UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

CURSO:

PRUEBAS PSICOLÓGICAS 1

INTEGRANTES:

N00206516 Vila Uturunco, Rubi Fiorella

N00337002 Martinez Jara, Crisjel Melody
N00339245 Soto Calle, Sheila Yuliana
N00330112 Saavedra Rioja, Daviña
N00338696 Olivos Juárez, Fiorella Olivos
N00341071 Gonzalez Moya, Rubí

DOCENTE:

AGUIRRE FLORES, VANESSA

LIMA, ABRIL, 2024

 INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE FILIACIÓN
Nombres: Rodrigo A.
Apellidos: D. C. V.
Edad: 8 años
Fecha de nacimiento: 11/10/15
Lugar de nacimiento: Arequipa - Perú
Grado de instrucción: Segundo grado de primaria
Sexo: Masculino
Domicilio: Jr. Zorritos 1348
Fecha de entrevista: 10/04/23
Lugar de entrevista: Domicilio del menor

II. MOTIVO DE CONSULTA

Práctica de evaluación psicológica con el test CPQ para niños de 8 a 12 años.

III. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA

Desde el primer contacto, el menor se mostró entusiasmado por realizar

la evaluación. Tuvo bastante predisposición a responder todas las
preguntas realizadas, incluso cuando se le consultaba si ya se
encontraba cansado, señalaba querer seguir con la prueba. Se presentó
adecuadamente vestido y aseado, a nivel anímico se veía bastante feliz
y colaborador. Al momento de realizar la prueba, ciertas preguntas le
fueron difíciles de comprender, sin embargo, al utilizar otros términos
para explicar si logró comprender bien.

IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

-Entrevista psicológica
-Observación de conducta
-Cuestionario de personalidad para niños – CPQ

V. RESULTADOS
V.I CUANTITATIVOS
V.I CUALITATIVOS

El evaluado muestra altas características de una persona entusiasta,

seguro de sí mismo y demuestra ser optimista en cualquier situación.
Además se muestra autosuficiente y prefiere tomar sus propias
decisiones.

Por otro lado, el evaluado se presenta como un niño con características

emocionalmente estables y aptitudes para relacionarse espontánea y
libremente con otras personas, además persigue sus propios intereses y
mantiene rasgos de despreocupación y en otras situaciones sujeto a las
normas.
En otras circunstancias tiene tendencias a ser impaciente y/o poco
expresivo, puede mostrarse activo y dominante así como dócil y
obediente. Otras características lo muestran con sensación de
culpabilidad, suele ser reservado y activo, así como afectuoso y alejado.

Finalmente, el niño presenta un tipo de pensamiento concreto, podría

tener dificultades en el aprendizaje académico especialmente en áreas
que requieren razonamiento abstracto, solución de problemas y
pensamiento crítico. Sin embargo, es importante considerar otros
factores que puedan estar influyendo en su rendimiento.
 También muestra cierta resistencia para expresar sus emociones,
comprender los sentimientos de los demás o mostrar empatía.
Asimismo, el evaluado tiene características de ser una persona
relajada, no suele sentirse estresado o ansioso, y puede mantener la
calma incluso en situaciones difíciles. También puede ser paciente y
tolerante.

FACTORES DE SEGUNDO ORDEN

FACTOR QI

El evaluado presenta una gran desviación, es decir, generalmente se

siente tranquilo, relajado, encuentra que la vida es gratificante. Sin
embargo, puede experimentar una falta de motivación ante tareas
difíciles.

FACTOR QII

El evaluado presenta mayor inclinación hacía la extroversión, es decir,

tiene facilidad para relacionarse socialmente, mostrándose abierto y sin
inhibiciones, lo que le permite establecer y mantener relaciones
personales con destreza. Esta habilidad puede ser altamente beneficiosa
en situaciones que requieren este tipo de disposición.

FACTOR QIII

El evaluado presenta un una gran desviación, esto sugiere que tiende a

ser sensible a las críticas y comentarios negativos, puede ser fácilmente
influenciable, tener una actitud pasiva y conformista. Por otro lado, el
evaluado es serio reflexivo, evitando las situaciones impulsivas o
arriesgadas, reservado y tiene dificultades para establecer relaciones
sociales.

VI. CONCLUSIONES

- El niño se muestra como un individuo enérgico y optimista, seguro de sí

mismo, que valora su independencia y está dispuesto a enfrentar
desafíos con una actitud positiva y proactiva. Su mentalidad entusiasta y
su confianza en sí mismo son cualidades que lo destacan en cualquier
entorno.
 - Suele mostrar características en término medio, es decir tanto de uno de
los rasgos como del otro, es decir, su personalidad puede fluctuar desde
ser alguien calmado, sumiso y despreocupado hasta ser alguien con una
personalidad muy entusiasta, dominante y consciente.

- Finalmente se muestra como un niño que presenta un tipo de

pensamiento concreto, podría tener dificultades en el aprendizaje
académico, en particular en áreas que necesitan razonamiento
abstracto, solución de problemas y pensamiento crítico. Además,
muestra resistencia para expresar sus emociones y mostrar empatía
hacia los demás. Tiene características de ser una persona relajada, no
suele sentirse estresado y puede mantener la calma en situaciones
difíciles, a su vez puede ser paciente y tolerante.

VII. RECOMENDACIONES

- Es recomendable que se pueda practicar con él la escucha activa, ya

que escuchar las opiniones y perspectivas de los demás puede
enriquecer el proceso de toma de decisiones y fortalecer sus relaciones
interpersonales, también sería bueno trabajar en su capacidad para
superar adversidades manteniendo una actitud positiva y buscando
soluciones creativas.
- Se recomienda llevar acompañamiento emocional y motivacional para
mejorar sus rasgos dudosos.
- Algunas recomendaciones son: considerar diferentes métodos de
enseñanza, fomentar la expresión emocional, desarrollar habilidades
sociales.
- Fomentar la autoestima y confianza en sí mismo, ayudando a reconocer
sus fortalezas y habilidades, y a desarrollar una imagen positiva de sí
mismo.

FIRMA
Lima, 17 de abril del 2024.