EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02

CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS Y DEBERES

PLANIFICADOR SEMANA N°03
PARA CONVIVIR RESPETAMOS LOS DERECHOS Y CUMPLIMOS NUESTROS DEBERES
Segundo – grado

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 2º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 09 al 13 de Mayo

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

Es importante que los niños y niñas diferencien los derechos y deberes ya que son sumamente importantes en nuestra sociedad.
Una manera de conseguir que los niños y niñas sean conscientes de sus deberes y sus derechos es a través de la convivencia diaria y sobre todo, a
partir del buen ejemplo de los maestros y los familiares.
De lo expuesto nos planteamos los siguientes retos ¿Qué diferencia hay entre deber y derecho? ¿Por qué es importante los derechos y deberes?
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Lunes 09 Exponemos Comunicación Se comunica oralmente en
de mayo nuestro baúl de su lengua materna.
recuerdos
- Obtiene información del
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Compartimos Personal social Convive y participa
actividades que democráticamente.
disfrutamos en
- Interactúa con todas las
familia
personas.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
Evidencia de
Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
o repositorio para)
- Adecúa su texto oral a la - Adecua sus ideas - Elaboran un Inclusivo o
situación comunicativa y a tomando en panel de sus atención a
sus interlocutores cuenta para qué y recuerdos la
diversidad
considerando el propósito para quiénes
Igualdad de
comunicativo, utilizando presente mi
recursos no verbales (gestos exposición. género
y movimientos corporales) y - Expresa sus ideas
recurriendo a su experiencia utilizando
y tipo textual. conectores.
- Expresa oralmente ideas y - Pronuncia las
emociones en torno a un palabras con
tema, aunque en ocasiones claridad para que
puede reiterar información los demás
entiendan lo que
quise comunicar.
- Delibera sobre asuntos de - Identifica qué - Responden a Inclusivo o
interés común enfatizando en actividades se preguntas de atención a
los que se generan durante pueden compartir actividades que la
diversidad
la convivencia diaria en el en familia en el comparten en
Igualdad de
aula, para proponer y tiempo libre. familia.
participar en actividades género
- Se puso de
colectivas orientadas al acuerdo en familia
reconocimiento y respeto de para compartir una
sus derechos como niños y actividad juntas y
niñas, a partir de situaciones juntos
cotidianas
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
bienestar común
Seamos unidos Tutoría Convive y participa - Delibera sobre asuntos de - Señala actividades - Realiza un dibujo Inclusivo o
democráticamente. interés común enfatizando en que realizan en y un cuadro de atención a
los que se generan durante familia de un actividades de la
- Delibera sobre asuntos diversidad
la convivencia diaria en el trabajo en equipo. trabajo en equipo
públicos. Igualdad de
aula, para proponer y en familia.
- Participa en acciones participar en actividades género
que promueven el colectivas orientadas al
bienestar común. reconocimiento y respeto de
sus derechos como niños y
niñas, a partir de situaciones
cotidianas
Martes 10 Leemos sobre Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información - Explica de que - Responde a Inclusivo o
de mayo un recuerdo textos escritos en su explícita que se encuentra en trataba el texto preguntas del atención a
especial lengua materna. distintas partes del texto. antes de leerlo. texto recuerdos la
Distingue esta información diversidad
reconocemos - Obtiene información del - Ubica información especiales.
de otra semejante (por Igualdad de
palabras con “tr” texto escrito. en el texto
ejemplo, distingue entre las género
–“tl” - Infiere e interpreta - Explica de que
características de dos
información del texto. trata
personajes, elige entre dos
principalmente
- Reflexiona y evalúa la datos de un animal, etc.) en
cada párrafo del
forma, el contenido y diversos tipos de textos de
texto y para que
contexto del texto. estructura simple, con
fue escrito.
palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la - Opina a partir de
secuencia de los textos que lo que leí y
lee (instrucciones, historias, aprendí en el
noticias). texto.
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta,
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Leemos tablas Matemática Resuelve problemas de
y gráficos gestión de datos e
incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
Evidencia de
Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
o repositorio para)
formato, palabras, frases y
expresiones que se
encuentran en los textos que
le leen o que lee por sí
mismo.
- Explica el tema y el propósito
de los textos que lee por sí
mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
- Representa las - Lee e interpreta - Responden Inclusivo o
características y el información preguntas al atención a
comportamiento de datos contenida en interpretar tablas la
cualitativos (por ejemplo, tablas de diversidad
y gráficos en una
color de los ojos: pardos, frecuencia simple Igualdad de
ficha.
negros; plato favorito: (conteo simple) y género
cebiche, arroz con pollo, etc.) gráficos de barras.
de una población, a través de
pictogramas horizontales (el
símbolo representa una o
dos unidades) y gráficos de
barras verticales simples (sin
escala), en situaciones
cotidianas de su interés
personal o de sus pares.
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
- Sustenta conclusiones o - Lee información contenida en
decisiones con base en tablas de frecuencia simple
información obtenida. (conteo simple), pictogramas
horizontales y gráficos de
barras verticales simples;
indica la mayor o menor
frecuencia y compara los
datos, los cuales representa
con material concreto y
gráfico.
Miércoles Juntamos Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Resuelve - Resuelven Inclusivo o
11 de mayo cantidades hasta cantidad. datos y una o más acciones problemas de problemas de atención a
50 de agregar, quitar, avanzar, cantidad cantidad la
- Traduce cantidades a diversidad
retroceder, juntar, separar, representado agregando hasta
expresiones numéricas. Igualdad de
comparar e igualar cantidades hasta 50 en una ficha.
- Comunica su cantidades, y las transforma 50 con material género
comprensión sobre los en expresiones numéricas base 10.
números y las (modelo) de adición o
operaciones. sustracción con números
- Usa estrategias y naturales de hasta dos cifras.
procedimientos de - Expresa con diversas
estimación y cálculo. representaciones y lenguaje
- Argumenta afirmaciones numérico (números, signos y
sobre las relaciones expresiones verbales) su
numéricas y las comprensión de la decena
operaciones como nueva unidad en el
sistema de numeración
decimal y el valor posicional
de una cifra en números de
hasta dos cifras.
Cuál es la Personal social Construye interpretaciones - Secuencia acciones o - Secuencia - Elabora una línea Inclusivo o
historia de mi históricas. hechos cotidianos de su vida acciones de de tiempo familiar atención a
personal, familiar y de la hechos de su vida la
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

familia - Interpreta críticamente comunidad, y reconoce personal. diversidad

fuentes diversas. aquellos que suceden de - Describe Igualdad de
- Comprende el tiempo manera simultánea. acontecimientos género
histórico. - Describe acontecimientos de de mi historia
- Elabora explicaciones su historia y de la comunidad familiar.
sobre procesos a partir de objetos, imágenes
históricos. y testimonios de personas,
en los que compara el
presente y el pasado;
identifica algunas causas y
posibles consecuencias de
los cambios.
María, tú eres mi Educación Construye su identidad - Establece relaciones - Reconoce que - A partir de esta Inclusivo o
madre religiosa como persona humana, fraternas y respetuosas con María es nuestra situación atención a
amada por Dios, digna, los demás en diferentes madre. significativa, la
escenarios, y participa en diversidad
libre y trascendente, María tú eres mi
celebraciones religiosas de Igualdad de
comprendiendo la doctrina madre y las y los
su comunidad. género
de su propia religión, estudiantes
abierto al diálogo con las producirán
que le son cercanas. evidencias de
- Conoce a Dios y asume producciones o
su identidad religiosa y actuaciones.
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Jueves 12 Escribimos un Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - Adecúa el texto a - Escribe sobre los Inclusivo o
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

de mayo recuerdo textos en su lengua comunicativa considerando la situación recuerdos atención a

especial materna. el propósito comunicativo y el comunicativa especiales de su la
destinatario. Recurre a su considerando el vida en su diversidad
El sustantivo - Adecúa el texto a la
experiencia previa para propósito cuaderno u hoja Igualdad de
Propio y común situación comunicativa. género
escribir. comunicativo y el
- Organiza y desarrolla destinatario.
- Escribe textos en torno a un
las ideas de forma
tema. Agrupa las ideas en - Escribe textos en
coherente y
oraciones y las desarrolla torno a un tema.
cohesionada.
para ampliar la información, - Escribe un texto
- Utiliza convenciones del aunque en ocasiones puede con ideas claras
lenguaje escrito de reiterar información sobre tus
forma pertinente. innecesariamente. Establece recuerdos
- Reflexiona y evalúa la relaciones entre las ideas, especiales usando
forma, el contenido y como adición y secuencia, las mayúsculas y
contexto del texto utilizando algunos el punto final al
escrito. conectores. Incorpora terminar las ideas.
vocabulario de uso frecuente.
- Revisa el texto con
- Utiliza recursos gramaticales ayuda del docente,
y ortográficos (por ejemplo, para determinar si
las mayúsculas y el punto se ajusta al
final) que contribuyen a dar propósito y
sentido a su texto. Emplea destinatario, si
fórmulas retóricas para existen
marcar el inicio y el final en contradicciones
las narraciones que escribe; que afectan la
asimismo, elabora rimas y coherencia entre
juegos verbales. las ideas.
- Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si
se ajusta al propósito y
destinatario, si existen
contradicciones que afectan
la coherencia entre las ideas,
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
o si el uso de conectores
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.
Limpios de Ciencia y Explica el mundo físico - Relaciona las partes - Indica hábitos de - Reconoce de qué Inclusivo o
cabeza a pies tecnología basándose en externas de los seres vivos higiene nos ayuda manera los atención a
conocimientos sobre los con sus funciones. Ejemplo: a tener buena hábitos la
El estudiante relaciona la salud. diversidad
seres vivos, materia y saludables
función de los dientes (que Igualdad de
energía, biodiversidad, mejoran su salud
sirven para masticar los género
Tierra y universo. y la prevención
alimentos antes de ingerirlos) de las
- Comprende y usa
con la buena salud. enfermedades y
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y el análisis de
energía, biodiversidad, experiencias
Tierra y universo. cotidianas en el
aula y en su
- Evalúa las implicancias
escuela.
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Movimientos Educación Se desenvuelve de - Explora de manera - Explora de manera - Coordina sus Inclusivo o
rítmicos con física manera autónoma a través autónoma sus posibilidades autónoma sus movimientos para atención a
secuencias de su motricidad. de movimiento al realizar con posibilidades de expresas sus la
seguridad y confianza movimiento diversidad
- Comprende su cuerpo. emociones según
habilidades motrices básicas, realizando Igualdad de
el ritmo con
- Se expresa mediante movimientos movimientos con género
secuencia.
corporalmente. coordinados según sus seguridad y
intereses, necesidades y confianza
posibilidades. mediante
secuencias
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
rítmicas.
Viernes 13 Plan lector Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información - Identifica - Responden a Inclusivo o
de mayo textos escritos en su explícita que se encuentra en información preguntas sobre atención a
lengua materna. distintas partes del texto. explícita que se textos que lee en la
encuentra en diversidad
- Obtiene información del - Predice de qué tratará el una ficha.
distintas partes del Igualdad de
texto escrito. texto y cuál es su propósito
texto. género
comunicativo, a partir de
- Infiere e interpreta
algunos indicios, como título. - Predice de qué
información del texto.
- Opina acerca de personas y tratará el texto y
- Reflexiona y evalúa la cuál es su
hechos expresando sus
forma, el contenido y propósito
preferencias.
contexto del texto. comunicativo, a
partir de algunos
indicios, como
título Opina
acerca de
personas y hechos
expresando sus
preferencias.

Descomponemo Matemática Resuelve problemas de - Emplea estrategias y - Descompone - Descomponen Inclusivo o

s números hasta cantidad. procedimientos como los números naturales números atención a
50 siguientes: hasta el 50. naturales de la
- Traduce cantidades a diversidad
expresiones numéricas. - Estrategias heurísticas. actividades
Igualdad de
- Estrategias de cálculo planteadas en
- Comunica su género
mental, como las una ficha.
comprensión sobre los
números y las descomposiciones aditivas o
operaciones. el uso de analogías (70 + 20;
70 + 9, completar a la dece-
- Usa estrategias y
na más cercana, usar dobles,
procedimientos de
sumar en vez de restar, uso
estimación y cálculo.
de la conmutatividad).
 Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
- Argumenta afirmaciones - Realiza afirmaciones sobre
sobre las relaciones por qué debe sumar o restar
numéricas y las en un problema y las explica;
operaciones. así también, explica su
proceso de resolución y los
resultados obtenidos.
Dramatizo la Arte y cultura Crea proyectos desde los - Explora e improvisa manera - Crea el proyecto - Elabora un álbum Inclusivo o
familia lenguajes artísticos. de usar los medios, los artístico de un de sus recuerdos atención a
materiales y las técnicas álbum de fotos la
Creamos un - Explora y experimenta diversidad
artísticas, y descubre que
álbum de fotos los lenguajes del arte. Igualdad de
pueden ser utilizados para
- Aplica procesos expresar ideas y género
creativos. sentimientos. Presenta sus
- Evalúa y socializa sus trabajos y creaciones en
procesos y proyectos. forma individual y grupal, y
describe de manera sencilla
cómo los ha creado y or-
ganizado

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

 PLANIFICADOR SEMANAL
Del 9 al 13 de Mayo Primaria

Lunes 09 Martes 10 Miércoles 11 Jueves 12 Viernes 13

Exponemos nuestro baúl Leemos sobre un
de recuerdos recuerdo especial
Comunicación reconocemos palabras Juntamos cantidades hasta Escribimos un recuerdo Plan lector
con “tr” –“tl” 50 especial Comunicación
Comunicación Matemática El sustantivo Propio y
común
Comunicación

Compartimos actividades
que disfrutamos en familia
Personal social Leemos tablas y gráficos Cuál es la historia de mi Limpios de cabeza a pies Descomponemos números
Matemática familia Ciencia y tecnología hasta 50
Personal social Matemática

Seamos unidos Dramatizo la familia

Tutoría Creamos un álbum de
María, tú eres mi madre Movimientos rítmicos con fotos
Educación religiosa secuencias