencias
transforma en expresiones numéricas trabajo
partes iguales; las traduce numéricas cuadráticas y
(modelo) de adición, sustracción,
a expresiones aditivas,  Comunica su cúbicas.
multiplicación y división de dos números
multiplicativas y la comprensión sobre - Representa un
naturales (obtiene como cociente un Resolvemos
potenciación cuadrada y los números y las número decimal exacto), y en potencias problemas de conjunto de Representam
cúbica; así como a operaciones. cuadradas y cúbicas. multiplicacione
radicación os
expresiones de adición,  Usa estrategias y • Establece relaciones entre datos y s iguales en
multiplicacio
sustracción y multiplicación procedimientos de acciones de dividir una o más unidades en una potencia y
con fracciones y decimales estimación y partes iguales y las transforma en lo expresa nes en
(hasta el centésimo). cálculo. expresiones numéricas (modelo) de simbólicament potencia.
Expresa su comprensión del Argumenta fracciones y adición, sustracción y e.
sistema de numeración multiplicación con expresiones Resolvemos Resuelve
afirmaciones sobre las
decimal con números relaciones numéricas y fraccionarias y decimales (hasta el problemas de problemas
Opera con
naturales hasta seis cifras, las operaciones. centésimo). MCM de
términos de la
de divisores y múltiplos, y • Expresa con diversas representaciones
radicación radicaciones
del valor posicional de los y lenguaje numérico (números, signos y
reconoce que es usando base
números decimales hasta expresiones verbales) su comprensión.
lo opuesto a la diez y lo
los centésimos; con
potenciación.
lenguaje numérico y expresa en
representaciones diversas. forma
Representa de diversas Resolvemos Expresa los simbólica.
formas su comprensión de problemas de términos de la
la noción de fracción como MCD raíz cuadrada
operador y como cociente, utilizando la Resuelve
así como las equivalencias multiplicación de problemas
entre decimales, fracciones factores iguales. que implica
o porcentajes usuales. hallar el
Selecciona y emplea MCM. Lista de
Identifica datos
estrategias diversas, el cotejo
y relaciones no
cálculo mental o escrito
implícitas en un
para operar con números
problema y lo
naturales, fracciones,
expresa en un
decimales y porcentajes de
modelo referido Resuelve
manera exacta o
al MCM. problemas
aproximada; así como para
hacer conversiones de Emplea que implica
unidades de medida de procedimientos y hallar el
estrategias para
masa, tiempo y obtener el MCM. MCD
temperatura, y medir de
manera exacta o
aproximada usando la Expresa con
unidad pertinente. diversas Lista de
Justifica sus procesos de representaciones cotejo
resolución así como sus y lenguaje Ficha de
afirmaciones sobre las numérico actividad.
relaciones entre las cuatro (números, signos
operaciones y sus y expresiones
propiedades, basándose en verbales) su
ejemplos y sus comprensión de:
conocimientos matemáticos.
El máximo común
divisor de un
número natural y
la relación entre
las cuatro
operaciones y
sus propiedades
(conmutativa,
asociativa y
distributiva).

Resuelve problemas de Resuelve problemas Lista de

equivalencias, de regularidad, 6° GRADO Resolvemos - Halla el cotejo
regularidades o equivalencia y • Establece relaciones entre datos y ecuaciones término Ficha de
valores desconocidos de una actividad
relaciones de cambio cambio desconocido
equivalencia, de no equivalencia
entre dos magnitudes o Traduce datos y (“desequilibrio”) y de variación entre los
estableciend
entre expresiones; condiciones a datos de dos magnitudes, y las o relaciones
traduciéndolas a expresiones transforma en ecuaciones que contienen entre los Resuelve
ecuaciones que combinan algebraicas las cuatro operaciones, desigualdades datos. problemas
con números naturales o decimales, o en
las cuatro operaciones, a Comunica su Expresa con de
proporcionalidad directa.
expresiones de comprensión • Emplea estrategias heurísticas y leguaje ecuaciones
desigualdad o a sobre las estrategias de cálculo para determinar la algebraico de forma
relaciones de relaciones regla o el término general de un patrón, y mediante una gráfica
proporcionalidad directa, algebraicas propiedades de la igualdad (uniformidad ecuación. usando
y patrones de repetición Usa estrategias y y cancelativa) para resolver ecuaciones o barras y lo
que combinan criterios procedimientos hallar valores que cumplen una condición expresa en
geométricos y cuya regla para encontrar de desigualdad o de proporcionalidad. forma
de formación se asocia a reglas generales simbólica.
la posición de sus Argumenta
elementos. Expresa su afirmaciones
comprensión del término sobre relaciones
general de un patrón, las de cambio y Lista de
condiciones de equivalencia cotejo
desigualdad expresadas
con los signos > y así
como de la relación
proporcional como un
cambio constante;
usando lenguaje
matemático y diversas
representaciones.
Emplea recursos,
estrategias y
propiedades de las
igualdades para resolver
ecuaciones o hallar
valores que cumplen una
 condición de desigualdad
o proporcionalidad; así
como procedimientos
para crear, continuar o
completar patrones.
Realiza afirmaciones a
partir de sus
experiencias concretas,
sobre patrones y sus
elementos no inmediatos;
las justifica con
ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la
igualdad y desigualdad.

Resuelve problemas Resuelve problemas  Analiza Analiza y Lista de

Matemáti relacionados con temas de gestión de 6°GRADO gráficos elabora cotejo
Construimos
ca de estudio, en las que datos e • Lee tablas de doble entrada y gráficos lineales gráficos
gráficos
de barras dobles, así como información comparativos
reconoce variables incertidumbre lineales lineales
proveniente de diversas fuentes para
cualitativas o Representa datos comparativos
(periódicos, revistas, entrevistas, responder
cuantitativas discretas, con gráficos y experimentos, etc.), para interpretar la preguntas.
recolecta datos a través medidas información que contienen considerando
de encuestas y de estadísticas o los datos, las condiciones de la situación
 Representa a
y otra información que se tenga sobre las
diversas fuentes de probabilísticas. Elaboramos partir de una
variables. También, advierte que hay
información. Selecciona Comunica su tablas de doble entrada con datos gráficos tabla de
tablas de doble entrada, comprensión de incompletos, las completa y produce lineales frecuencia un
gráficos de barras los conceptos nueva información. gráfico lineal Analiza y
comparativos
dobles y gráficos de estadísticos y • Recopila datos mediante encuestas elabora
comparativo y
sencillas o entrevistas cortas con
líneas, seleccionando el probabilísticos. responde a las gráficos
preguntas adecuadas empleando
más adecuado para  Usa estrategias y procedimientos y recursos; los procesa y preguntas del lineales.
representar los datos. procedimientos organiza en tablas de doble entrada o problema.
tablas de frecuencia, para describirlos y
Usa el significado de la para recopilar y
analizarlos.
moda para interpretar procesar datos.
información contenida en Sustenta  Analiza
gráficos y en diversas conclusiones o gráficos
fuentes de información. decisiones con base lineales para
Realiza experimentos en la información responder
aleatorios, reconoce sus obtenida. preguntas.
posibles resultados y  Representa a
expresa la probabilidad partir de una
de un evento tabla de
relacionando el número
frecuencia un
de casos favorables y el
gráfico lineal
total de casos posibles.
y responde a
Elabora y justifica
las preguntas
predicciones, decisiones
y conclusiones, del problema.
basándose en la
información obtenida en
el análisis de datos o en
la probabilidad de un
evento.

- Reconoce
Construye su identidad Construye su algunas Identificar
al tomar conciencia de 6°GRADO Conocemos las costumbres del costumbres
identidad
Explica diversas prácticas culturales de costumbres del Perú. para llevar una
los aspectos que lo hacen - Se valora a sí su familia, institución educativa y Perú convivencia
único, cuando se mismo comunidad, y reconoce que aportan a la -Identifica las armoniosa.
reconoce a sí mismo a - Autorregula sus diversidad cultural del país.
características
Personal partir de sus emociones • Evalúa sus acciones en situaciones de y las
social conflicto moral y se plantea costumbres de
características -Reflexiona y
comportamientos tomando en cuenta las su familia que Propuesta de
personales, sus argumenta normas sociales y los principios éticos. Conocemos la
permitan tener acciones para
capacidades y éticamente • Participa en diversas actividades con diversidad
lingüística del
una convivencia revalorar las
limitaciones -Vive su sus compañeros en situaciones de
Perú. armoniosa. lenguas
reconociendo el papel de sexualidad de igualdad, cuidando y respetando su nativas del
las familias en la manera plena y espacio personal, su cuerpo y el de los Perú.
formación de dichas responsable. demás.
- Analiza
características. Aprecia
situaciones
su pertenencia cultural a
para
un país diverso. Explica
identificar
las causas y
los tipos de
consecuencias de sus
lenguas del
emociones, y utiliza
Perú.
estrategias para
- Investiga en
regularlas. Manifiesta su
fuentes
punto de vista frente a
confiables el
situaciones de conflicto
origen de las
moral, en función de
diversas
cómo estas le afectan a
lenguas del
él o a los demás. Examina
Perú.
sus acciones en
situaciones de conflicto Propone
moral que se presentan acciones para
en la vida cotidiana y se revalorar la
plantea comportamientos diversidad
que tomen en cuenta lingüística del
principios éticos. Perú.
Establece relaciones de
igualdad entre hombres
y mujeres, y explica su
importancia. Crea
vínculos afectivos
positivos y se sobrepone
cuando estos cambian.
Identifica conductas
para protegerse de
situaciones que ponen en
riesgo su integridad en
relación a su sexualidad.

Convive y participa Convive y 6°GRADO

Ficha de
• Establece relaciones con sus - Describe las
democráticamente participa aplicación
compañeros sin discriminarlos. Propone característic
cuando se relaciona con democráticament
acciones para mejorar la interacción as culturales
los demás respetando las e en la búsqueda
entre compañeros, a partir de la Valoramos la que
diferencias, los del bien común. reflexión sobre conductas propias o de gastronomía de distinguen a
derechos de cada uno, otros, en las que se evidencian los nuestra su localidad o
cumpliendo y evaluando Interactúa con prejuicios y estereotipos más comunes de comunidad región como
sus responsabilidades. todas las su entorno (de género, raciales, entre
la
Se interesa por personas otros).
gastronomía
Construye y asume • Recurre al diálogo o a mediadores para Desarrollamos
relacionarse con y las
acuerdos y solucionar conflictos y buscar la igualdad actividades
personas de culturas comparte
normas o equidad; propone alternativas de sobre el
distintas y conocer sus solución. RESPETO - Participa en
costumbres. Construye y Maneja conflictos • Propone, a partir de un diagnóstico y de
de manera la
evalúa normas de la deliberación sobre asuntos públicos,
constructiva elaboración
convivencia tomando en acciones orientadas al bien común, la
cuenta sus derechos. Delibera sobre solidaridad, la protección de personas de un cartel
Maneja conflictos asuntos públicos vulnerables y la defensa de sus derechos,
de promoción
utilizando el diálogo y la Participa en tomando en cuenta la opinión de los
los platos Lista de
acciones que demás. Sustenta su posición basándose
mediación en base a típicos de la cotejo
promueven el en fuentes.
criterios de igualdad o gastronomía
equidad. Propone, bienestar común.
peruana, con
planifica y realiza el fin de
acciones colectivas reconocer y
orientadas al bien valorar tus
común, la solidaridad, la manifestacio
protección de las nes
personas vulnerables y la culturales
defensa de sus
derechos. Delibera
sobre asuntos de interés
público con argumentos
basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión
de los demás.
Gestiona Gestiona Conocemos las Identifica las Ficha de
responsablemente el responsablemente 6°GRADO regiones del principales actividad
espacio y ambiente al el espacio y el • Compara los elementos naturales y Perú características
ambiente. sociales de los espacios geográficos de cada región.
realizar frecuentemente
- Comprende las de su localidad y región, y de un área -Identifica la
actividades para su
relaciones entre los natural protegida, y explica cómo los flora y fauna
cuidado y al disminuir los elementos naturales representativa
distintos actores sociales
factores de y sociales. de cada región
intervienen en su transformación de
vulnerabilidad en su - Maneja fuentes de ¿Cómo del territorio
acuerdo a su función.
escuela. Utiliza distintas información para beneficia a peruano.
• Utiliza diversas fuentes y
fuentes y herramientas comprender el nuestro país -Valora la
espacio geográfico y
herramientas cartográficas para importancia de
cartográficas para la variedad de
ubicar elementos en el el ambiente. obtener información y ubicar animales? la riqueza
espacio geográfico y Genera acciones elementos en el espacio geográfico y biodiversa y
compara estos espacios a para conservar el el ambiente. paisajística del
ambiente local y Perú.
diferentes escalas
global.
considerando la acción Conocemos la
de los actores sociales. variedad de - Analiza
Explica las nuestros situaciones
cultivos según para
problemáticas
los pisos identificar
ambientales y
altitudinales los
territoriales a partir de
sus causas, beneficios
consecuencias y sus que nos
manifestaciones a proporcionan
diversas escalas. los animales
a través de
la ganadería.
- Investiga en
fuentes
confiables
los
beneficios
económicos
que nos
brindan la
diversidad
de animales
del Perú.
Explica los
beneficios de
uno de los
 animales
nativos del
Perú señalando
sus cualidades
y el medio de
producción
económica.
Identifica las
características
de los espacios
geográficos en
el mapa de los
pisos
altitudinales
del
Perú
-Reconoce y
localiza
información
sobre las
regiones del
Perú

- Reflexione
sobre la altura
en que se
ubican las
ocho regiones
naturales del
 Perú.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante Escala de
Tecnologí describe un objeto o métodos científicos 6° GRADO Indagamos -Plantea sus Ficha de valoración
a fenómeno que identifica para construir  Formula preguntas acerca de las sobre el explicaciones actividad
iniciales y finales
para formular preguntas conocimientos características o causas de un hecho, sistema
de acuerdo con
e hipótesis en las que  Problematiza fenómeno u objeto natural o endocrino
la pregunta de
relaciona las variables situaciones para tecnológico que observa, identifica las
investigación
que intervienen y que se hacer indagación. variables dependiente e independiente Indagamos -Elabora un plan
 Diseña estrategias involucradas en la relación causa-
pueden observar. sobre la de indagación
para hacer Infografía
Propone estrategias para efecto para formular su hipótesis. diversidad de para responder a
indagación de las de
observar o generar una  Compara sus hipótesis con la animales que la pregunta de
 Genera y registra
situación controlada en interpretación de los datos hay en investigación. plantas del
datos e información
la cual registra cualitativos/cuantitativos obtenidos en nuestro Perú -Contrasta sus Perú que
 Analiza datos e
evidencias de cómo una información. sus observaciones o experimentación, planteamientos consumen en Lista de
así como con las fuentes de iniciales con los su familia
variable independiente Evalúa y comunica el cotejo
información confiables. Describe obtenidos en mi resaltando
afecta a otra proceso y los
indagación.
dependiente. Establece resultados de su comportamiento de las variables que se sus
• Formula
relaciones entre los
indagación. repiten (patrones) a partir de los datos
Indagamos beneficios.
sus hipótesis a
obtenidos y elabora conclusiones que
datos, los interpreta y sobre la partir del
explican las relaciones estudiadas.
los contrasta con diversidad de análisis de la
información confiable. las plantas pregunta de
Identifica la
Evalúa y comunica sus que hay en investigación
importancia y
sobre la
conclusiones y nuestro Perú. funciones de
diversidad de las
procedimientos. los órganos
plantas del Perú.
del sistema
• Recoge
endocrino
información
sobre los tipos
de plantas que
existen en el
Perú para
 responder a la
Indagamos pregunta de
Escribir
sobre la investigación y
conclusiones
diversidad de compararla con
animales que la hipótesis.
hay en •
nuestro Perú
Contrasta y
argumenta sus
respuestas
finales en
relación a sus
Conocemos la hipótesis citando
diversidad de información
nuestros confiable.
suelos • Explica
la conclusión de
su investigación
con una
infografía de las
de plantas del
Perú que
consumen en su
familia
resaltando sus
beneficios.
-Formula sus
hipótesis a
partir del
análisis de la
pregunta de
investigación
sobre el
 calentamiento
global.
-Explica la
conclusión de su
investigación a
través de una
infografía o
esquema gráfico.
Plantea sus
explicaciones
iniciales y finales
de acuerdo con
la pregunta de
investigación
-Elabora un plan
de indagación
para responder a
la pregunta de
investigación.
- -Contrasta sus
planteamientos
iniciales con los
obtenidos en su
indagación
Educación Comprende el amor de Dios
Religiosa desde la creación
respetando la dignidad y la
libertad de la persona
humana. Explica la acción
de Dios presente en el Plan
de Salvación. Demuestra su
amor a Dios y al prójimo
participando en su
comunidad y realizando
obras de caridad que le
ayudan en su crecimiento
personal y espiritual.
Fomenta una convivencia
cristiana basada en el
diálogo, el respeto, la
tolerancia y el amor
fraterno fortaleciendo su
identidad como hijo de
Dios.
Construye su identidad 6°GRADO Lista de
como persona humana, Reconoce la cotejo
-Comprende el amor de Dios desde el
amada por Dios, digna,
cuidado de la Creación y respeta la Identifica importancia
libre y trascendente, Parábola del
dignidad y la libertad de la persona acciones que de la vida
comprendiendo la hijo prodigo
humana. ocurrieron en la
doctrina de su propia cuando un
religión, abierto al parábola del Hijo
-Comprende la acción de Dios revelada en hijo comete
diálogo con las que le prodigo.
la Historia de la Salvación y en su propia errores y se
son cercanas.
historia, que respeta la dignidad y la recupera por
- Conoce a Dios y libertad de la persona humana.
asume su identidad
reconocer
-Demuestra su amor a Dios atendiendo sus
religiosa y espiritual
las necesidades del prójimo y fortalece
como persona digna, equivocacion
así su crecimiento personal y espiritual.
libre y es.
trascendente. -Fomenta en toda ocasión y lugar una
convivencia cristiana basada en el
- Cultiva y valora las
diálogo, el respeto, la comprensión y el
manifestaciones
amor fraterno.
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.

Expresa coherentemente Asume la 6°GRADO - Comprender

entre lo que cree, dice y experiencia el • Expresa el amor de Dios desde sus la presencia
hace en su proyecto de encuentro personal vivencias, coherentes con su fe, en su Conocemos la de
Ficha de
vida personal , a la luz y comunitario con entorno familiar y comunitario. estructura de Jesucristo
actividad
del mensaje bíblico. dios en su proyecto • Reconoce que las enseñanzas de la iglesia hoy en la
Comprende su dimensión de vida en Jesucristo le permiten desarrollar Iglesia.
espiritual y religiosa que coherencia con su actitudes de cambio a nivel personal y
Celebramos el - Comprender
comunitario.
le permita cooperar en la creencia la presencia
• Cultiva el encuentro personal y día del San
transformación de sí de
mismo y de su entorno a -Transforma su comunitario con Dios mediante la Pedro y San Jesucristo
la luz del evangelio. entorno desde el búsqueda de espacios de oración y Pablo hoy en la
Reflexiona el encuentro encuentro personal reflexión que lo ayuden a fortalecer su Iglesia.
fe como miembro activo de su familia,
personal y comunitario y comunitario con -Expresar la
Iglesia y comunidad desde las enseñanzas
con Dios en diversos Dios y desde la fe misión de la
de Jesucristo.
contextos, con acciones que profesa. Iglesia y las
orientadas a la -Actúa características
construcción de una coherentemente en de la
comunidad de fe guiada razón de su fe organización
por la enseñanza de según los principios que tiene
Jesucristo. de su conciencia actualmente la
moral en situaciones Iglesia
concretas de la vida. católica.

Comprende el
amor de Dios y
participa de la
lectura de su
palabra.
- Comprende y
explica la misión
de San Pedro y
San Pablo.
- Explica la
misión del Papa
Francisco,
representante
de Cristo en la
tierra a través
de una oración y
mensajes.
A Crea proyectos artísticos 6°GRADO - Selecciona los Lista de
R individuales o Elaboramos un materiales cotejo
Crea proyectos desde - Realiza creaciones individuales y
T colaborativos explorando plato típico
los lenguajes colectivas, basadas en la observación y necesarios
E formas alternativas de por el día del
artísticos. en el estudio del entorno natural, para la
combinar y usar campesino
artístico y cultural local y global.
elementos, medios, - Explora y elaboración
Combina y propone formas de utilizar
materiales y técnicas experimenta los los elementos, materiales, técnicas y
del plato
artísticas y tecnologías tipico.
lenguajes del arte. recursos tecnológicos para resolver
para la resolución de
- Aplica procesos problemas creativos planteados en su - Realiza un
problemas creativos. Elaboramos un
proyecto; incluye propuestas de artes bosquejo de
Genera ideas investigando creativos. mural de
integradas.
una variedad de su manualidad
- Evalúa y socializa nuestra
-Evalúa el resultado de sus creaciones o
fuentes y manipulando los sus procesos y diversidad combinando
presentaciones y describe cuáles eran
elementos de los diversos proyectos. cultural los colores
sus intenciones y qué mensajes
lenguajes de las artes que utilizará.
transmite. Planifica de qué manera
(danza, música, teatro,
presentará sus bocetos e ideas a sus - Elabora su
artes visuales) para
compañeros. manualidad
evaluar cuáles Conocemos las
festividades siguiendo las
se ajustan mejor a sus
intenciones. Planifica y como indicaciones.
produce trabajos que expresión de
Explica el
comunican ideas y la diversidad
experiencias personales y cultural de proceso
sociales e incorpora nuestro país realizado en la
influencias de su propia elaboración su
comunidad y de otras manualidad por
culturas. Registra sus
el Día del
procesos, identifica los
Padre
aspectos esenciales de sus
trabajos y los - Aprecia
va modificando para el mural de los
Elaboramos un
mejorarlos. Planifica los derechos
mural sobre el
 espacios de presentación RESPETO observando y
considerando sus analizando las
intenciones y presenta sus imágenes y
descubrimientos frases.
y creaciones a una
variedad de audiencias. - Elabora
un mural de los
derechos utilizan
material de
reciclado y lo
decora con
creatividad.

Explora, a
través del ritmo
y del
movimiento, una
danza.

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

-Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común
Dimensión social
 Sí a la diversidad, no a la
Considera las relaciones de cada estudiante con
discriminación
las personas de su entorno y el ambiente para
 establecer una convivencia armoniosa que  Las diferencias nos unen
promueva la igualdad, el sentido de pertenencia
y la participación buscando el bien común.
 La solución de conflictos como una
Dimensión personal propuesta para la convivencia
Considera el conocimiento, la aceptación de sí intercultural armoniosa
mismo, y el fortalecimiento de las capacidades
de las estudiantes y los estudiantes para  El respeto
expresar sentimientos, deseos, anhelos y
valores que contribuirán al logro de estilos de
vida saludables y a la construcción de su
proyecto de vida

4. METAS DE APRENDIZAJE

6TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
 Participa activamente y  Resuelve problemas de la  Lee diversos tipos de textos de  Se reconoce como una persona única
con responsabilidad en los vida cotidiana utilizando estructura compleja y vocabulario y valiosa para interactuar con
simulacros programados, operaciones de adición, variado (infografía, artículos de opinión, respeto y tolerancia en la familia, en
aplica nociones básicas de sustracción, la escuela y en la comunidad.
manuales de uso,etc) y emite una opinión
primeros auxilios que multiplicación y división crítica y sustentada, estableciendo
pueden ser necesarias en hasta el número 999 conclusiones, inferencias y deducciones.  Identifica y evita situaciones que
situaciones de emergencia. 999, así como  Escribe textos argumentativos sobre ponen en riesgo su integridad física y
Realiza y propone acciones operaciones con emocional.
distintos temas de su interés, utilizando
de prevención para fracciones y números
diversas fuentes de información
disminuir los factores de decimales hasta el  Utiliza diversas estrategias para
vulnerabilidad y riesgo centésimo. También evaluando su mejora y garantizando su autorregular sus emociones y
frente a posibles incorpora actividades de sentido, claridad, cohesión, coherencia y argumenta su punto de vista en
desastres en su hogar, medir, estimar y uso de vocabulario variado. dilemas morales, considerando las
escuela y comunidad. comparar usando las  Comunica oralmente, con cortesía y consecuencias
unidades de medida y pertinencia sus ideas, partiendo de lo
considera el uso de  Participa en diversas actividades
particular hacia lo general y viceversa,
porcentajes. con sus compañeros en igualdad de
incorporando palabras técnicas de
oportunidades, cuidando y
 Resuelve problemas de su acuerdo con alguna temática en especial respetando su espacio personal, su
contexto utilizando y usando otras fuentes de información. cuerpo y el de los demás.
conceptos de estadística,  Emite juicios críticos o de valor con una
expresándolos mediante opinión sustentada sobre el texto oral  Demuestra en sus acciones e
distintos tipos de interacciones el amor e identidad con
escuchado, estableciendo argumentos,
gráficos; los cuales su familia, escuela, comunidad y país.
ejemplos y conclusiones.
interpreta, le permiten
hacer predicciones sobre
un hecho u ocurrencia y
plantear conclusiones.

5.COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS

TRANSVERSALES/CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos -Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza
virtuales generados por las información y materiales digitales que utiliza
Consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad
TIC frecuentemente según las necesidades, el contexto y las
de los
• Personaliza entornos virtuales
• Gestiona información del
entorno virtual
•Interactúa en entornos
virtuales
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de
aprendizaje.
entornos virtuales de acuerdo con las actividades,
valores, cultura y personalidad.
Consiste en organizar y sistematizar la
información del entorno virtual de manera ética y
pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles
así como la relevancia para sus actividades.
Consiste en organizar e interpretar las
interacciones con
otros para realizar actividades en conjunto y
construir vínculos coherentes según la edad,
valores y contexto sociocultural.
Es construir materiales digitales con diversos
propósitos. Es el resultado de un proceso de
mejoras sucesivas y retroalimentación desde el
contexto escolar y en su vida cotidiana.
Es darse cuenta y comprender aquello que se
necesita aprender para resolver una tarea dada.
Es reconocer los saberes, las habilidades y los
recursos que están a su alcance y si estos le
permitirán lograr la tarea, para que a partir de
ello pueda plantear metas viables.
actividades en las que participa.
-Organiza información, según su propósito de estudio, de
diversas fuentes y materiales digitales.
-Aplica normas de comportamiento y seguridad en
actividades colaborativas en espacios virtuales compartidos,
con respeto hacia los aportes de sus pares.
-Emplea portafolios digitales cuando organiza la información
que obtuvo, de manera que esté disponible para actividades
frecuentes.
-Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
credenciales de identificación digital y considerando
procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo,
para ingresar a una red social.
-Participa en actividades comunicativas con entornos
virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales.
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr la tarea.
• Organiza estrategias y procedimientos que se propone

- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
en función del tiempo y los recursos necesarios para
Implica que debe pensar y proyectarse en cómo alcanzar la meta.
organizarse mirando el todo y las partes de su
organización y determinar hasta dónde debe llegar • Revisa la aplicación de las estrategias, los
para ser eficiente, así como establecer qué hacer procedimientos y los recursos utilizados, en función del
para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar nivel de avance, para producir los resultados esperados.
sus metas de aprendizaje.
• Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
Es hacer seguimiento de su propio grado de avance movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
con relación a las metas de aprendizaje que se ha realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
propuesto, mostrando confianza en sí mismo y
capacidad para autorregularse. Evalúa si las
acciones seleccionadas y su planificación son las
más pertinentes para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para
hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin
de lograr los resultados previstos.
6.ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN  Solidaridad situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
AL BIEN COMÚN  Empatía de afrontarlas.
 Responsabilidad -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Los estudiantes acogen con respeto sin menospreciar ni excluir a nadie

ENFOQUE INTERCULTURAL  Respeto a la en razón de su lengua, su manera de hablar , su forma de vestir , sus
identidad cultural costumbres y sus creencias.
 Diálogo
intercultural

ENFOQUE INCLUSIVO O DE  Respeto por las -Los estudiantes demuestran tolerancia apertura y respeto a todos y
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD cada uno ,evitando cualquier forma de discriminación basada en el
diferencias
prejuicio a cualquier diferencia.
7.SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

"VALORAMOS LO NUESTRO PARA DIFUNDIR NUESTROS RECURSOS NATURALES"

LUNES 19 MARTES 20 MIÉRCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
MATEMÁTICA EDUCACION FISICA MATEMÁTICA PLAN LECTOR COMUNICACIÓN
Resolvemos ecuaciones Construimos gráficos REFORZAMIENTO
Leemos sobre el retablo
SEMANA 1 lineales Leemos “Un niño sin
ayacuchano
6°29 -30 derechos
DEL 19 AL 23 DE S.A Elaboramos gráficos
JUNIO
lineales comparativos
COMUNICACIÓN RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL FECHA CÍVICA
DÍA DEL CAMPESINO
CONOCEMOS LA PERSONAL SOCIAL Conocemos la diversidad Conocemos las
CIENCIA Y
DIVERSICDAD DE Conocemos las regiones cultural en el Perú costumbres del Perú
NUESTRO PAIS TECNOLOGÍA
del Perú
Conocemos el sistema
CIENCIA Y PLAN LECTOR EDUCACION FISICA
endocrino
TECNOLOGÍA
TUTORÍA Indagamos sobre la
MATEMÁTICA
Sí a la diversidad, no a la diversidad de animales
REFORZAMIENTO
discriminación que hay en nuestro Perú
Practicamos con
AIP
ecuaciones
 ARTE
Elaboramos una
manualidad para papá

LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30

MATEMÁTICA EDUCACION FISICA MATEMÁTICA DÍA DE SAN PEDRO Y
SEMANA 2 SAN PABLO
Resolvemos problemas de
Resolvemos problemas radicación
DEL 26 AL 30 DE con potencia
JUNIO

CONOCEMOS EL
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN RELIGIÓN FERIADO

VALOR Indagamos sobre la Leemos recetas de Celebramos el día de San

NUTRICIONAL diversidad lingüística en platos típicos: texto Pedro y San Pablo
DE LOS El PERÚ instructivo
ALIMENTOS REFORZAMIENTO
PARA CIENCIA Y PLAN LECTOR
COMBATIR LAS TUTORÍA TECNOLOGÍA PARTICIPAMOS DE
ENFERMEDADE Las diferencias nos unen Indagamos sobre la ACTIVIDAD “LECTURA EN
S
diversidad de las plantas EL PARQUE ”Organizado
que hay en nuestro Perú por la Ugel 02

AIP
LUNES 3 MARTES 4 MIÉRCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7

SEMANA 3
MATEMÁTICA EDUCACION FISICA MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE

Leemos cuento de Jose Conocemos las

DEL 3 AL 7 DE Resolvemos problemas Resolvemos problemas de
COMUNICACIÓN Maria Arguedas festividades como
JULIO de MCM MCD
Describimos a nuestra PERSONAL SOCIAL expresión de la
PLAN LECTOR
IDENTIFICAMOS maestra y la dibujamos Valoramos la gastronomía diversidad cultural de
PERSONAL SOCIAL Leemos leyendas para
NUESTROS REFORZAMIENTO de nuestra comunidad nuestro país
RECURSOS PARA Conocemos la variedad Identificamos los usos conocer nuestras S.A ¿Cómo beneficia a REFORZAMIENTO
CUIDARLOS Y de nuestros cultivos de la c,s y z tradiciones nuestro país la variedad Resolvemos ejercicios
SATISFACER según los pisos de animales? con MCM y MCD
NUESTRAS
altitudinales CIENCIA Y RELIGIÓN EDUCACION FISICA
NECESIDADES
TECNOLOGÍA Conocemos la estructura de
TUTORÍA Conocemos la la iglesia
La solución de conflictos diversidad de nuestros AIP
como una propuesta para suelos Resolvemos ejercicios con
la convivencia potencia y radicación
intercultural armoniosa
SEMANA 4 LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

DEL 10 AL 14 DE PLAN LECTOR

JULIO REFORZAMIENTO ARTE
MATEMÁTICA EDUCACION FISICA MATEMÁTICA
Leemos un texto Conocemos las
DEMOSTRAMOS Resolvemos problemas Resolvemos problemas de festividades como
descriptivo sobre el
NUESTRA de números decimales números decimales expresión de la
COMUNICACIÓN gallito de las rocas
IDENTIDAD diversidad cultural de
PERUANA Leemos la crónica de un
PERSONAL SOCIAL nuestro país
VALORANDO viaje para conocer a PERSONAL SOCIAL
Elaboramos línea de PLAN LECTOR
NUESTRO nuestro país
tiempo de la Historia del La hija de Francisco Pizarro ARTE
LEGADO 6° 83 - 85 Desarrollamos
Perú organizadores gráficos Elaboramos un mural
HISTÓRICO I Describimos costumbres
TUTORÍA sobre: PROCLAMACIÓN, de nuestra diversidad
de nuestra localidad REPÚBLICA Y
Que es identidad y RELIGIÓN cultural
CIENCIA Y MILITARISMO
respeto
TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
¿Cuáles son las plantas Planificamos y
Parábola del Hijo Prodigo
nativas alimenticias del difundimos nuestra
Perú? propuesta para
promover una
convivencia
 intercultural
AIP MATEMATICA
EDUCACION FISICA REFORZAMIENTO
Resolvemos ejercicios
con MCM y MCD

SEMANA 5 LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE

MATEMÁTICA EDUCACION FISICA Proporcionalidad directa e REFORZAMIENTO Conocemos las
DEL 17 AL 21 DE
JULIO Ampliamos COMUNICACIÓN indirecta festividades como
DEMOSTRAMOS proporcionalmente Implementamos nuestras PERSONAL SOCIAL expresión de la
NUESTRA propuestas de acciones diversidad cultural de
IDENTIDAD para promover una PERSONAL SOCIAL Peruanos que destacaron nuestro país
PERUANA PERSONAL SOCIAL a través de la historia
convivencia intercultural Participamos de:
VALORANDO La República y
CIENCIA Y Los estudiantes presentan DANZAS
NUESTRO militarismo
TECNOLOGÍA la puesta de:
LEGADO TUTORÍA EDUCACION FISICA
Importancia de nuestros PROCLAMACIÓN,
HISTÓRICO II Elaboramos REPÚBLICA Y DESFILE DE ESTUDIANTES
recursos naturales, DE LA IE 2036 MARIA
mural sobre el respeto. MILITARISMO
biodiversidad. AUXILIADORA

REFORZAMIENTO AIP
 PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
PRODUCTOS DE LA EXPERIENCIA: Planifica un díptico donde se dará a conocer su propuesta.
Propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que - Selecciona los materiales necesarios para la elaboración de la
LISTA DE COTEJO
permita valorar y respetar las diversas manifestaciones manualidad por el Día de nuestra patria
culturales - Realiza un bosquejo de su manualidad combinando los colores que
-Manualidad por el día de nuestra Patria utilizará.
ESCALA DE VALORACIÓN
-Elaboramos un mural de nuestra diversidad cultural y el - Elabora su manualidad siguiendo las indicaciones.
respeto
Explica el proceso realizado en la elaboración su manualidad por el día
de nuestra patria

-Aprecia el mural del RESPETO observando y analizando las imágenes

y frases.

-Elabora un mural de la diversidad de nuestro país utilizan material de

reciclado y lo decora con creatividad.

8.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2023
 Laptop
 Impresora
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores

9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
10.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RVM N°474-2022 - "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la
educación básica para el año 2023¨
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
 Libros MINEDU 2023
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos

DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA