Universidad de los Llanos

Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación

Escuela de Pedagogía y Bellas Artes
Licenciatura en Matemáticas y Física

Sesión 7: Matemáticas grado séptimo.

Semana del 19 al 23 de abril.

Sesión N° 6

Etapa Actividad Tiempo Recursos Evaluación Pregunta de

Investigación

inicio Exploración: Números 70 minutos. Presentación en Power point Formativa ¿Qué actitud
racionales: definición, muestran los
representación gráfica, estudiantes para
representación realizar
numérica, fracciones intervenciones en la
equivalentes y clase?
simplificación.
desarrollo Estructuración: 30 minutos Idroo. Formativa ¿Qué dificultades
realización de ejemplos presentan los
de representaciones de Paint. estudiantes en los
números racionales. procesos
operacionales?

Ejecución: actividades 45 minutos iDroo Formativa ¿Qué coherencia

en clase. presentan las
Guía de actividades. intervenciones de los
estudiantes frente a
los conceptos
discutidos?

Cierre Despedida y asignación
de trabajo en casa.
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Licenciatura en Matemáticas y Física
15 minutos Guía de actividades. Sumativa ¿Cuál es la reacción
de los estudiantes al
proponer trabajo en
casa?

DESARROLLO DE LA CLASE.

Exploración:
Para la fase de exploración se les presentara a los estudiantes la definición de números racionales, el significado de numerador y denominador. A
través de ejemplos se mostrará la representación gráfica.

Números racionales:

Un número racional es todo número que puede representarse como el cociente de dos enteros, con denominador distinto de cero. Se
representa por.

a Numerador
b Denominador

Ejemploa:

1. Un pastel se divide en 8 partes iguales, ¿Qué fracción del pastel representa una de las partes?
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1
El numero racional representa una parte del pastel, ya que el numerador indica una parte y el denominador el número total de partes.
8

2. Cual es la representacion racional de la cantidad de numeros pares que hay en un dado.

La cantidad de números total en un dado es de 6, por tanto, ese será el denominador. La cantidad de números pares del dado es de 3 por tanto
ese será el numerador:

3 1
=
6 2

Ejecución:
en la fase de ejecución se propondrán algunos ejercicios similares a los presentados en la fase de exploración. Los estudiantes deberán
resolverlos y luego se socializarán en la clase.

1. La fracción que representan el número de caballos negros respecto a la cantidad de fichas del ajedrez.

2 1
=
32 16
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2. La fracción que representa el número de días del mes de diciembre con respecto al número de días de un año bisiesto.
31
364

3. Escribe la representación numérica de la parte sombreada de cada imagen:

7 28 11
¿ ¿
10 100 100

=
Cierre:

Se realizará el llamado a lista y se asignará un trabajo en casa para ser entregado un día antes del siguiente encuentro.

Trabajo en casa:

1. En un autobús viajan 25 personas de las cuales solo 16 van sentadas, los demás van de pie. Represente en número racional y de forma
gráfica los pasajeros que van de pie respecto a la cantidad total.
2. Un bosque que contenía 400 árboles ha sido víctima de tala de árboles, los deforestadores han cortado 48 de ellos. ¿Cuál es el numero
racional que representa la cantidad de árboles que siguen en pie respecto al total de árboles que existían?
2
3. Felipe luego de comprar un paquete que contenía 20 gomitas se ha comido de él. ¿Cuántas gomitas le quedan a Felipe en el paquete?
8

Referencias

Castiblanco, G. & Estrada, W. (2019). Guía para docentes. Ser competente en matemáticas 7. Bogotá: Editorial Norma.
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Ortiz, L. & Ramírez, M. (2005). Los caminos del saber. Matemáticas 7. Bogotá: Editorial Santillana.